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基于跨学科在线学习的初中英语教学研究

启迪与智慧(上) 2024年第5期 74-76页

作者：邓龙梅南通市东方中学

文章详细探讨了跨学科在线学习在初中英语教学中的应用。深入分析了跨学科在线学习的优势、挑战以及其在教学评价中的应用策略，旨在为初中英语教育提供更为全面和有效的参考。研究结果表明，跨学科在线学习能够整合不同学科的资源，以... 详细信息

文章详细探讨了跨学科在线学习在初中英语教学中的应用。深入分析了跨学科在线学习的优势、挑战以及其在教学评价中的应用策略，旨在为初中英语教育提供更为全面和有效的参考。研究结果表明，跨学科在线学习能够整合不同学科的资源，以激发学生的学习兴趣，从而提升其综合能力。同时，适当的评价策略可以确保这种学习方式的有效性，并促进学生的全面发展。

关键词：跨学科在线学习初中英语教学评价

高中语文教学中有效培养学生语文思维的策略探究

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中华活页文选(教师版) 2024年第8期 109-111页

作者：王仁静杭州东方中学

语文思维是语文学科核心素养之一。提升学生的语文思维，不仅能增强学生对语文知识的理解能力，还能帮助学生构建语文知识框架，为其后续的学习奠定基础。基于此，本文围绕高中生应具备哪些语文思维能力，以及高中语文教学中培养学生语... 详细信息

语文思维是语文学科核心素养之一。提升学生的语文思维，不仅能增强学生对语文知识的理解能力，还能帮助学生构建语文知识框架，为其后续的学习奠定基础。基于此，本文围绕高中生应具备哪些语文思维能力，以及高中语文教学中培养学生语文思维的有效策略展开探讨。

关键词：高中语文语文思维能力培养策略

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适切与共情：以乡土史料弘扬家国情怀

中学历史教学 2024年第10期 17-19页

作者：王璐南通市东方中学

中学历史教学中可以乡土史料为抓手弘扬家国情怀，形成素养的融通。在实施中需注意史料的恰当选取和优化整合，避免碎片化的呈现。可以人物为切入点创设情境、以真实史料为媒介史料实证、以探究性活动为契机思辨生成。培育家国情怀时需... 详细信息

中学历史教学中可以乡土史料为抓手弘扬家国情怀，形成素养的融通。在实施中需注意史料的恰当选取和优化整合，避免碎片化的呈现。可以人物为切入点创设情境、以真实史料为媒介史料实证、以探究性活动为契机思辨生成。培育家国情怀时需以教学立意统摄，在层层铺陈中德性浸润，生成由内而外的价值共识。《辛亥革命》一课的实践，力图给学生呈现以家乡为具象点、时代为潮流线、国家为全景面的立体画卷，促进素养落地生花。

关键词：乡土史料家国情怀适当辛亥革命

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劳动教育融入初中道德与法治课教学的思考

考试周刊 2024年第14期 151-154页

作者：孙培培南通市东方中学

国家政策导向要求把劳动教育有机融入现有课程体系中，初中道德与法治课程作为培养德智体美劳全面发展的时代新人的关键课程，需与劳动教育进行有效融合，构建全新的育人模式。目前，劳动教育融入初中道德与法治课教学存在教学目标强调... 详细信息

国家政策导向要求把劳动教育有机融入现有课程体系中，初中道德与法治课程作为培养德智体美劳全面发展的时代新人的关键课程，需与劳动教育进行有效融合，构建全新的育人模式。目前，劳动教育融入初中道德与法治课教学存在教学目标强调知识本位、教学内容呈散点式分布、教学方法传统单一、教学评价体系不够完善等问题。劳动教育的开展，应从凸显素养目标导向、优化教材内容、精选教学方法、坚持多元评价等四个维度着手。

