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小学美术培养学生动手实践能力的有效路径

亚太教育 2024年第11期 164-166页

作者：杨菁涟水县保滩中心小学

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调了艺术课程的实践导向，主张引导学生参与到以艺术体验为核心的多样化实践中，逐步提升学生的创造能力与实践能力。在此背景下，小学美术教师应积极地培养学生的动手实践能力，引导学生主动通... 详细信息

《义务教育艺术课程标准（2022年版）》强调了艺术课程的实践导向，主张引导学生参与到以艺术体验为核心的多样化实践中，逐步提升学生的创造能力与实践能力。在此背景下，小学美术教师应积极地培养学生的动手实践能力，引导学生主动通过美术表现的方式展现美、创造美，使其潜移默化地积累丰富的审美体验，由此形成高尚的审美情趣。在具体教学中，教师可从四个角度，即设计明确的动手实践任务、组织多元的美术实践活动、利用生活资源开展拓展实践活动、通过学科合作创新美术实践形式，培养学生的动手实践能力。

关键词：小学美术动手实践能力培养策略任务生活资源学科融合

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基于学习任务群的小学语文阅读教学探究

读友 2024年第8期 70-72页

作者：闫川川鱼台县王庙镇中心小学

在新课程改革不断深入推进的背景下,学生核心素养的培养受到广大教育工作者的广泛关注。《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足学生核心素养的发展,要求构建语文学习任务群,注重课程的逻辑性与发展性。如何将学习任务群的理念贯彻到... 详细信息

在新课程改革不断深入推进的背景下,学生核心素养的培养受到广大教育工作者的广泛关注。《义务教育语文课程标准(2022年版)》立足学生核心素养的发展,要求构建语文学习任务群,注重课程的逻辑性与发展性。如何将学习任务群的理念贯彻到阅读教学课堂,是当前小学语文教师迫切需要思考的问题。作者结合新课标的教育要求,探究学习任务群在小学语文阅读课堂中的应用价值与实施要义,旨在将新课标的教育理念深深嵌入小学语文阅读教学中,提高小学语文教学的水平。

关键词：小学语文学习任务群阅读教学

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基于问题情境创设的小学英语教学策略

山西教育(教学) 2024年第4期 69-70页

作者：卜鹏军甘肃省靖远县北滩镇景滩小学

问题是激发学生思考的导火索，也是促使学生进行自主探究和深入学习的重要驱动力。问题情境教学法与课程标准相符合，它将问题与情境结合在一起，让学生更容易理解。在小学英语教学中运用问题情境教学法，可以让学生更容易地理解掌握单...

问题是激发学生思考的导火索，也是促使学生进行自主探究和深入学习的重要驱动力。问题情境教学法与课程标准相符合，它将问题与情境结合在一起，让学生更容易理解。在小学英语教学中运用问题情境教学法，可以让学生更容易地理解掌握单词和句型的意思和用法，同时激发学生对英语进行探究和学习的欲望。这种教学方法有利于培养学生积极的学习态度，从而提升英语教学效果。

关键词：

自主复习提高能力——六年级“除法运算”的复习教学案例分析

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云南教育（小学教师） 2024年第3期 39-41页

作者：赵会腾冲市滇滩镇中心小学

案例背景与缘起:每年新接班级,在阶段复习时学生无从下手,不知道怎么复习,总认为复习就是买几本试题来做做,大量地刷题就是复习。经调查发现:在日常的小学数学复习课教学中,90%的老师表现得主观意识过强,过度发挥了主导作用,就是找一些... 详细信息

案例背景与缘起:每年新接班级,在阶段复习时学生无从下手,不知道怎么复习,总认为复习就是买几本试题来做做,大量地刷题就是复习。经调查发现:在日常的小学数学复习课教学中,90%的老师表现得主观意识过强,过度发挥了主导作用,就是找一些试题来让学生强化练习,课堂上不是根据学生的解题思路去分析解决问题,而是把学生引入自己一厢情愿的预设,脱离了学生的自主思考、自主构建、自主交流,存在着学生的自主学习时间和空间不够、忽视了学生的思维进阶、知识迁移不够、缺少针对性和实效性等问题。学生始终处于被动的地位,酿成学生技能僵化、兴趣淡化、思维劣化的后果。

关键词：除法运算学生技能自主构建自主思考教学案例分析阶段复习自主复习自主交流

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小学数学“大单元”教学模式探析

靖远教育 2024年第1期 83-85页

作者：万文忠靖远县糜滩镇刘庄小学

在新课标对教学内容进行结构化的整合,探索发展学生核心素养的目标下,如何对教学内容进行有效重组,完成从基本的知识掌握到数学思维能力的积累,从而培育学生的核心素养成为亟待解决的问题。以结构化调整为主的“大单元”教学模式成为重... 详细信息

