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单元视域下的小学语文识字写字作业设计

亚太教育 2024年第2期 144-146页

作者：黄燕娴仙游县赖店中心小学

作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的补充。在单元视域下加强小学语文识字写字作业设计，能有效整合课程教学内容，凸显作业全面育人的功能。基于此，为提高小学语文识字写字作业设计质量，教师可以从单元视域出发，结... 详细信息

作业是学校教育教学工作的重要环节，是课堂教学活动的补充。在单元视域下加强小学语文识字写字作业设计，能有效整合课程教学内容，凸显作业全面育人的功能。基于此，为提高小学语文识字写字作业设计质量，教师可以从单元视域出发，结合低、中、高不同学段学生的具体特点，设计具有针对性的识字写字作业，即低年级阶段重视学习体验，设计趣味作业；中年级阶段结合汉字运用，设计多元作业；高年级阶段引导学生深度学习，设计创新作业。

关键词：单元视域小学语文识字写字作业设计

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以数学素养为导向构建小学数学说理课堂

亚太教育 2024年第6期 154-156页

作者：苏雅仙仙游县赖店中心小学

在义务教育阶段的数学课堂中，说理课堂更侧重于关注学生思维的形成过程，凸显学生在课堂中的主体地位，通过调动学生自主思考，引导他们自主整理数学知识的逻辑关系，更直观地用叙述的方式表达出来，在简化数学难度的同时，推动学生进... 详细信息

在义务教育阶段的数学课堂中，说理课堂更侧重于关注学生思维的形成过程，凸显学生在课堂中的主体地位，通过调动学生自主思考，引导他们自主整理数学知识的逻辑关系，更直观地用叙述的方式表达出来，在简化数学难度的同时，推动学生进一步探索数理背后的奥秘。核心素养导向下，小学数学说理课堂可从寻理、探理、辩理、质理四个角度进行教学，让学生在探索、发现、辨析、质疑的过程中经历知识的形成过程，深化理解，提高数学素养。

关键词：小学数学核心素养说理课堂策略

跳出传统跨界融合——小学数学跨学科创新教学策略研究

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试题与研究 2024年第6期 39-41页

作者：胡培芬福建省莆田市仙游县赖店中心小学

雨果说：“数学到了最后阶段就遇到想象，在圆锥曲线、对数、概率、微积分中，想象成了计算的系数，于是数学也成了诗。”文学与数学的同一性可追溯到艺术思维与科学思维的同一性，基于跨学科融合理念，以文学中的“听、说、读、写”法... 详细信息

雨果说：“数学到了最后阶段就遇到想象，在圆锥曲线、对数、概率、微积分中，想象成了计算的系数，于是数学也成了诗。”文学与数学的同一性可追溯到艺术思维与科学思维的同一性，基于跨学科融合理念，以文学中的“听、说、读、写”法则推动学生在数学思维、数学认知、数学表达等素养方面的形成与发展，让学生听得明白、说得清楚、读得透彻、写得规范，重构数学框架的和谐，提高核心素养品质。

关键词：小学数学核心素养跨学科策略创新

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优秀传统文化融入小学音乐教学的实践

天津教育 2024年第3期 129-131页

作者：彭丽生福建省莆田市仙游县赖店中心小学

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出要坚持以美育人,以落实核心素养为主线,引导学生参与各类艺术活动。艺术课程的核心素养内涵包括文化理解,是指对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会与阐释的能力。文化强国建设背景下,... 详细信息

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》提出要坚持以美育人,以落实核心素养为主线,引导学生参与各类艺术活动。艺术课程的核心素养内涵包括文化理解,是指对特定文化情境中艺术作品人文内涵的感悟、领会与阐释的能力。文化强国建设背景下,教师可以将优秀传统文化融入小学音乐教学中,引领学生感悟音乐艺术,欣赏音乐作品,领会音乐的重要价值,认识音乐与文化间的相互关系。教师根据音乐课程的主题背景深入挖掘课内外的优秀传统文化资源,引领学生传承并发扬优秀传统文化,培养学生的民族自豪感,增强学生的文化自信。

关键词：小学音乐教学核心素养引领学生艺术课程主题背景文化情境优秀传统文化文化自信

指向创新思维培养的小学低段阅读教学实践与思考

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华夏教师 2024年第10期 103-105页

作者：徐燕华福建省莆田市仙游县赖店中心小学

本文重点探讨在新课程标准背景下,教师应如何转变传统的教育观念,采用创新的阅读教学方法,根据学生的阅读水平和学习能力,设计出符合个体特征的教学策略,以此来解决在创新思维培养过程中遇到的问题。通过这些策略的实施,旨在有效提升学... 详细信息

