检索结果-南通市图书馆

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“双减”背景下构建初中英语高效课堂探究

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0036-0039页

作者：肖丽萍于都县高龙中小学江西赣州341000

英语作为全球共通的语言,更是学生成长道路上不可或缺的课程。在初中英语教学中,教师不仅要注重学生的语言技能掌握,更应着力培养其英语学科的核心素养。特别是在“双减”政策的引导下,教师应精心营造教学氛围,让学生以更主动的姿态参... 详细信息

英语作为全球共通的语言,更是学生成长道路上不可或缺的课程。在初中英语教学中,教师不仅要注重学生的语言技能掌握,更应着力培养其英语学科的核心素养。特别是在“双减”政策的引导下,教师应精心营造教学氛围,让学生以更主动的姿态参与课堂活动,通过亲身体验掌握英语知识,领悟英语文化。为切实提升学生的英语学科核心素养,初中应着重培养其语言表达能力、学习能力、思维品质和文化意识。因此,初中英语教师应采取多样化教学方式,引导学生将英语知识与现实生活紧密相连,既减轻学业负担,又提高教学效果。

关键词： “双减” 初中英语高效课堂

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

微课在小学中段数学作业辅导中的应用方法

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第7期 0058-0061页

作者：张芬于都县雩山中小学江西赣州342399

在新媒体技术日益发展普及的今天,微博,微信,微电影接踵走进校园,给教学带来深刻影响。教育信息化是当前教育改革的一个重要发展方向,但是很多教师把信息化与课堂教学方法相结合的着眼点集中在课后作业信息化改革方面,而忽略了课后作业... 详细信息

在新媒体技术日益发展普及的今天,微博,微信,微电影接踵走进校园,给教学带来深刻影响。教育信息化是当前教育改革的一个重要发展方向,但是很多教师把信息化与课堂教学方法相结合的着眼点集中在课后作业信息化改革方面,而忽略了课后作业信息化。小学“微作业”是小学教育和微媒体整合后出现的新作业模式,它区别于传统教学模式,微课具有简单,有效等主要特征,并充分运用多媒体形式开展教学,因此对小学教学作业辅导具有独特功能。

关键词：微课载体小学教学中段数学作业辅导应用研究

信息技术应用于小学语文低年级识字教学的策略研究

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0160-0163页

作者：李水英于都县仙下乡中心小学江西赣州342321

随着信息技术的快速发展,将现代信息技术融入教学已成为教育改革的重要方向。识字教学是小学低年级语文教学的重点,传统识字教学面临诸多困境,亟需新的教学模式。本文在分析传统识字教学现状的基础上,提出了利用信息技术手段激发学生学... 详细信息

随着信息技术的快速发展,将现代信息技术融入教学已成为教育改革的重要方向。识字教学是小学低年级语文教学的重点,传统识字教学面临诸多困境,亟需新的教学模式。本文在分析传统识字教学现状的基础上,提出了利用信息技术手段激发学生学习兴趣、开展识字竞赛活跃课堂气氛、借助在线协作平台开展识字学习分享、整合网络资源拓展识字内容等应用策略,并结合部编版小学语文教材给出了具体的应用案例。文章指出,推广信息技术在小学低年级识字教学中的应用,还需加强教师信息技术应用能力培训,促进优质识字教学资源共享,加强学校信息化建设等配套措施。作者建议教师要与时俱进,积极探索信息技术与识字教学的最佳结合点,以促进学生语文素养的全面提升。

关键词：小学语文低年级识字教学信息技术应用策略

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文读写结合教学策略研究

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第10期 0112-0115页

作者：钟明民于都县城关小学江西赣州341000

在小学语文教学中,阅读与写作两大部分紧密相依,相互支持。通过阅读,学生可汲取文章的精髓,积累丰富的写作素材;而写作则通过文字表达,引导学生抒发内心情感与思想,提升其语言表达能力。阅读是知识的汲取,写作则是知识的外化。二者如双... 详细信息

在小学语文教学中,阅读与写作两大部分紧密相依,相互支持。通过阅读,学生可汲取文章的精髓,积累丰富的写作素材;而写作则通过文字表达,引导学生抒发内心情感与思想,提升其语言表达能力。阅读是知识的汲取,写作则是知识的外化。二者如双翼共舞,互为助益。因此,在小学语文课堂中,教师应巧妙地融合读写教学,使学生在训练中逐步提升语文的核心素养。只有让阅读与写作携手同行,方能让学生真正领略到语文的魅力与力量。

关键词：小学语文读写结合教学策略

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学作业设计的原则与策略

江西教育 2024年第6期 62-63页

作者：段育华江西省于都县阳明学校

作业是教学的重要环节,作业是巩固、提高课堂学习效率的必要手段,学生可以通过作业增强对知识的记忆,加深对知识的理解。因此,教师要正确认识作业的价值、制定作业设计的原则、探索作业设计的策略。下面笔者从作业设计的原则、作业设计... 详细信息