关键词：劳动教育初中道德与法治课实践策略

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基于核心素养导向下的初中语文德育融入探讨

基于核心素养导向下的初中语文德育融入探讨

新《课标》视角下高中历史教学模式的转变与策略探索

第十一届创新教育学术会议

作者：刘引雄兰州东方中学

培育学科核心素养这一课题在新课改日益深化的时代背景下备受教育界关注,在此同时,初中语文在德育方面的独特作用及价值也愈发受到重视。将德育融入初中语文课堂不但能促进学生正确观念的形成,还可健全其人格、提升其素养,对其综合发展... 详细信息

培育学科核心素养这一课题在新课改日益深化的时代背景下备受教育界关注,在此同时,初中语文在德育方面的独特作用及价值也愈发受到重视。将德育融入初中语文课堂不但能促进学生正确观念的形成,还可健全其人格、提升其素养,对其综合发展意义深远。本文分析了德育融入初中语文的现实意义,并指出核心素养导向下的初中语文德育融入路径,以期为广大初中语文教师贡献有益参考。

关键词：核心素养初中语文德育融入

来源： cnki会议评论

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中华活页文选(教师版) 2024年第8期 139-141页

作者：张建兰州东方中学

高中历史教学的首要目标是提高学生对我国悠久历史文化的认识能力，增强学生的民族自豪感。在当前的高中历史教学中，由于缺乏有效的互动，学生对历史学科的热情不足，导致教学效果不佳，难以实现预期目标。为了解决这一问题，教师需要... 详细信息

高中历史教学的首要目标是提高学生对我国悠久历史文化的认识能力，增强学生的民族自豪感。在当前的高中历史教学中，由于缺乏有效的互动，学生对历史学科的热情不足，导致教学效果不佳，难以实现预期目标。为了解决这一问题，教师需要更新自己的教育理念，不断探索和实践新的教学方法，以提升教学质量。本文就如何在新课程改革的背景下，对高中历史教学方法进行创新，提出了相应的对策。

关键词：新《课标》高中历史教学模式创新

激发学生内驱力,提升写作素养——兼评王俊杰老师的写作指导课

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初中生世界（初中教学研究） 2024年第3期 18-19页

作者：缪志峰南通市东方中学

从小学低年级片段写话开始,写作训练已经陪伴学生“在路上”近9年,很多写作方法学生在日常读写中已耳濡目染。在义务教育的最后一个学期,教师更要善于引导学生用好写作宝典——课本,注意适时“回头看”,让学生在那些足称典范的文本中激... 详细信息

从小学低年级片段写话开始,写作训练已经陪伴学生“在路上”近9年,很多写作方法学生在日常读写中已耳濡目染。在义务教育的最后一个学期,教师更要善于引导学生用好写作宝典——课本,注意适时“回头看”,让学生在那些足称典范的文本中激发共鸣,读写融通,学以致用,促进写作素养的提升。“布局谋篇”作为统编语文教材九年级下册第三单元的写作教学内容,教师应注重方法的提炼与能力的综合。

关键词：写作素养布局谋篇注重方法语文教材写作训练小学低年级义务教育写作方法

激发学生内驱力，提升写作素养——兼评王俊杰老师的写作指导课

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初中生世界 2024年第12期 18-19页

作者：缪志峰南通市东方中学

从小学低年级片段写话开始，写作训练已经陪伴学生“在路上”近9年，很多写作方法学生在日常读写中已耳濡目染。在义务教育的最后一个学期，教师更要善于引导学生用好写作宝典——课本，注意适时“回头看”，让学生在那些足称典范的文...

从小学低年级片段写话开始，写作训练已经陪伴学生“在路上”近9年，很多写作方法学生在日常读写中已耳濡目染。在义务教育的最后一个学期，教师更要善于引导学生用好写作宝典——课本，注意适时“回头看”，让学生在那些足称典范的文本中激发共鸣，读写融通，学以致用，促进写作素养的提升。“布局谋篇”作为统编语文教材九年级下册第三单元的写作教学内容，教师应注重方法的提炼与能力的综合。具体而言，

关键词：

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生活教育理论对初中英语学科德育路径探索

生活教育理论对初中英语学科德育路径探索