检索结果-南通市图书馆

小学生作文辅导(上旬) 2024年第5期 92-94页

作者：汤小銮将乐县南口中心小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)系统实施以来，小学语文教学体系发生了改变，一些全新的教育理念和教学模式涌入小学语文课堂，为其增添了生机与活力。“大单元教学与跨学科学习”是《课程标准》提出的重要...

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)系统实施以来，小学语文教学体系发生了改变，一些全新的教育理念和教学模式涌入小学语文课堂，为其增添了生机与活力。“大单元教学与跨学科学习”是《课程标准》提出的重要教学改革方向，以此为理论指南，教师可以在小学语文教学中为学生投放更多教学资源，引领学生进行系统性学习活动。

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基于全面育人导向下的高效课堂建构策略研究

考试周刊 2024年第19期 6-10页

作者：杨飞赫章县财神镇中心小学

提升教育质量、推行素质教育、实现全面育人是当前社会关注的热点，也是教育部门亟待解决的重要问题。因此，学校应该从学生角度出发，探索构建高效课堂之策。鉴于此，文章以“全面育人”为研究背景，提出优化课堂教学细节、优化教学方... 详细信息

提升教育质量、推行素质教育、实现全面育人是当前社会关注的热点，也是教育部门亟待解决的重要问题。因此，学校应该从学生角度出发，探索构建高效课堂之策。鉴于此，文章以“全面育人”为研究背景，提出优化课堂教学细节、优化教学方法、实施双星级多元评价、引入知识构建、创设建构资源等，深入分析全面育人导向下的高效课堂建构策略。

关键词：全面育人高效课堂建构策略

“读思达”教学法在小学语文习作单元教学中的应用实践

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亚太教育 2024年第17期 105-107页

作者：黄燕娴仙游县赖店中心小学

“读思达”教学法是一种旨在促进学生深度理解和思考的教学方法，借助“读思达”教学法，教师能够切实提高学生的语用能力与思维水平，学生也能够通过深入阅读、思考和表达更好地积累素材，丰富写作知识与技能储备，形成自身的写作风格... 详细信息

“读思达”教学法是一种旨在促进学生深度理解和思考的教学方法，借助“读思达”教学法，教师能够切实提高学生的语用能力与思维水平，学生也能够通过深入阅读、思考和表达更好地积累素材，丰富写作知识与技能储备，形成自身的写作风格。因此，在小学语文教学中，教师应积极推广这一教学方法，引导学生精读教材、借鉴写作手法、积累素材、思考写作思路和方法、反思和修正写作思路、撰写优质文章，以培养具有创新思维和实践能力的人才。

关键词： “读思达”教学法小学语文习作单元教学

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“生活即教育”在小学作文教学中的应用策略

福建陶研 2024年第2期 39-40,48页

作者：唐晓霞霞浦县盐田中心小学

综合小学语文学科的特性,不难发现其很多教学内容都与生活实际密切关联,因此,应用陶行知的“生活即教育”思想符合小学语文教学的要求。当前小学作文教学还存在很多不足,结合陶行知的生活即教育思想可以有效改善现状,提高教学效果。因此... 详细信息

综合小学语文学科的特性,不难发现其很多教学内容都与生活实际密切关联,因此,应用陶行知的“生活即教育”思想符合小学语文教学的要求。当前小学作文教学还存在很多不足,结合陶行知的生活即教育思想可以有效改善现状,提高教学效果。因此,本文首先对当前小学作文教学存在的问题展开分析,然后提出将“生活即教育”应用于小学作文教学中的策略,希望通过此次研究能够改善当前小学作文教学的不良现状。

关键词：生活即教育小学作文教学

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小学高段数学教学中渗透转化思想的实践

亚太教育 2024年第6期 27-30页

作者：林秀香霞浦县三沙中心小学

转化思想是小学数学教学中的重要启蒙思想，其在本学科中的应用，能化繁为简，化难为易，降低教与学难度，促进教学相长。通过对转化思想的概念、形式以及在小学数学学科中渗透的价值阐述，进一步探索转化思想方法的有效实践策略，包括... 详细信息

