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扣单元主题命脉,登整体教学高台——以统编版小学语文六年级上册第一单元教学为例

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云南教育（小学教师） 2024年第1期 57-59页

作者：余露元江县甘庄中心小学

统编版小学语文六年级上册第一单元主题是“触摸山川湖海”,训练要素包括“阅读时能从所读的内容想开去”“习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些”。这一主题下安排的《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文,描述景色... 详细信息

统编版小学语文六年级上册第一单元主题是“触摸山川湖海”,训练要素包括“阅读时能从所读的内容想开去”“习作时发挥想象,把重点部分写得详细一些”。这一主题下安排的《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文,描述景色时都融入了丰富的联想和想象,教学准备充足,训练方向明确,单元整体意识浓厚,与《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)在相关教学要求中提出的“通过整体感知、联想想象,感受文学语言和形象的独特魅力,获得个性化的审美体验;了解文学作品的基本特点,欣赏和评价语言文字作品,提高审美品位;观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考,尝试创作文学作品”高度投合。

关键词：单元主题小学语文单元教学整体感知《草原》发挥想象训练要素联想想象

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基于语文学科核心素养的小学“文学阅读与创意表达”研究

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小学生作文辅导(上旬) 2024年第6期 27-29页

作者：陈丽君永春县石鼓中心小学

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）注重学生核心素养的发展，并且提出了义务教育语文课程的六大学习任务群，“文学阅读与创意表达”就是其中之一，它要求学生加强对文学作品的阅读理解。通过对该学习任务...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）注重学生核心素养的发展，并且提出了义务教育语文课程的六大学习任务群，“文学阅读与创意表达”就是其中之一，它要求学生加强对文学作品的阅读理解。通过对该学习任务群的系统分析，教师可以总结出教学路径，即分阶段、分单元展开阅读教学任务，带领学生初步感知、理解课文内容，体验、品味课文中多样、深厚的思想情感，欣赏并感悟课文的人文价值。

关键词：

“五育融合”背景下小学语文传统教育类课文的教学策略

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小学生作文辅导(上旬) 2024年第8期 78-80页

作者：章华大田县石牌中心小学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)在“课程性质”部分指出：“语文课程具有铸魂育人的重要作用。”在课堂上落实“五育融合”是每一位新时代教师不可推卸的使命，教师应对现行教材中的“五育”资源和因素进行...

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准》)在“课程性质”部分指出：“语文课程具有铸魂育人的重要作用。”在课堂上落实“五育融合”是每一位新时代教师不可推卸的使命，教师应对现行教材中的“五育”资源和因素进行充分挖掘和利用，积极开展五育融合的教学活动。语文教材中包括许多和中华优秀传统文化有关的课文，这些课文蕴含丰富的教育资源，有利于促进对学生文化素养、文化认同感的培育，对于学生核心素养的发展具有重要作用。

关键词：

问道AI助提升科技引领助发展——《用生成式人工智能提升乡村校长的写作能力》学习心得

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福建陶研 2024年第2期 17-18页

作者：吴芳艳顺昌县大干中心小学

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”教育教学就是那源头活水,水之活,在于新、在于行。2024年6月1日,聆听了林冬青教授带来的《用生成式人工智能提升乡村校长的写作能力》专题讲座。就是这样一场线上讲座,为笔者开启了一扇全新之门,让... 详细信息

“问渠那得清如许,为有源头活水来。”教育教学就是那源头活水,水之活,在于新、在于行。2024年6月1日,聆听了林冬青教授带来的《用生成式人工智能提升乡村校长的写作能力》专题讲座。就是这样一场线上讲座,为笔者开启了一扇全新之门,让笔者对人工智能的理解大为震惊。这些新时代、新思想、新知识、新理念,让笔者看到了源头活水的新内涵,找到了一渠清澈的新思想。

关键词：问渠那得清如许为有源头活水来学习心得人工智能源头活水写作能力生成式校长

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新课程标准下小学数学情境化教学策略

亚太教育 2024年第15期 107-109页

作者：邱其明顺昌县大历中心小学

情境化教学的实施可将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生主动学习的兴趣和热情，有助于增强教学的生动性和学生学习的主动性，对于学生的技能与素质提升也大有助益。因此，在小学数学教学中，教师可结合生活设计情境，激发学生... 详细信息

情境化教学的实施可将数学知识与学生的生活实际相结合，提高学生主动学习的兴趣和热情，有助于增强教学的生动性和学生学习的主动性，对于学生的技能与素质提升也大有助益。因此，在小学数学教学中，教师可结合生活设计情境，激发学生学习兴趣；可引入游戏设计情境，强化学生知识理解；可通过问题设计情境，促进学生思维发展；可借助故事设计情境，拓展学生解题思路。以此让学生在实际生活中应用所学的数学知识和技能，从而实现对学生核心素养的培养。