在新课标对教学内容进行结构化的整合,探索发展学生核心素养的目标下,如何对教学内容进行有效重组,完成从基本的知识掌握到数学思维能力的积累,从而培育学生的核心素养成为亟待解决的问题。以结构化调整为主的“大单元”教学模式成为重要的教学模式。该模式有利于改善传统数学教学碎片化、浅层化的弊端,更加遵从数学学科的逻辑性和系统性,便于学生系统掌握数学知识并触类旁通,有效解决“教”与“学”的互动性问题。

关键词：小学数学 “大单元”教学模式结构化整合

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怎样提建议

作文成功之路 2024年第4期 39-40页

作者：钱坤江苏省滨海县八滩镇中心小学

“我有一个想法”是部编教材三年级上册第七单元的写作练习，旨在让学生学会提出建议和想法，从而让生活更加美好。想象一下，如果每个人都有勇气说出自己的建议和想法，那么我们的生活会变得充满创意和活力。一、明确想法想法不仅要有...

“我有一个想法”是部编教材三年级上册第七单元的写作练习，旨在让学生学会提出建议和想法，从而让生活更加美好。想象一下，如果每个人都有勇气说出自己的建议和想法，那么我们的生活会变得充满创意和活力。一、明确想法想法不仅要有主题，还要有明确的表达方式和理由。可以用自己的话阐述想法，让读者更容易理解。例如：近年来，随着科技的不断发展，越来越多的人喜欢通过线上社交平台交流，已经很少有人愿意面对面沟通。这种现象不仅影响了人们的交往质量，也影响了人们的身体健康，如出现近视等问题。

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小学数学教学中利用互联网技术培养学生自主学习意识的策略

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中国新通信 2024年第6期26卷 167-169页

作者：李梓祺乐亭县新寨镇三村小学

将互联网技术应用于小学数学课堂教学,对培养小学生形成自主学习意识具有一定的推动作用,同时也可提高小学生的数学学习水平。基于此,本文首先分析了在小学数学教学中利用互联网技术的必要性,阐述了在小学数学教学中应用互联网技术培养... 详细信息

将互联网技术应用于小学数学课堂教学,对培养小学生形成自主学习意识具有一定的推动作用,同时也可提高小学生的数学学习水平。基于此,本文首先分析了在小学数学教学中利用互联网技术的必要性,阐述了在小学数学教学中应用互联网技术培养学生自主学习意识的意义,提出利用互联网技术提升小学生自主学习意识的策略,以促进小学生数学学科核心素养的形成。

关键词：信息化小学数学互联网自主学习意识

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小学数学高年级作业优化设计的对策

亚太教育 2024年第6期 170-172页

作者：钟汉姿寿宁县斜滩中心小学

作业设计是数学教学中不容忽视的一个环节，科学的作业设计不仅可以促进学生对课堂知识的回忆和巩固，还有利于使他们的学科综合能力得到锻炼。“双减”政策的提出让学生的作业问题又一次进入了社会大众的视野，并引起了教育者广泛的关... 详细信息

作业设计是数学教学中不容忽视的一个环节，科学的作业设计不仅可以促进学生对课堂知识的回忆和巩固，还有利于使他们的学科综合能力得到锻炼。“双减”政策的提出让学生的作业问题又一次进入了社会大众的视野，并引起了教育者广泛的关注，如何减轻学生过重的作业负担成为学科教师关注的焦点。在此背景下，教师必须转变以往单一、陈旧的作业设计观念，不断提高自身作业设计的水平和能力，为学生提供多样、丰富的作业内容，并注重对作业形式和类型的创新，在帮助学生巩固所学的同时促进其综合素养的发展。

关键词：小学数学高年级课后作业优化设计对策

基于“互联网+”的小学数学教学模式与策略研究

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中国新通信 2024年第6期26卷 173-175页

作者：王静乐亭县新寨镇三村小学

在“互联网+”的支持下,小学数学教学取得了一定程度的发展。它提升了学生数学知识应用技巧和方法的培养,促进了学生对数学学习的探究欲望。基于此,本文探讨了“互联网+”对小学数学教学的优势,客观分析了现阶段小学数学教学过程中存在... 详细信息

在“互联网+”的支持下,小学数学教学取得了一定程度的发展。它提升了学生数学知识应用技巧和方法的培养,促进了学生对数学学习的探究欲望。基于此,本文探讨了“互联网+”对小学数学教学的优势,客观分析了现阶段小学数学教学过程中存在的问题,并提出了基于“互联网+”对小学数学教学的优化路径。希望可以帮助教师形成更系统的教学思路,提高学生的核心素养与能力,提升小学数学教学的整体水平。

关键词： “互联网+” 小学数学教学策略

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