转化思想是小学数学教学中的重要启蒙思想，其在本学科中的应用，能化繁为简，化难为易，降低教与学难度，促进教学相长。通过对转化思想的概念、形式以及在小学数学学科中渗透的价值阐述，进一步探索转化思想方法的有效实践策略，包括类比转化法、变数为形法、易曲为直法等，希望能培养学生逻辑思维能力，提高学生学习成效，为打造高效、高质量数学课堂奠定良好基础。

关键词：小学高段数学转化思想实践类比转化变数为形易曲为直

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“跨学科学习”视域下小学习作教学思考

文理导航(下旬) 2024年第8期 61-63页

作者：林世生平潭县平原镇中心小学

本文主要围绕“小学语文跨学科习作教学”主题，尝试从“聚焦课文内容，创设跨学科习作基点；结合习作主题，丰富跨学科写作任务；立足表达素养，实施跨学科习作评价”三个方面入手，有效营造富有智趣和理趣的习作生态，提升学生语用表... 详细信息

本文主要围绕“小学语文跨学科习作教学”主题，尝试从“聚焦课文内容，创设跨学科习作基点；结合习作主题，丰富跨学科写作任务；立足表达素养，实施跨学科习作评价”三个方面入手，有效营造富有智趣和理趣的习作生态，提升学生语用表达素养，赋能学科教学。

关键词： “跨学科学习” 小学语文习作教学

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新课标背景下小学数学作业分层设计研究

数学大世界(上旬) 2024年第2期 26-28页

作者：郑际锦大田县奇韬中心小学

作业是小学数学教学的重要组成部分，其主要目的在于帮助学生巩固所学知识，及时查漏补缺，锻炼解决实际问题的能力。在新课标理念下，小学数学作业要注重分层设计，以适应学生不同的能力水平与学习需求，从而使所有学生都能向自己的“...

作业是小学数学教学的重要组成部分，其主要目的在于帮助学生巩固所学知识，及时查漏补缺，锻炼解决实际问题的能力。在新课标理念下，小学数学作业要注重分层设计，以适应学生不同的能力水平与学习需求，从而使所有学生都能向自己的“最近发展区”成长，以积极的心态迎接未来的学习和挑战。为了达成上述目标，小学数学教师需要从分层准备、分层设计、分层管理等多个角度对小学数学作业设计进行创新。

关键词：

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基于学习任务群的小学语文主题阅读教学策略

亚太教育 2024年第16期 158-160页

作者：胡爱华尤溪县东城中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”在此背景下，小学语文教师要充分发挥学习任务群在培养学生阅读习惯、助力学... 详细信息

《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”在此背景下，小学语文教师要充分发挥学习任务群在培养学生阅读习惯、助力学生个性发展、构建和谐课堂氛围方面的优势，设计实用性、创意性、跨学科和评价性的任务群，实现主题阅读的情境化、个性化、多元化和反思性，以此推动学生语文学习能力的全方位发展。

关键词：学习任务群小学语文主题阅读实用创意跨学科评价

新课改背景下小学语文写作方法的训练策略探析

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名师在线（中英文） 2024年第28期 46-48页

作者：杨喜梅仙游县赖店中心小学

文章探讨了新课改视角下小学语文写作方法的训练策略。文章先强调了写作在小学语文教学中的重要性,并结合实践探究法和个案研究法提出了一系列科学、系统的训练策略。主要策略包括:分析课标和明确学生情况;让学生初步进行简单表达;结合... 详细信息

文章探讨了新课改视角下小学语文写作方法的训练策略。文章先强调了写作在小学语文教学中的重要性,并结合实践探究法和个案研究法提出了一系列科学、系统的训练策略。主要策略包括:分析课标和明确学生情况;让学生初步进行简单表达;结合插图融合生活,引领学生看图写话;根据学生写作表现,加强写作基础训练;基于多样习作主题,教授主题作文方法;布置限时写作任务并分享完善;结合写作过程和结果进行有效辅导与综合评价。文章希望通过以上内容,为教研人员和一线教师提供参考。

关键词：小学语文新课改写作方法语言表达

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