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我国白求思奖章获得者的人文特征研究

我国白求思奖章获得者的人文特征研究

作者：马小青山西医科大学

学位级别：硕士

研究目的本研究旨在通过对我国67位白求恩奖章获得者年龄、学历、出生地、工作单位等基本信息的收集整理,以定性的方法归纳提炼其社会学特征;同时对其科技论文产出和合作进行计量学分析的定量研究。通过定性与定量相结合的研究方法,分... 详细信息

研究目的本研究旨在通过对我国67位白求恩奖章获得者年龄、学历、出生地、工作单位等基本信息的收集整理,以定性的方法归纳提炼其社会学特征;同时对其科技论文产出和合作进行计量学分析的定量研究。通过定性与定量相结合的研究方法,分析我国白求恩奖章获得者科技(论文合作)特征与人文素养成因的内在关系,提出获得者的人文特征,为我国培养优秀医学人才提供重要参考依据。研究对象1994—2017年我国67位白求恩奖章获得者及其科技论文。研究方法1.文献检索法2.统计描述法3.科学计量学法4.社会网络分析法5.定性与定量结合研究法研究结果1.白求恩奖章获得者获奖前的基本情况1年龄特征:白求恩奖章获得者获奖年龄跨度为29—95岁,平均约59.75岁,可见获得者获奖时年龄较大,群体间年龄跨度也较大;2空间特征:以省份、三大地带、七大自然—文化区为划分获奖者获奖所属区域的标准,白求恩奖章获得者中24位分布在北京、上海、广东三省,占比35.82%。三大地带中的东部沿海地带分布33位获得者,占比49.25%。七大自然—文化区的环渤海地区获得者最多,有15位,占比22.39%。可见,白求恩奖章获得者多分布在经济发达、交通便捷的人口密集区东部地区和环渤海地区;3学历学位特征:白求恩奖章获得者中博士17位,硕士6位,学士23位,学士学位及以上获得者共占68.66%,大专及以下学位的有10位,整体学历层次较高,个体学历高低差异显著;4所处机构特征:白求恩奖章获得者中来自三甲医院的有48位,占比71.64%,基层人员11位,占比16.42%。可见,获得者所处机构主要是三甲医院,同时也不乏基层岗位人员;5专业技术职务特征:白求恩奖章获得者中主任医师47位,占比70.15%;主治医师7人,占比10.45%。获得者整体专业技术职务较高。2.白求恩奖章获得者的科技(论文合作)特征1通过检索67位白求恩奖章获得者,共得到8995篇论文。其中合著论文7849篇,合著率87.26%。分析网络中心性指标发现,获得者中以复旦大学附属中山医院的葛均波教授、汤钊猷教授、复旦大学附属华山医院的顾玉东教授、广州呼吸疾病研究所钟南山教授为代表,不论是发文量还是三大中心性指标都较高,处于合作网络的核心位置,2分析机构合作网络,可发现复旦大学及其附属中山医院和华山医院、广州医科大学第一附属医院、中国医学科学院、东南大学附属中大医院为代表的几个机构中心度较高,合作相对活跃,处于网络的核心位置,属于高产机构。但整体网络并没有形成一个连接贯通的合作。3对地区合作网络化的分析显示,研究对象的论文无论是产出量还是合作密切程度都存在明显的地区(省份)分布不均衡性。发文量来看,主要集中在上海、广东、北京、江苏等少数省份。而就合作来看,依然是论文产出多的这几个省合作密切。地区合作构成以北京、广东、上海、江苏4个地理关系主导的合作聚类。4关键词的合作分析结果表明研究对象的研究领域主要集中在“治疗”“诊断”和“原发性肝癌”等肝脏系列疾病方面。且各种以肝脏疾病为关键词的论文合作最为紧密。3.白求恩奖章获得者人文素养的成因家庭环境分析:67位获得者的家庭类型以城市家庭和知识分子家庭居多。优良的家庭经济条件和知识文化氛围为获得者人文素养的养成奠定了基础。教育环境分析:67位获得者毕业院校多分布在北京、广东、上海等经济发达、交通便捷的地区,以上海医学院、北京协和医学院和广东中山大学获得者居多。学校不论是治学标准严谨、历史人文底蕴深厚,对获得者人文素养的发展起了重要作用。工作环境分析:获得者中来自三甲医院的有48位,占总比71.64%,其中以且北京、上海、广东等地区的三甲医院获奖人数居多。这些三甲医院为获得者提供了优良的成长平台,获得者在开放的成长环境和浓厚的医院文化熏陶下,逐步提高了以人文精神为核心的职业素养。研究结论1.我国白求恩奖章获得者的人文特征总结(1)敬畏生命、救死扶伤(2)精益求精、传承创新(3)解除病痛、维护健康(4)以义居先、重义轻利2.我国白求恩奖章获得者学历学位、专业技术职务、科研水平等差异显著,但都以高尚医德为内驱力,实践了精湛的医术,保持了科技与人文的平衡关系。建议1.提高医学人才科技与人文相平衡的职业素养。2.加强人文教育和专业教育相融合的院校人文教育。3.细化白求恩奖章的评选标准和内涵。研究创新之处本研究通过定性与定量分析相结合的方法,分析了我国白求恩奖章获得者科技(合作)特征与人文素养成因的内在关系,提出获得者的人文特征,经文献检索,未见相同报道。继续开展本研究的设想1.进一步收集我国白求恩奖获得者的各项信息,并深入研究其特征。2.进一步科学选择我国白求恩奖获得者获奖前的获奖影响因素,探析其获奖成因。