本文重点探讨在新课程标准背景下,教师应如何转变传统的教育观念,采用创新的阅读教学方法,根据学生的阅读水平和学习能力,设计出符合个体特征的教学策略,以此来解决在创新思维培养过程中遇到的问题。通过这些策略的实施,旨在有效提升学生创新思维的培养效果,促进学生核心素养的发展,为他们的终身学习和全面发展打下坚实的基础。

关键词：小学语文阅读创新思维思维能力启发引导

加强有序思维培养,提升小学低年级数学教学效果

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教育界 2024年第4期 86-88页

作者：黄丽星福建省莆田市仙游县赖店中心小学

小学低年级学生思维能力不足,缺乏有序思维,这容易导致数学课堂教学活动进展缓慢,教学效果难以得到有效提升。因此,数学教师要将培养小学低年级学生的有序思维作为重要的教学目标,借助对学生有序思维的训练创新教学方法,活跃数学课堂氛... 详细信息

小学低年级学生思维能力不足,缺乏有序思维,这容易导致数学课堂教学活动进展缓慢,教学效果难以得到有效提升。因此,数学教师要将培养小学低年级学生的有序思维作为重要的教学目标,借助对学生有序思维的训练创新教学方法,活跃数学课堂氛围,最终提升数学教学的效果。结合小学低年级学生的学情及思维发展需求,围绕有序思维培养探究小学低年级数学教学的实践策略,以期为小学数学教师提供参考。

关键词：小学数学低年级有序思维教学效果

学为中心,素养导向——小学数学新生态课堂的构建

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华夏教师 2024年第5期 114-116页

作者：胡培芬福建省莆田市仙游县赖店中心小学

随着教育现代化的推进和学习理念的不断革新,小学数学教育面临从传统的应试教育向学为中心、素养导向的转变。本文探讨了构建小学数学新生态课堂的理论基础、内涵、意义,通过分析新生态课堂的特点和优势,提出了一套以创设丰富课堂内容... 详细信息

随着教育现代化的推进和学习理念的不断革新,小学数学教育面临从传统的应试教育向学为中心、素养导向的转变。本文探讨了构建小学数学新生态课堂的理论基础、内涵、意义,通过分析新生态课堂的特点和优势,提出了一套以创设丰富课堂内容、完善课堂教学资源、培养学生自主能力、优化教学方法和重视学生学习评价为主要措施的构建路径,旨在为小学数学教育提供新的视角和实践思路,以培养学生的综合素养和终身学习能力。

关键词：小学数学教育新生态课堂学为中心素养导向

比较阅读法在小学语文阅读教学中的应用策略研究

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教师 2024年第11期 39-41页

作者：郑明霞仙游县赖店锦田小学福建莆田351251

在小学语文阅读教学中,对比较阅读法的应用策略进行研究,旨在体现比较阅读法的助读价值,进而发掘阅读教学的新路径。为充分发挥比较阅读法的作用与价值,文章将以部编版语文教材中的课文为例,从推敲字词、赏析句子、研读段落、对焦题材... 详细信息

在小学语文阅读教学中,对比较阅读法的应用策略进行研究,旨在体现比较阅读法的助读价值,进而发掘阅读教学的新路径。为充分发挥比较阅读法的作用与价值,文章将以部编版语文教材中的课文为例,从推敲字词、赏析句子、研读段落、对焦题材和解析主旨五个方面,对比较阅读法的应用策略进行探究,以此达成营造氛围、激活意识、培养习惯、强化体验和提升能力的目的,为学生的语言能力、思维能力、审美能力等能力的发展与提升提供助力,进而不断增强学生的阅读和学习潜力。

关键词：小学语文阅读教学比较阅读法应用策略

核心素养视域下小学音乐课堂器乐教学的有效策略

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亚太教育 2024年第5期 85-88页

作者：梁素娟仙游县鲤南中心小学

器乐演奏，在点燃音乐热情、开阔音乐视野、促进音乐创造、增强音乐审美等方面具有重要作用，有益于小学生音乐才能的开发。根据奥尔夫音乐教学法启示，关注器乐教学价值，对基于学科核心素养的小学音乐课堂器乐教学之策展开了探究。而... 详细信息

器乐演奏，在点燃音乐热情、开阔音乐视野、促进音乐创造、增强音乐审美等方面具有重要作用，有益于小学生音乐才能的开发。根据奥尔夫音乐教学法启示，关注器乐教学价值，对基于学科核心素养的小学音乐课堂器乐教学之策展开了探究。而后，结合教学实例，从审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解四个方面，说明了基于学科核心素养的小学音乐课堂器乐教学施策路径。以期通过审美视听、听辨演奏、律动创编等活动，挖掘小学生音乐学习潜力，深化他们对音乐艺术内涵的理解，促进其音乐学科核心素养深远发展。

关键词：小学课堂音乐学科核心素养器乐教学