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2023年广东省中考23题第三问解法探究与启示

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河北理科教学研究 2024年第2期 7-11页

作者：宋波广东省佛山市顺德区北滘镇教育教学研究中心 528311

通过对2023年广东省中考23题第三问解法的探究得到启示:对数学概念的理解和掌握是解决问题的根基和关键;对“变与不变”的动态几何问题,应强化解题的途径和通性通法,淡化模型和技巧;构造(图)法是处理复杂几何问题的基本方法和常见策略,... 详细信息

通过对2023年广东省中考23题第三问解法的探究得到启示:对数学概念的理解和掌握是解决问题的根基和关键;对“变与不变”的动态几何问题,应强化解题的途径和通性通法,淡化模型和技巧;构造(图)法是处理复杂几何问题的基本方法和常见策略,数学解题应从问题的结构和形式着手,倡导结构观下的数学解题.

关键词：中考数学方法探究启示

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对高中数学问题式教学的认识

教育革新 2013年第5期 46-47页

作者：李国峰白银市教育科学研究所

俗话说'问题是数学的心脏,问题是思维的起点'.新课程改革对教师和学生都提出了更高的要求,它要求教师一定要改变传统的'填鸭式'教学模式,培养学生的自主、探究、合作的学习方式,注重学生获取知识的过程和方法;要求学生的学习不再是被动...

俗话说'问题是数学的心脏,问题是思维的起点'.新课程改革对教师和学生都提出了更高的要求,它要求教师一定要改变传统的'填鸭式'教学模式,培养学生的自主、探究、合作的学习方式,注重学生获取知识的过程和方法;要求学生的学习不再是被动的,而是积极地、主动地获取知识

关键词：

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提升课程领导力打造优质教育

广西教育 2019年第48期 11-13页

作者：无柳州市教育科学研究所

随着课改的不断推进,许多难点和瓶颈问题逐渐显现。如何理解"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题,亟需用实践作出解答。作为国家基础教育课程改革首批38个国家级实验区之一、国家基础教育课程改革82个国家级校本教研... 详细信息

随着课改的不断推进,许多难点和瓶颈问题逐渐显现。如何理解"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"这一教育根本问题,亟需用实践作出解答。作为国家基础教育课程改革首批38个国家级实验区之一、国家基础教育课程改革82个国家级校本教研基地之一,柳州市经过多方调研、论证,于2016年在全市启动了课程领导力建设项目。

关键词：课程领导力校本教研优质教育基础教育课程改革建设项目课改国家级实验区培养什么人

一切为了儿童精神的生长（下）——孙双金“情智教育”流派思想与实践评述

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语文教学通讯（小学）（C） 2019年第11期 7-10页

作者：洪劬颉南京市教育科学研究所

五、孙双金是“不一样”的犹如他在课堂上始终喜欢问:“你有什么不一样的问题吗?孙老师就喜欢不一样的。”“同是这一句话,你有什么不同的理解吗?”且不论“还有什么不一样”塑造了孩子怎样的发散性思维、创新性思维,单看喜欢塑造学生... 详细信息

五、孙双金是“不一样”的犹如他在课堂上始终喜欢问:“你有什么不一样的问题吗?孙老师就喜欢不一样的。”“同是这一句话,你有什么不同的理解吗?”且不论“还有什么不一样”塑造了孩子怎样的发散性思维、创新性思维,单看喜欢塑造学生“不一样”的孙先生,也就成为了“不一样”的、独特的“这一个”。这也构成了孙双金先生的教学风格和学术品质。

关键词：学术品质孙双金情智教育发散性思维创新性思维思想与实践教学风格孙先生

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新高考背景下核心素养的公开课表达

中学政治教学参考 2017年第12期 40-42页

作者：王敬杰吴奇安徽省阜阳市第五中学 236000 安徽省阜阳市教育科学研究所 236000

2016年9月,笔者有幸全程参与了中学政治教学参考编辑部在广东佛山举办的＂全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会＂,观摩了何丽娜、孔令启、李勇斌等6位教师的课堂教学,深受鼓舞和启发。2017年4月,在学校＂第三届教学开放周（同课异构... 详细信息

2016年9月,笔者有幸全程参与了中学政治教学参考编辑部在广东佛山举办的＂全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会＂,观摩了何丽娜、孔令启、李勇斌等6位教师的课堂教学,深受鼓舞和启发。2017年4月,在学校＂第三届教学开放周（同课异构）＂期间,笔者又观摩了阜阳一中李娟老师和阜阳五中王婷婷老师的两节公开展示课,深受触动和激励。

关键词：教学生涯课堂教学同课异构角色转化常规课高考改革展示课教学实例李娟语气

公共图书馆智慧服务卡技术要素识别与路径分析

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中国科技成果 2024年第6期25卷 35-39页

作者：宇岩广东省科技图书馆(广东省科学院信息研究所) 广东广州510070

公共图书馆智慧服务卡是近年来出现的一种新型服务方式,它利用创新的技术手段,将借书、阅读、咨询等服务功能整合在一张卡片上,实现了图书馆服务的智能化和便捷化.随着信息技术的不断发展和应用,智慧服务卡的使用范围和服务功能也在不... 详细信息