关键词：白求恩奖章获得者科技论文科技水平人文特征职业素养

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构建武警部队营区医生培养模式的研究

构建武警部队营区医生培养模式的研究

作者：冯巍第三军医大学

学位级别：硕士

二十一世纪医学科学的方向将向整体化、综合化、多元化发展，医学模式从传统的“生物医学模式”已经转向“生物-社会-心理医学模式”。以欧美为代表的一些发达国家通过数十年的探索，在世界范围内发展并成功推广了以全科医学为核心内容... 详细信息

二十一世纪医学科学的方向将向整体化、综合化、多元化发展，医学模式从传统的“生物医学模式”已经转向“生物-社会-心理医学模式”。以欧美为代表的一些发达国家通过数十年的探索，在世界范围内发展并成功推广了以全科医学为核心内容，以社区、家庭、个人的整体健康为中心，从而提供连续、综合、便利、负责服务的全科／家庭医疗。近年来，部队医学院校积极引进地方的研究成果，在不同层次、不同范围也开展了对社区医生培养问题的探讨，开设了部分课程，改革了部分相关教学内容。但由于受传统教育模式和部队办学体制的限制，尚没有一所部队医学院校开展真正意义上的社区医生培养模式研究。部队属于阶级社会中的卫督群集系统，与现行社会医学所研究对象的特点并不完全相同。在部队营区，由于人群构成的特殊性、疾病谱的特殊性、工作环境的特殊性，导致为部队基层服务的医生在知识结构、服务范围、工作方式、个体素质要求方面与社区医生相比存在着诸多的不同点。从“保障部队战斗力”的角度出发，如何针对部队基层官兵的实际需要，探索一套具有鲜明特色的、立足于为部队基层服务的我们称之为营区医生的培养模式，从根本上改变目前部队临床医学专业所培养的学员与时代发展要求不相适应、与生物-心理-社会医学模式不相适应的状况，真正在预防、治疗和保健工作一体化的改革方面深入开展我军卫生事业的应用性研究，培养适应基层部队需要的高水平的医学人才，保证基层官兵身心健康，顺利完成平、战时卫勤保障任务，我们进行了武警部队营区医生培养模式的研究，本研究范围定在武警医学院营区医学四年制本科专业。第一部分：构建武警部队营区医生培养模式的背景因素。从培养模式、军事营区的概念及武警部队卫生保健体系的分析出发，提出“营区医生”和“营区医疗”等相关概念;对部队开展全科医学教育的相关问题进行分析;运用文献分析的方法，阐述全科医学概念的产生及理论内涵;对国内外全科医学人才培养经验进行比较总结。第二部分：武警部队基层卫生工作的现状调查以及分析。调查对象包括31个武警总队的卫生处、医院、卫生队，14个机动师的卫生科、医院、卫生队，基层官兵以及武警医学院临床医学专业的学员。通过调查分析，阐明了武警部队基层卫生工作的现状及需求状况，指出营区医生的培养方向。第三军医大学硕士学位论文第三部分:武警部队营区医生培养模式的构建。结合部队医学院校的医学教育总体培养目标要求，提出构建培养模式的原则;使用Excel软件对调查数据进行分析，确立营区医生的培养目标;并以此为依据从武警部队卫生工作的特点出发，优化培养过程，分析总结营区医生应该具备的知识结构和基本技能，初步筛选营区医学专业本科课程并进行相关的专家咨询，构建营区医生培养的课程体系;阐述培养制度的特点: 初步建立营区医生的评价指标体系。