关键词：新课程标准小学数学情境化教学生活化游戏化问题故事

基于多元智能理论的小学数学教学优化策略研究

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数学大世界(上旬) 2024年第1期 98-100页

作者：宋九艳东海县黄川中心小学

多元智能理论建立在人的智力多样性的基础之上，强调每一个学生都具有独特的潜力与发展方向。将多元智能理论运用到小学数学教学中，能够更好地挖掘每一个学生的潜力，激发他们的学习兴趣，从而促进教学质量的提升。但是，由于学生在认...

多元智能理论建立在人的智力多样性的基础之上，强调每一个学生都具有独特的潜力与发展方向。将多元智能理论运用到小学数学教学中，能够更好地挖掘每一个学生的潜力，激发他们的学习兴趣，从而促进教学质量的提升。但是，由于学生在认知方式、兴趣爱好和学习能力等方面有所不同，所以教师有必要采取有针对性的教学策略，以满足学生不同的学习需求。与此同时，教师还需不断提升自己的教学能力，更新教育观念，不断研究和探索新型的教学方法与途径，以此给学生带来个性化、多元化的学习体验。

关键词：

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小学语文教学中信息化手段的应用

亚太教育 2024年第14期 17-19页

作者：章庆民大田县济阳中心小学

时代的发展让信息技术成为教育领域的重要推动力，为教育改革步伐的加快提供了更多可能。对此，小学语文教师要主动将信息化手段引入课堂，打破传统教学模式的单一性，丰富课堂教学内容，深化学生对语文知识的理解与掌握。具体来说，教... 详细信息

时代的发展让信息技术成为教育领域的重要推动力，为教育改革步伐的加快提供了更多可能。对此，小学语文教师要主动将信息化手段引入课堂，打破传统教学模式的单一性，丰富课堂教学内容，深化学生对语文知识的理解与掌握。具体来说，教师要积极进行信息化阅读环境的搭建，充分激发学生的阅读兴趣；对网络平台中的教学资源进行整合，拓展学生的写作空间；鼓励学生进行自主学习，引导学生进行主动探究；落实信息技术支持下的动态评价，保证语文教学质量，助力学生语文学习能力的全方位成长。

关键词：小学语文信息化信息技术应用阅读环境网络资源自主学习动态评价

将中华优秀传统文化融入小学英语单元整体教学的策略——以“The Family Instruction of Zhu Xi”单元整体教学设计为例

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亚太教育 2024年第12期 122-125页

作者：叶迎春浦城县光明中心小学

中华优秀传统文化是我国立德树人的根本，是精神文明发展的沃土，也是文化自信的源泉。将中华优秀传统文化和小学英语课堂教学进行有效融合，对于发挥以文化人、以文育人作用有着重要的现实意义。基于此，以“The Family Instruction of... 详细信息

中华优秀传统文化是我国立德树人的根本，是精神文明发展的沃土，也是文化自信的源泉。将中华优秀传统文化和小学英语课堂教学进行有效融合，对于发挥以文化人、以文育人作用有着重要的现实意义。基于此，以“The Family Instruction of Zhu Xi”为例，提出基于教材分析、学情分析、教学目标分析、技术赋能、布置高水平作业，将中华优秀传统文化与小学英语单元整体教学设计融合的策略，旨在增强英语教学效果的同时有效传承和弘扬中华优秀传统文化。

关键词：中华优秀传统文化小学英语单元整体教学

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用亲身体验驱动小学语文教学质量升级

小学生作文辅导(上旬) 2024年第3期 95-97页

作者：林桂菊永春县桂洋中心小学

义务教育阶段各学科的教学都重视“以生为本”，教师应当充分考虑学生的需求，为学生设计相应的学习内容，能够主导学生的整个学习过程，增强学生的学习积极性，为学生铺垫扎实的学习基础。体验式教学是小学语文教学的一种新的教学模式...

义务教育阶段各学科的教学都重视“以生为本”，教师应当充分考虑学生的需求，为学生设计相应的学习内容，能够主导学生的整个学习过程，增强学生的学习积极性，为学生铺垫扎实的学习基础。体验式教学是小学语文教学的一种新的教学模式，其核心在于给予学生亲身体验，要求教师通过各种教学方式调动学生的积极性，让学生能够主动经历整个认知过程，形成良好的能力素养，为长期学习提供保障。

关键词：