公共图书馆智慧服务卡是近年来出现的一种新型服务方式,它利用创新的技术手段,将借书、阅读、咨询等服务功能整合在一张卡片上,实现了图书馆服务的智能化和便捷化.随着信息技术的不断发展和应用,智慧服务卡的使用范围和服务功能也在不断扩展,成为公共图书馆服务的重要补充和创新.因此,分析研究公共图书馆智能服务卡技术要素的识别与路径具有重要的理论和现实意义.通过从公共图书馆智慧服务卡概述、公共图书馆智慧服务卡的核心技术要素识别与路径分析、公共图书馆智慧服务卡的应用路径分析等维度对目前公共图书馆智慧服务卡进行分析,并以上海市公共图书馆和深圳市图书馆为实证案例分析智慧服务卡的优势与劣势.总结凝练公共图书馆智慧服务卡的核心技术要素和应用路径,旨在识别和分析公共图书馆智能服务卡的技术要素,深入了解智慧服务卡的服务实现机制,为图书馆提供更为便捷、高效和个性化的服务方式,提高图书馆服务的质量和效率.

关键词：公共图书馆智慧服务技术要素识别路径分析

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小学数学运算方法迁移的“现实化”过程

教学与管理 2024年第8期 34-37页

作者：于正军江苏省扬州市江都区实验小学

感悟数的运算本质的一致性,不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试,而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的内化过程等“现实化”的儿... 详细信息

感悟数的运算本质的一致性,不是简单地要求学生在运算中进行计算方法的直接迁移、计算方式的机械模仿或者计算过程的自由尝试,而是需要引领学生经历“零起点”的认知过程、“裸视图”的思维过程和“应变化”的内化过程等“现实化”的儿童认知过程,从而真正感悟数与运算的本质内涵,建立计算算理的本真联系,形成计算方法的本能迁移。

关键词：运算方法迁移现实化算式书写算理理解算法建构

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一道解析几何陈题的探究与反思

中学数学 2024年第11期 82-84页

作者：范宗标浙江省湖州市南浔区教育教学研究中心南浔高级中学

对一道解析几何陈题进行探究教学，发现了多种不同的解题思路，最后揭示了问题的一般背景.从这个案例中获得反思，即教学应该“慢”“细”“活”.

关键词：陈题探究反思慢教学

重庆市土地利用冲突多尺度时空演化与多情景演化模拟

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生态学报 2024年第3期44卷 1024-1039页

作者：王朝阳张军以李海懿苏维词重庆师范大学地理与旅游学院重庆401331 三峡库区地表过程与环境遥感重庆市重点实验室重庆401331 贵州省山地资源研究所贵阳550001

土地利用冲突是区域土地开发利用过程中存在的客观问题,对区域经济社会发展和生态安全具有重要影响。识别、测度区域土地利用冲突,明晰其时空演化格局,有助于优化区域土地利用结构,促进土地资源的可持续利用。以重庆市为例,基于景观格... 详细信息

土地利用冲突是区域土地开发利用过程中存在的客观问题,对区域经济社会发展和生态安全具有重要影响。识别、测度区域土地利用冲突,明晰其时空演化格局,有助于优化区域土地利用结构,促进土地资源的可持续利用。以重庆市为例,基于景观格局构建了土地利用冲突测度模型,从县域、镇域以及格网3个尺度全面和系统地分析了1995—2020年重庆市土地利用冲突的时空演化特征,并耦合多目标规划(Multi-Objective Programming,MOP)-斑块生成土地利用变化模拟模型(Ptach-generating Land Use Simulation,PLUS)模拟了重庆市2030年不同发展情景下土地利用冲突格局。结果表明:(1)1995—2020年重庆市县域、镇域与格网不同尺度下的土地利用冲突格局具有较大相似性,不同尺度的土地利用重度冲突区主要分布在重庆中心城区及周边地区,区县建成区。土地利用一般冲突区主要分布于渝东南和渝东北地区。研究期内土地利用冲突有所加剧,其中土地利用重度冲突区占比增加了3.09%。(2)1995—2005年重庆市土地利用冲突区主体位于乡村地域,但冲突程度较低,随着工业化、城市化进程及人口的集聚,2005年后土地利用冲突热点区域的城市地域集聚效应显著,城市及周边地区土地利用冲突区面积和土地利用冲突度均显著提升。(3)区域土地利用冲突空间格局不仅受到了人为经济社会活动的驱动影响,在空间格局上受自然生态环境基底影响显著,其中地形地貌的限制加剧了土地利用重度冲突区。(4)不同发展情景模拟中经济优先发展情景下土地利用冲突最为严重,生态优先发展情景下土地利用冲突最小,可持续发展情景兼顾了经济和生态发展的用地需求,土地利用冲突强度处于中间范围,但区域发展总福利最大,是未来区域发展路径最优选择。

关键词：土地利用土地利用冲突多目标规划 PLUS模型多情景模拟重庆市

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