关键词：武警部队,营区医生,培养模式

BOPPPS教学模式在MPH研究生实践技能教学中的应用

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基础医学教育 2021年第1期23卷 31-33页

作者：李春宏农清清姜岳明区仕燕刘超群郑艳燕广西医科大学公共卫生学院中心实验室南宁530021 广西医科大学公共卫生学院环境卫生学教研室广西医科大学公共卫生学院卫生毒理学教研室广西医科大学公共卫生学院营养卫生学教研室广西医科大学公共卫生学院教研科

广西医科大学加强对公共卫生硕士(MPH)的培养,旨在提高学生的公共卫生现场处置能力和岗位胜任力,以满足社会对公共卫生高层次人才的需求。通过科学规划公共卫生技能课程、BOPPPS教学模式应用、建立网络课程、线上线下相混合的形式开展... 详细信息

广西医科大学加强对公共卫生硕士(MPH)的培养,旨在提高学生的公共卫生现场处置能力和岗位胜任力,以满足社会对公共卫生高层次人才的需求。通过科学规划公共卫生技能课程、BOPPPS教学模式应用、建立网络课程、线上线下相混合的形式开展教学。调查结果显示,用人单位对该校MPH毕业生的评价较好,毕业生的就业前景良好、且能从事专业相关工作,学生的公共卫生执业医师考试通过率100%。该校构建的BOPPPS教学模式的混合式教学取得良好的教学效果,达到培养高素质复合型公共卫生人才的目的。

关键词：公共卫生硕士(MPH) 教学模式实践技能教学

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资源整合,内涵发展,大力提高教育硕士培养质量

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中国研究生 2013年第9期 8-10页

作者：谢开勇西华师范大学

西华师范大学创建于1946年,1952年全国高校院系调整后为全国首批本科院校,从1979年起招收硕士研究生,1984年经国务院批准取得硕士学位授权。是四川省师资培养的摇篮,于2003年获得教育硕士专业学位授予权,是全国第三批、四川省第二所教... 详细信息

西华师范大学创建于1946年,1952年全国高校院系调整后为全国首批本科院校,从1979年起招收硕士研究生,1984年经国务院批准取得硕士学位授权。是四川省师资培养的摇篮,于2003年获得教育硕士专业学位授予权,是全国第三批、四川省第二所教育硕士专业学位培养单位。学校高度重视教育硕士专业学位研究生教育,并明确把它作为体现我校办学特色,实现社会服务功能的重要工作。积极利用四川省教师继续教育培训中心、四川省教育发展研究中心等教

关键词：教育硕士专业学位研究生硕士培养硕士导师资源整合

我国高校体育科普现状、域外经验和发展路径研究

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我国高校体育科普现状、域外经验和发展路径研究

第十三届全国体育科学大会

作者：李奕袁春平江汉大学

研究目的:以习近平总书记关于科普工作的重要指示精神为根本遵循,分析当前我国高校体育科普工作开展的现状,并借鉴美国、英国、日本等国家的高校科普工作经验,总结我国高校体育科普工作存在问题,提出推动我国高校体育科普工作的发展路径... 详细信息

