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互动型微课在小学数学非线性课堂的应用探究

学苑教育 2024年第15期 46-48页

作者：叶梓韵罗辉英广东省佛山市顺德区龙江坦田小学广东佛山528318 广东省佛山市顺德区龙江镇教育教学研究中心广东佛山528318

随着“双减”政策的落实,提质减负的欢呼声越来越大,如何提高课堂效率,培养学生核心素养?是每位老师值得思考的。在小学数学推行“非线性”课堂模式将近两年的实践中,对学生思维的培养获得一定的成效,为了进一步推进课堂改革,加强信息化... 详细信息

随着“双减”政策的落实,提质减负的欢呼声越来越大,如何提高课堂效率,培养学生核心素养?是每位老师值得思考的。在小学数学推行“非线性”课堂模式将近两年的实践中,对学生思维的培养获得一定的成效,为了进一步推进课堂改革,加强信息化,在“非线性”课堂中使用互动型微课,文章以小学数学常见的三种课型——新授课、复习课和实践活动课为例,阐述互动型微课在小学“非线性”课堂中的应用。

关键词：非线性课堂互动型微课小学数学

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音乐可视化教学的研究与探索

中小学教材教学 2024年第6期 35-39页

作者：邓兆振陈维婧广东省佛山市顺德区龙江镇教育教学研究室广东省佛山市顺德区乐从中学

在新技术新媒体的支持下,音乐可视化教学迎来了新的发展机遇。音乐可视化教学是利用信息技术手段来实现音乐教学内容、过程和成果的直观形象、情境化呈现的教学方式。在教学实践中,普遍存在教学认识有偏差、工具使用不到位、应用能力较... 详细信息

在新技术新媒体的支持下,音乐可视化教学迎来了新的发展机遇。音乐可视化教学是利用信息技术手段来实现音乐教学内容、过程和成果的直观形象、情境化呈现的教学方式。在教学实践中,普遍存在教学认识有偏差、工具使用不到位、应用能力较薄弱等现实问题。为积极寻求科学合理的优化策略,需要从音乐可视化教学理论视角进行论证,培养教师的教学反思性思维,赋能音乐可视化教学;遵循教学设计原则,规范音乐可视化教学;建构双驱路径模型,改进音乐可视化教学.

关键词：可视化教学中小学音乐教育教育技术

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初中化学课程标准中情境素材的开发与应用

化学教学 2024年第5期 30-35页

作者：纪智哲潘红佛山市顺德区龙江龙山初级中学广东佛山528318 佛山市教育局教学研究室广东佛山528000

基于《义务教育化学课程标准(2022年版)》“情境素材建议”开发应用优质情境素材,有助于课堂走向减负提质增效的“真实情境”教学。提出基于初中新课标的教学情境素材分类和功能,并结合实例说明新课标的情境素材开发途径和应用意义。

关键词：初中化学新课标情境素材开发途径应用意义

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借助群诗资源,落实语文要素

小学阅读指南（高年级版） 2024年第2期 17-19页

作者：欧璐斯佛山市顺德区北滘镇林头小学

关注和落实语文要素是教学的重要内容。然而,有的人认为教材中的语文要素与古诗词的内容无关。产生以上认识主要有两个原因:首先,古诗词的内涵更接近单元的人文主题,进而减弱了对语文要素的关注。其次,古诗词在传承和发扬传统文化方面... 详细信息

关注和落实语文要素是教学的重要内容。然而,有的人认为教材中的语文要素与古诗词的内容无关。产生以上认识主要有两个原因:首先,古诗词的内涵更接近单元的人文主题,进而减弱了对语文要素的关注。其次,古诗词在传承和发扬传统文化方面承担着更重要的责任,从而忽视了语文要素的落实。当前,教材中的古诗词常以“古诗三首”的形式呈现,教师可以运用群诗阅读资源,利用古诗词间的内在联系,实现对单元语文要素的学习与突破。本文以五年级下册第四单元《古诗三首》一课的教学为例,进行如下尝试和思考。

关键词：古诗词人文主题传统文化方面五年级第四单元语文形式呈现尝试和思考

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小学语文中年级整本书阅读导读课教学策略探讨——以部编版四年级下册快乐读书吧推荐书目《十万个为什么》为例

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新校园 2024年第8期 28-29页

作者：邓小芳广东省佛山市顺德区乐从镇东平小学

一、何为“整本书阅读”新课标指向下,“整本书阅读”是对语文课程当中单篇阅读、群体性阅读的必要补充,也是学生提升终身阅读能力的必经之路。现阶段的“整本书”视角主要是通过框架性的课程内容,建立起符合小学生中年级年龄特征的书... 详细信息

一、何为“整本书阅读”新课标指向下,“整本书阅读”是对语文课程当中单篇阅读、群体性阅读的必要补充,也是学生提升终身阅读能力的必经之路。现阶段的“整本书”视角主要是通过框架性的课程内容,建立起符合小学生中年级年龄特征的书本阅读体系,通过在教材和大单元指向下的课外延伸阅读,推动小学生在延伸阅读过程中提升阅读素养,促进语文综合素质不断发展。

