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基于项目式学习的初中数学“综合与实践”案例设计研究

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基于项目式学习的初中数学“综合与实践”案例设计研究

作者：王翠信阳师范大学

学位级别：硕士

通过实践教学和调查研究发现,目前乡镇初中数学“综合与实践”改革未能得到教师的足够重视,一方面他们对项目式学习的认知较为有限,另一方面在目前升学压力下多数教师仍关注与考试相关内容,认为提高分数才是硬道理。为有效落实国家课程... 详细信息

通过实践教学和调查研究发现,目前乡镇初中数学“综合与实践”改革未能得到教师的足够重视,一方面他们对项目式学习的认知较为有限,另一方面在目前升学压力下多数教师仍关注与考试相关内容,认为提高分数才是硬道理。为有效落实国家课程标准对学生综合能力的培养要求,有效开展实施适用于初中数学“综合与实践”的项目式学习案例设计,更好的推动义务教育教学改革。研究主要围绕以下三个问题展开:(1)如何设计初中数学“综合与实践”项目式学习?(2)如何实施初中数学“综合与实践”项目式学习?(3)如何评价初中数学“综合与实践”项目式学习案例设计实施效果?为了解决上述问题,本文主要运用文献分析法、问卷调查法、案例分析法、访谈法四种方法,主要研究内容包括:(1)首先收集国内外项目式学习的相关研究成果,探究项目式学习的起源与发展、目前研究现状以及实施效果。分析项目式学习应用于初中数学“综合与实践”具有合理性与可行性。(2)进一步探究项目式学习在初中数学“综合与实践”中的实施现状,选取作者实践教学基地--信阳市D乡镇初中数学教师和学生为研究对象,发放问卷并收集数据,从认知、设计和实施等方面进行了分析,发现项目式学习在初中数学“综合与实践”中存在以下问题:师生对于项目式学习概念模糊、项目式学习设计存在缺陷、项目式学习教学形式单一、实际推广条件受限。(3)针对现实存在问题,通过案例分析法对已有的教学模式分析,提出项目式学习设计流程:确定项目主题、分析项目目标、设计驱动问题、实施项目活动和评价反思;依据提出的流程设计具体案例——《我理想中的茶叶包装盒》;并进行应用实践教学;最后通过访谈法对案例设计实施效果分析,发现项目式学习在“综合与实践”中实施,有效促进学生的知识、能力、情感态度价值观的提升。本研究得到如下结论:项目式学习在初中数学“综合与实践”中的设计具有可行性;项目式学习在初中数学“综合与实践”中实施有利于高质量培养学生的创新思维和实践能力;项目式学习实施能够促进教师改变传统的教学观念;项目式学习可以优化学校课程设置,开发新型地方特色课程,促进乡镇学校教育改革。

关键词：项目式学习初中数学综合与实践教学设计

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X县初中历史课堂互动研究

X县初中历史课堂互动研究

作者：洪烨信阳师范大学

学位级别：硕士

2019年7月8日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,该文件中明确指出,教师课前应指导学生做好预习,课上要讲清重点难点、知识体系,引导学生主动思考、积极提问、自主探究等。课堂互... 详细信息

2019年7月8日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》,该文件中明确指出,教师课前应指导学生做好预习,课上要讲清重点难点、知识体系,引导学生主动思考、积极提问、自主探究等。课堂互动作为课堂教学的重要组成部分,囊括了以上文件所提到的内容。课堂互动的实际效果如何,即课堂互动是否真正促进了课堂的有效教学是教育学界关注的重点问题。X县现有初级中学37所,在这37所中学中,本研究随机抽取了4所中学进行量化分析与质性调查,四所中学中包括城区中学与乡村中学。在分析与调查中发现,X县初中历史课堂互动的整体情况较好,多数学生愿意配合教师的互动邀请;课堂能够帮助学生进行深入思考;课堂学习氛围浓厚。然而,X县的课堂互动同样也存在教师语言在课堂中占主导;互动行为趋势没有特定规律;课堂利用率高等状况。故本研究认为,X县初中历史课堂互动存在一些亟待化解的冲突。这些冲突聚焦在课堂互动实况与师生不同的需求与想法;学生对课堂互动方式的喜好与教师对课堂互动的想法;学生认知预习情况与教师认知的预习情况三个方面。本研究在充分把握课堂互动实况的基础上,对初中历史正向互动提出对策。首先,需要提高课前预习效率;其次,加强师生之间的情感互动;最后,教师和学生都应该正视多元学习方式。在学生、教师、学校以及家长的共同努力之下,运用上述正向互动策略,能够在一定程度上提高初中历史课堂互动的水准,并推动课堂有效教学的不断发展与进步。

关键词： ARSIAS课堂互动双编码分析初中历史课堂互动

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HPM促进小学数学德育教学的案例研究

HPM促进小学数学德育教学的案例研究

作者：匡娱萱信阳师范大学

学位级别：硕士

近年来,德育被学校教育提到更重要的地位,学科德育作为学校德育的重要组成部分受到学者和一线教师的关注。数学学科蕴含着丰富的德育资源,数学史就是有效的资源之一。随着数学史与数学教育研究的深入,数学史融入教学便成为落实小学数学... 详细信息