研究目的:以习近平总书记关于科普工作的重要指示精神为根本遵循,分析当前我国高校体育科普工作开展的现状,并借鉴美国、英国、日本等国家的高校科普工作经验,总结我国高校体育科普工作存在问题,提出推动我国高校体育科普工作的发展路径,为推动全民体育科学素质的提升和体育强国的发展建设提供参考。研究方法:文献资料法、逻辑分析法研究结果:1、我国高校体育科普工作现状(1)体育科普政策有保障。《中华人民共和国科学技术普及法》、《全民科学素质行动计划纲要(2021-2035年)》、《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》、《"十四五"国家科学技术普及发展规划》等一系列文件的出台,保障了我国科普工作的顺利开展,也充分彰显了国家对科普工作的全新布局与任务要求。习总书记2012年参加在中国农业大学举办的全民科普日上指出,高等院校蕴藏着开展科普教育活动最为丰富的人才资源,在面向社会公众开展科普活动方面具有不可替代的优势,要把这一优势进一步发挥好。体育科普工作由国家体育总局全面负责,2021年和2022年发布两批体育科普项目指南,并印发了《国家体育总局体育科普项目管理办法》、《国家体育科普基地管理办法》。2023年公布了首批58个国家体育科普基地名单,其中高校体育科普基地占36个(其中专业体育院校占14个)。《"十四五"体育发展规划》还专门设置了体育科普工程专栏,为体育科普工作发展指明了发展方向。(2)体育科普资源丰富。2021年,我国高校大学生在校人数4400万人,他们不仅是科普的受众群体,同时也是有知识、有文化的科普传播者。高校特别是专业体育院校拥有的众多体育场馆、体育专业实验室、体育专业人才,可以定期开展各种类型体育科普活动,但是形式多为公益性质,产业化程度较低。高校一般先立足本校,再带动周边社区和企事业单位,起到引领示范作用。高校的这些体育资源优势、学术资源优势、人才资源优势是体育馆、体科所、图书馆等平台不能比拟的,是体育科普的主力军。(3)体育科普宣传多元化。高校都非常重视体育科普工作,科普方式不断创新。宣传途径主要有:1、媒体渠道,如出版发行体育科普读物;参与报纸、电视台制作科普专题节目;开办体育科普专题网站;体育科普类新媒体平台(抖音、微信、微博等)。2、建立体育科普基地、体育博物馆开展体育科普活动,如体育科普专题讲座、公益性大众体育活动。3、大众体育教育,如体育科普类MOOC、大众健身培训等。2、域外高校科普经验(1)科普理念。美国、英国对科学家承担的科研项目成果有科普的考核要求,科学家的研究经费来源于纳税人,他们也愿意采用科普的方式回馈纳税人,来增加他们对科学的理解。美国、英国和日本的高校科普主要集中在科学知识普及和中小学科学课程改革,强调社会必备的技能和创新能力的科学教育。(2)科普保障。在人才保障方面,国外高校教师、高校科研人员是科普工作的主要推动力量,特别重视科普人员的培训。国外高校普遍开设科学传播相关本科、硕士和博士课程,美国、英国和法国还专门设置有科学传播专业,能授予学士、硕士和博士学位,以硕士学位为主。在科普资金来源方面,国外高校主要依靠政府投入、基金会投入和企业投入,而我国几乎没有后二者。在设施方面,国外高校非常重视大学博物馆的建设,大学的博物馆、体育馆、图书馆、实验室等都会承担一定的科普工作,并有完善的科普工作考评体系。(3)科普形式与传播。形式方面,注重以学习者为中心,有教师或科学家与媒体联合创作科普作品、科普课程、科技竞赛、科普寄宿活动、学术报告会、科普展览、科普刊物、宣传片等多种形式。高校会定期派人到周边中小学和社区进行科普宣传。特别注重大学科普志愿者活动,如剑桥大学要求学校员工和学生每年要进行一定时长的志愿活动和科普活动。传播方面,通过新闻报道、电影、电视、广播和播客、博客等媒体向公众进行科普传播。3、域外经验对我国高校体育科普的启示(1)高校体育科普应该重视体育科普实践活动旳开展,增加参与者的体验感,可设置一些实用旳体育科普专业课程或体育研学课程,并同大学体育课、体育社团相融合。(2)通过配套激励政策支持体育科普发展,如多种渠道筹集资金、高校体育科普工作纳入学校体育工作考评、科研课题增加科普要求等(3)建立体育科普培训机制,重视体育科普评价指标体系的建立。研究结论:(1)体育科普是全民健身计划的重要环节,在提高公民体育科学素养方面有关键作用。而高校拥有众多的体育资源、学术资源、人才资源,是体育科普的主要推动力量。(2)高校体育教师、体育科研人员应以充分利用高校资源,开展多元化的体育科普活动,启到立足本校、带动周边、辐射区域的示范作用。(3)配套完善体育科普相关的激励政策、考评体系,试点建设体育科普传播专业。