关键词：整本书阅读推荐书目小学语文阅读素养延伸阅读语文综合素质导读课单篇阅读

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小学德育管理中渗透中华优秀传统文化的实践

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0084-0087页

作者：欧璐斯佛山市顺德区北滘镇林头小学广东佛山528300

中华优秀传统文化源远流长,对个体成长、价值观塑造和优秀文化传承都具有十分重要的意义。在现代班级德育管理工作中,要重视将中华优秀传统文化恰当融入,顺应社会对人才培养的新需求,提高学生对传统文化的思想认知,丰富德育内容,推动优... 详细信息

中华优秀传统文化源远流长,对个体成长、价值观塑造和优秀文化传承都具有十分重要的意义。在现代班级德育管理工作中,要重视将中华优秀传统文化恰当融入,顺应社会对人才培养的新需求,提高学生对传统文化的思想认知,丰富德育内容,推动优秀传统文化鲜活渗透,增强小学生文化自信。现从小学班级德育中传统文化渗透存在的问题分析入手,浅谈小学班级管理中传统文化融入的意义,并针对性分析小学班级管理中传统文化融入的实践策略。

关键词：小学德育管理中华优秀传统文化渗透实践

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以泡泡提示语为抓手落实语文要素教学

语文世界（上旬刊） 2024年第4期 28-29页

作者：杨婵基广东省佛山市顺德区杏坛镇昌教小学

泡泡提示语作为小学语文统编教材中助学系统的一种形式,以学习伙伴的口吻对学生学习进行提示。这种提示具有提示学习、指导学法、启发想象、引导质疑和拓展实践等功用,这些功用通常指向单元语文要素学习目标。在统编教材教学中,语文要... 详细信息

泡泡提示语作为小学语文统编教材中助学系统的一种形式,以学习伙伴的口吻对学生学习进行提示。这种提示具有提示学习、指导学法、启发想象、引导质疑和拓展实践等功用,这些功用通常指向单元语文要素学习目标。在统编教材教学中,语文要素学习目标是教学的核心内容。在教学中,教师需要以泡泡提示语为抓手,从多种途径落实语文要素学习目标。

关键词：小学语文引导质疑提示语统编教材拓展实践指导学法启发想象多种途径

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以泡泡提示语为抓手落实语文要素教学

语文世界 2024年第10期 28-29页

作者：杨婵基广东省佛山市顺德区杏坛镇昌教小学

泡泡提示语作为小学语文统编教材中助学系统的一种形式，以学习伙伴的口吻对学生学习进行提示。这种提示具有提示学习、指导学法、启发想象、引导质疑和拓展实践等功用，这些功用通常指向单元语文要素学习目标。在统编教材教学中，语文...

泡泡提示语作为小学语文统编教材中助学系统的一种形式，以学习伙伴的口吻对学生学习进行提示。这种提示具有提示学习、指导学法、启发想象、引导质疑和拓展实践等功用，这些功用通常指向单元语文要素学习目标。在统编教材教学中，语文要素学习目标是教学的核心内容。在教学中，教师需要以泡泡提示语为抓手，从多种途径落实语文要素学习目标。

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思维可视化技术下的小学英语多模态教学研究——以英语绘本《The Giving Sheep》教学设计为例

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中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0117-0120页

作者：卢倩贤佛山市顺德区龙江城区中心小学广东佛山528318

随着信息技术的不断发展,多模态教学已成为英语教学改革的一个重要趋势。本文以小学英语绘本《The Giving Sheep》为例,探讨了思维可视化技术在小学英语多模态教学中的应用。首先,分析了小学英语教材与绘本阅读融合的教学意义,指出这种... 详细信息

随着信息技术的不断发展,多模态教学已成为英语教学改革的一个重要趋势。本文以小学英语绘本《The Giving Sheep》为例,探讨了思维可视化技术在小学英语多模态教学中的应用。首先,分析了小学英语教材与绘本阅读融合的教学意义,指出这种融合可以有效提升学生的学习兴趣和阅读理解能力。其次,研究了思维可视化教学的具体表征方式,包括图像图式、媒介数据、言语问题以及多模态综合表征。随后,提出了针对《The Giving Sheep》的多模态教学设计,涵盖读前、读中和读后三个环节,旨在通过情境创设、交互学习和非线性思考等方式促进学生的思维拓展和动态评估。最后,探讨了绘本阅读多模态融合教学的策略,强调效率、技术、课堂为核心,提出了一系列具体的教学策略和活动设计。本文的研究结果表明,思维可视化技术下的小学英语多模态教学能够有效地提高学生的英语学习效果,为传统教学模式提供了创新路径。

关键词：多模态教学思维可视化技术英语绘本教学设计小学英语