作业是教学的重要环节,作业是巩固、提高课堂学习效率的必要手段,学生可以通过作业增强对知识的记忆,加深对知识的理解。因此,教师要正确认识作业的价值、制定作业设计的原则、探索作业设计的策略。下面笔者从作业设计的原则、作业设计的策略两个方面谈谈自己的看法。

关键词：知识的理解作业设计原则与策略提高课堂学习效率必要手段设计的原则

维普期刊数据库

同方期刊数据库评论

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

思维可视化教学帮助学生理解和掌握所学知识

小学科学 2024年第16期 16-18页

作者：钱成文陈容斌古田县湖滨中心小学古田县第二小学福建

随着新课改的实施,思维可视化教学策略已经成为许多教育工作者和研究者关注的热点问题。思维可视化,是指利用图像、图表、模型等视觉形式,将抽象的概念、符号和数据转化为具体的形象,帮助学生理解和掌握所学知识。小学作为学生认知发展... 详细信息

随着新课改的实施,思维可视化教学策略已经成为许多教育工作者和研究者关注的热点问题。思维可视化,是指利用图像、图表、模型等视觉形式,将抽象的概念、符号和数据转化为具体的形象,帮助学生理解和掌握所学知识。小学作为学生认知发展的关键时期,如何将思维可视化教学策略融入小学科学教学,成为许多教育工作者关注的焦点。本文从理论和实践两个方面,探讨思维可视化视角下的小学科学教学策略。

关键词：小学科学思维可视化策略

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文学科素养的培养策略

中国科技期刊数据库科研 2024年第7期 0080-0082页

作者：周招娣江西省赣州市于都县银坑中心小学江西赣州342323

小学语文教学是基础教育的重要组成部分,在新课程标准中强调学生语文素养的形成,我们语文教师应该引起重视。本文围绕小学语文教学与学科素养的探讨研究展开,文章首先阐述了学科素养在小学语文教学中的重要性,接着分析了当前小学语文课... 详细信息

小学语文教学是基础教育的重要组成部分,在新课程标准中强调学生语文素养的形成,我们语文教师应该引起重视。本文围绕小学语文教学与学科素养的探讨研究展开,文章首先阐述了学科素养在小学语文教学中的重要性,接着分析了当前小学语文课堂教学现状,最后从教学模式创新、合作学习引导、课后作业设计、个体差异尊重以及学习氛围营造等方面,详细探讨了如何提升小学语文教学质量和培养学生的学科素养。通过本文的研究,旨在为小学语文教学的改革与发展提供新的思路和方向,推动学生全面发展。

关键词：小学语文学科教学学科素养教学策略合作学习

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

核心素养导向的小学语文作业设计

文理导航(下旬) 2024年第11期 10-12页

作者：陈小华古田县第二小学

在我国教育改革的推动下，核心素养培养成为当下教育的重点，各阶段人才培养都以核心素养为导向，以提升人才的综合素质为目标。就小学语文教育而言，更是将学生语文核心素养提升作为着眼点，无论是在课堂教学还是在课后作业布置中，都... 详细信息

在我国教育改革的推动下，核心素养培养成为当下教育的重点，各阶段人才培养都以核心素养为导向，以提升人才的综合素质为目标。就小学语文教育而言，更是将学生语文核心素养提升作为着眼点，无论是在课堂教学还是在课后作业布置中，都更加关注学生的知识应用能力。本文将针对核心素养导向下的小学语文作业设计问题进行探讨，目的在于不断探索和创新作业布置方式，使作业设计更加科学合理，有效推动学生语文学习成果的提升。

关键词：核心素养小学语文作业

同方期刊数据库评论

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

基于深度学习理念的小学数学课堂教学策略

教育界 2024年第10期 62-64页

作者：曾令华江西省赣州市于都县雩山中小学校

区别于浅层学习,深度学习注重调动学生的内在动机,倡导学生积极主动地学习新知识,其已经成为教育改革背景下培育学生核心素养的有效手段之一。教师在小学数学教学中实施深度学习,能帮助学生系统地学习数学学科知识,完善知识结构,提升核... 详细信息

区别于浅层学习,深度学习注重调动学生的内在动机,倡导学生积极主动地学习新知识,其已经成为教育改革背景下培育学生核心素养的有效手段之一。教师在小学数学教学中实施深度学习,能帮助学生系统地学习数学学科知识,完善知识结构,提升核心素养。文章运用案例分析与经验总结等研究方法,在整理深度学习理念的基础上,提出教师可以依据数学学科核心素养的内涵进行课程设计,通过创设情境、探索交流、迁移应用、巩固反思等方式落实深度学习,助力学生的全面发展。

关键词：深度学习理念小学数学课堂教学策略