关键词：高校体育科普经验,路径

来源： cnki会议评论

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中国护理教育现状与展望

护理研究（上旬版） 2008年第S1期22卷 265-266页

作者：蔡敏蔡郁洪金兰吉林大学第二医院 130041

随着社会的进步,科学技术的迅猛发展,人民生活水平的提高以及对健康需求的增加,护理学也由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立学科。护理学经历了以疾病为中心、以病人为中心、以人的健康为中心3个阶段[1]。护理学科... 详细信息

随着社会的进步,科学技术的迅猛发展,人民生活水平的提高以及对健康需求的增加,护理学也由简单的医学辅助学科逐渐发展成为健康科学中的一门独立学科。护理学经历了以疾病为中心、以病人为中心、以人的健康为中心3个阶段[1]。护理学科的发展在世界范围内进展很快,中国的护理工作、护理教育正随着社会医疗保健、教育制度的变革而发生着巨大变化,在这个社会变迁的时代,护理工作、护理教育如何适应社会、为社会服务,如何发展自己的专业,是每个护理工作者应该思考的问题。1中国护理教育的现状1.1忽视人文素质教育护理学的发展离不开护理教育,而护理教育目标的确定是制订教学计划,确定课程设置、教学内容和教学方法,组织教学过程以及进行教学评估的主要依据,同时更是培养高素质护理人才的基本保证。目前我国的护理教育已形成中专-大专-本科-硕士研究生的护理教育体系,北京医科大学护理学院于1992年开始开设了护理硕士学位教育,护理博士的培养工作已提到日程。但是长期以来,我国的护理教育过分注重学生的护理专业知识教育,忽视人文素质教育。课程设置比例不合理使学生对人文知识知之甚少,学生培养方式是应试教育,缺乏个性培养与发展[2]。1.2终身教育体制不健全护理是一...

关键词：护理教育护理学护理专业护理科学研究护理人员护理继续教育护理工作人员高级护理人才功能制

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双一流背景下硕士博士学位授权建设机理与实现途径研究

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成都工业学院学报 2023年第1期26卷 91-96页

作者：乔少杰韩楠翁越男陈权亮黄萍吴涛成都信息工程大学软件工程学院成都610225 成都信息工程大学管理学院成都610225 成都信息工程大学研究生处成都610225 成都信息工程大学计算机学院成都610225

通过对目前高等学校硕博士立项建设项目进程的总结与分析,将高校学科建设、办学定位与硕博士学位点授权建设相联系,从学科方向、导师队伍建设、搭建学科基地、培养拔尖人才4方面介绍硕博士点学科建设的主要做法;从外部环境、内部环境和... 详细信息

通过对目前高等学校硕博士立项建设项目进程的总结与分析,将高校学科建设、办学定位与硕博士学位点授权建设相联系,从学科方向、导师队伍建设、搭建学科基地、培养拔尖人才4方面介绍硕博士点学科建设的主要做法;从外部环境、内部环境和主观价值选择3大侧重点分析影响高校办学定位的重要因素,从政府和高校2个层面对高等学校办学定位提出了优化措施,对目前高等学校硕博士立项建设工作具有重要的指导价值。

关键词：博士点硕士点学位授权学科建设办学定位实现途径

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体育专业学位硕士研究生学科身份认同研究-以S大学为例

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体育专业学位硕士研究生学科身份认同研究-以S大学为例

体育类专业高校研究生羽毛球方向学位论文统计与分析——以2018-2022年为例

第十三届全国体育科学大会

作者：常子雅上海大学体育学院

2020年全国研究生教育会议确定了"以提升研究生教育质量为核心,深化改革创新,推动内涵发展"的指导精神,这不仅推动了研究生教育的高质量发展转向,也引起了学界对研究生群体问题的关注。我国体育专业硕士研究生培养起步晚,存在培养体系... 详细信息