近年来,德育被学校教育提到更重要的地位,学科德育作为学校德育的重要组成部分受到学者和一线教师的关注。数学学科蕴含着丰富的德育资源,数学史就是有效的资源之一。随着数学史与数学教育研究的深入,数学史融入教学便成为落实小学数学德育的有效手段。有关HPM促进小学数学德育的研究前人打下了一定基础,但HPM促进小学数学德育的案例相对较少,该方面的研究还有较大的完善空间。故开展本选题研究具有重要的理论意义和实践价值。将研究问题确立为:(1)如何从多个维度分析小学数学优质课中HPM促进德育的情况?通过分析优质课总结的教学原则有哪些?(2)如何运用相关教学原则设计教学案例?融入数学史的教学是否对小学生的思想道德品质产生影响?本研究采用文献分析法、案例研究法和问卷调查法。首先,采用文献分析法搜集、整理、分析HPM促进小学数学德育的现状,为本研究提供理论依据的同时,寻找继续研究的空间。其次,采用案例研究法分析小学数学优质课和开发教学案例。最后,采用问卷调查法分析收集的数据,检验教学效果。本研究从数学史的运用环节、国别类型、内容类型、运用方式、德育要素五个维度分析了20节小学数学优质课。通过分析优质课得出HPM促进德育的结论:HPM促进德育的典型案例相对较少、数学史的运用方式较为丰富、不同运用方式具有不同的德育功能、不同内容类型体现不同的德育特点、不同国别类型体现不同的德育目标等。从结论中总结出HPM促进小学数学德育的三条教学原则:适度融合原则、情境创设原则、显隐结合原则。运用教学原则对《1～5的认识》和《百分数的意义和读写法》进行教学设计,为学者和一线教师提供可参考的操作步骤。对《百分数的意义和读写法》进行教学实施,经初步检验,教学效果良好,HPM对小学生的思想道德品质产生了一定的积极影响。

关键词： HPM 德育小学数学案例研究教学原则

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基于保密特征的数字音频双水印算法

信阳师范学院学报（自然科学版） 2024年第4期37卷 454-459,469页

作者：何俊杰李洁信阳师范大学数学与统计学院河南信阳464000 信阳艺术职业学院机电学院河南信阳464000

数字音频水印技术是一种利用特定标识信息嵌入到数字音频内容中的技术手段,它能够实现版权保护和内容取证的功能。为了同时满足版权保护和内容取证的需求,给出了一种基于保密特征的水印嵌入量化方法,并构造了一种基于该保密特征的数字... 详细信息

数字音频水印技术是一种利用特定标识信息嵌入到数字音频内容中的技术手段,它能够实现版权保护和内容取证的功能。为了同时满足版权保护和内容取证的需求,给出了一种基于保密特征的水印嵌入量化方法,并构造了一种基于该保密特征的数字音频双水印算法。将水印嵌入在保密特征中,有效提高了水印系统的安全性。同时,该算法能够实现版权保护和音频内容取证,提高了其实用性。实验结果表明,该算法具有良好的不可听性、鲁棒性、安全性及对恶意攻击的检测能力。

关键词：数字音频数字水印数字取证鲁棒性

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一道课本直线方程习题的解题策略

高中数学教与学 2024年第3期 56-57页

作者：沈奎陈伟安徽省灵璧师范学校 234200

习题经过点A(1,0)的直线l被直线2x-y=0和x+y+2=0所截得的线段恰好被点A平分,求直线l的方程。这是北师大版高中数学选择性必修第一册第26页习题1-1B组第6题.本题相当于知道线段(弦)的中点,求线段所在的直线方程。以下几种解题策略,对于... 详细信息

习题经过点A(1,0)的直线l被直线2x-y=0和x+y+2=0所截得的线段恰好被点A平分,求直线l的方程。这是北师大版高中数学选择性必修第一册第26页习题1-1B组第6题.本题相当于知道线段(弦)的中点,求线段所在的直线方程。以下几种解题策略,对于二次曲线的“中点弦”问题同样适用.

关键词：高中数学直线方程二次曲线解题策略中点弦北师大版习题线段

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渐近好的加性循环码的存在性

系统科学与数学 2024年

作者：姚婷唐永生许和乾合肥师范学院数学与统计学院

本文研究了由三元组多项式生成的一类■pr■ps■pt-加性循环码,其中p是一个素数,1≤r≤s≤t.通过建立随机■pr■ps■pt-加性循环码与指数为3的准阿贝尔互补对偶码的联系,文章确定了该类加性循环码的相对最小距离收敛于δ,码率收敛于1/3... 详细信息

本文研究了由三元组多项式生成的一类■pr■ps■pt-加性循环码,其中p是一个素数,1≤r≤s≤t.通过建立随机■pr■ps■pt-加性循环码与指数为3的准阿贝尔互补对偶码的联系,文章确定了该类加性循环码的相对最小距离收敛于δ,码率收敛于1/3,其中■最后,文章证明了存在大量渐近好的■pr■ps■pt-加性循环码.