2020年全国研究生教育会议确定了"以提升研究生教育质量为核心,深化改革创新,推动内涵发展"的指导精神,这不仅推动了研究生教育的高质量发展转向,也引起了学界对研究生群体问题的关注。我国体育专业硕士研究生培养起步晚,存在培养体系不够健全、职业技能培养欠佳以及培养定位趋同于学术型硕士研究生等诸多问题。而学科身份认同则是深入了解学位硕士研究生培养存在问题的良好视角。此外,研究生教育质量提升的内在要求以及整个社会研究生群体问题的关注度不断提升,也使得开展专业硕士学科身份认同的相关研究的显得非常必要。研究目的:旨在探究体育专业硕士研究生的学科身份认同的形成历程、遭遇的困境及其内在的原因,并就如何提升该群体学科身份认同提出建议,以期于为促进体育专硕研究生培养教育和专业发展提供一定的决策依据。实践架构理论(TheoryofPracticeArchitectures,TPA)是以实践为中心的理论,可以通过分析实践产生的后果或结果来实现对实践的评论和意义的探讨。实践架构理论认为,实践(Practice)是人们"说(Saying)"和"做"(Doing)的集合,并最终发展成持久的、可被识别的人类活动(Activities)。基于此,本研究将借助实践架构理论的视角,根据体育专硕研究生的身份认同情况,分析其学科身份认同如何受到来自实践场域内文化话语维度、物质经济维度和社会政治维度三个方面的影响,理解学生对硕士教育的反馈,并提出建议。研究方法:本研究主要采用了半结构式访谈法和参与式观察法,从对话、关键性事件回顾、口述及硕士学习环境和生活环境等方面获取质性资料,分析和理解受访者对学科学习体验的反馈、身份认同形成历程、存在类型和学科身份认同的影响因素。本研究结合目的性抽样原则和滚雪球抽样法选取合适的受访者。访谈对象为S大学体育学院2020级及2021级的体育专业学位硕士研究生。本研究的数据采集和数据分析同时进行,被访者的数量根据数据分析的理论饱和度确定。研究结果:第一,体育专业学位硕士研究生的学科身份认同建构经历了学科启蒙、发展冲突和认同形成三个阶段;第二,体育专业学位硕士研究生的学科身份认同具有强化型认同、矛盾型认同和离散性认同三种类型;第三,体育专业学位硕士研究生的学科身份认同主要受到来自社会支持、教学安排、自我发展和身体能力四个方面的影响;第四,从实践建构理论的视角来看,体育专硕研究生的学科身份认同的形成与发展是与学生本人的成长经历、教师、学校的组织结构与社会关系等多种实践因素共同建构的结果。教育培养要求、学生发展需求、教育的评价以及学生的反馈等发挥了的共同作用促进了语言的形成和意义的产生。而教育过程中的教学安排,如课程(包含学科课程和可参与的其他课程)、实践场所的物理条件等发展或限制了行为,影响了学科身份认同的建构。此外,与他人的关系,特别是"导学"关系,对体育专硕研究生的学科身份认同产生影响。结论:基于实践架构理论分析该群体存在的学科身份认同的困境,建议针对学生、学校和社会三方,分别通过"建构良好语境空间,促进师生沟通"、"提供应有教学条件,塑造学生行为"和"改善多方关系,促进社会支持产生"三个方面来提升体育专硕研究生的学科身份认同感,并促进体育专硕教育质量的提升。第一,院校应采取一定的政策加强"导学"、"师生"间的沟通、联系,学生也应主动表达学习需求,促进良好的教学关系产生。社会层面应该通过文化宣导等举措扭转传统文化中师生间"不平等"的话语关系,构造适宜的语境空间。第二,院校要了解、尊重和满足学生的发展需求,从教学安排、课程设置、教学条件等方面进行调整,切实促进学生的发展。学生自身也应明确"为什么学?""要怎么学?"的问题,做到对自己学科学习的负责。而社会层面应提供此群体接触社会的机会,不仅能够帮助体育专硕学生学科身份认同感的提升,促进他们的专业发展,也能帮助高质量人才快速地适应工作领域,促进行业的高质量发展。第三,院校方可采取一定措施提升学科内学习氛围,帮助体育专硕研究生建构与他人良好的关系,从而促进社会支持的产生。同时,社会层面应加强正确学科价值观的宣导,消除学科"污名化",推动体育事业的发展,提升此群体的学科身份认同感。总而言之,提升体育专硕群体学科身份认同感需要多方协同努力。

关键词：体育专业学位硕士研究生学科身份认同影响因素提升建议

来源： cnki会议评论

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体育类专业高校研究生羽毛球方向学位论文统计与分析——以2018-2...