关键词： ■ ■ ■ -加性循环码随机码模-同构相对距离渐近好码

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县域中小学校本教研困境与突破路径

教育教学论坛 2024年第29期 169-172页

作者：韦慧旋付联黄超广西科技师范学院教育学院广西来宾546199 柳城县实验高级中学数学组广西柳城545200

教育质量在教师,教师水平在教研。校本教研作为我国基础教育的独特经验,是提高教师教育教学理论水平和教学能力的重要途径。然而,由于县域中小学校对校本教研工作缺乏深刻的认识和重视程度不足,校本教研存在管理不完善、主体性不足等诸... 详细信息

教育质量在教师,教师水平在教研。校本教研作为我国基础教育的独特经验,是提高教师教育教学理论水平和教学能力的重要途径。然而,由于县域中小学校对校本教研工作缺乏深刻的认识和重视程度不足,校本教研存在管理不完善、主体性不足等诸多问题,制约着教师的专业化水平及进程。通过参与式观察、教师访谈等方法,对L县中小学校本教研存在的问题进行深入分析,提出优化县域中小学校本教研路径,深化校本教研的实效性和导向性,破解县域中小学教师专业成长的困境。为今后县域中小学实施有效的校本教研治理、建设县域基础教育高质量教育体系提供有益借鉴和向度。

关键词：教师专业发展县域中小学校本教研困境与路径优化

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基于DBSCAN算法的树木分割与应用

信阳师范学院学报（自然科学版） 2024年第1期37卷 106-112页

作者：尤磊邹畅宋新宇信阳师范大学计算机与信息技术学院河南信阳464000 信阳师范大学河南省物联网与智能安防工程研究中心河南信阳464000 信阳师范大学数学与统计学院河南信阳464000

为快速准确地提取地面三维激光扫描仪获取林分点云中的单株树木点云,提出一种基于密度的抗噪空间聚类(Density-Based Spatial Clustering of Application with Noise,DBSCAN)的树木分割算法。首先采用高斯滤波对林分点云去噪,在林分点... 详细信息

为快速准确地提取地面三维激光扫描仪获取林分点云中的单株树木点云,提出一种基于密度的抗噪空间聚类(Density-Based Spatial Clustering of Application with Noise,DBSCAN)的树木分割算法。首先采用高斯滤波对林分点云去噪,在林分点云归一化的基础上对林分点云垂直分段,然后采用DBSCAN算法垂直分段聚类,再计算每个垂直分段中每个簇的中心点,根据簇中心点间的距离判定簇间的相邻关系,并由此匹配树干段点云,最后采用RANSAC(Random Sample Consensus)算法对树干段点云拟合直线,并根据点与拟合直线间的距离判定点的归属以实现树木分割。在郁闭度分别为中与高的林分中,所提算法的调和值F范围分别为0.88~0.99与0.72~0.74,基于距离判别的树木分割算法的F范围分别为0.84~0.90与0.73~0.79。所提算法在不同郁闭度的林分点云中均能有效分割单株树木点云,特别是在郁闭度为中的林分中有较好表现,可实现对林分点云的精确树木分割。

关键词：激光雷达树木分割树干检测基于密度的抗噪空间聚类(DBSCAN)

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伏牛山区落叶阔叶林地形土壤和林分结构对林下灌木物种多样性的影响

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信阳师范学院学报(自然科学版) 2024年

作者：李满园彭舜磊艾莲蔡礼明信阳师范大学数学与统计学院信阳生态研究院许昌学院城市与环境学院

为探讨林下灌木物种多样性的驱动机制,在伏牛山区5个有代表性的落叶阔叶林林设置30个样地,进行灌木物种多样性、林分结构、地形和土壤因子调查,采用冗余分析(RDA)和层次分割的方法分析地形、林分结构和土壤因子对灌木物种多样性的影响... 详细信息

为探讨林下灌木物种多样性的驱动机制,在伏牛山区5个有代表性的落叶阔叶林林设置30个样地,进行灌木物种多样性、林分结构、地形和土壤因子调查,采用冗余分析(RDA)和层次分割的方法分析地形、林分结构和土壤因子对灌木物种多样性的影响。结果表明:林下灌木的4个物种多样性指数与海拔、坡度、平均胸径、平均树高和土壤容重等显著相关(p坡度(11.36%)>海拔(8.53%)>土壤容重(6.49%)>平均胸径(3.97%)>速效磷(1.84%),平均树高和坡度是影响林下灌木多样性的关键因子。环境因子组对灌木物种多样性变异的总解释率为44.8%,地形因子和林分结构是影响林下灌木物种多样性的主要因子组,二者解释率分别为19.8%和14.46%,土壤因子解释率最小,为10.55%,三者的共同效应为17.49%.

关键词：地形林分结构土壤林下灌木物种多样性