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“三力思想”理念下初中历史高效课堂模式探微

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新课程教学(电子版) 2024年第14期 87-89页

作者：陈玲玲江苏省启东市蝶湖中学

“三力思想”理念为构建高效的历史课堂教学提供了有力的指导,初中历史教师要与时俱进、开拓创新,深度感悟陶行知先生提出的“三力思想”的内涵、核心与基本规律,紧密结合自身的教学实际,构建轻松愉悦的课堂氛围,有效激发学生的学习兴趣... 详细信息

“三力思想”理念为构建高效的历史课堂教学提供了有力的指导,初中历史教师要与时俱进、开拓创新,深度感悟陶行知先生提出的“三力思想”的内涵、核心与基本规律,紧密结合自身的教学实际,构建轻松愉悦的课堂氛围,有效激发学生的学习兴趣,提升教师的教学与教研素养,为全面提升学生的核心素养保驾护航。本文简要诠释了“三力思想”理念,从学生的角度出发,论述了激发学习兴趣、培养创新思维能力、提升实践操作能力和完善评价机制等方面的具体策略。

关键词： “三力思想” 初中历史高效课堂概念诠释具体策略

把握问题积极应对实现突破——高中古诗鉴赏应试策略

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全国优秀作文选(写作与阅读教学研究) 2024年第5期 89-91页

作者：邢海玲江苏省启东市东南中学

古诗鉴赏是高考必考内容，也是难点内容。要对学生古诗鉴赏中存在的问题进行梳理分析，找出原因，寻求对策，切实提高学生古诗鉴赏能力。应遵循《中国高考评价体系》，扣紧“审美鉴赏与创造”的语文核心素养，在学习和讲评诗歌鉴赏题时... 详细信息

古诗鉴赏是高考必考内容，也是难点内容。要对学生古诗鉴赏中存在的问题进行梳理分析，找出原因，寻求对策，切实提高学生古诗鉴赏能力。应遵循《中国高考评价体系》，扣紧“审美鉴赏与创造”的语文核心素养，在学习和讲评诗歌鉴赏题时，善于引导学生品味诗歌语言，把握诗歌意蕴，深度阅读和思考。前提是提升信心，根本是增加积累，关键是真正读懂，保障是准确解题。

关键词：古诗词鉴赏应试策略

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构建思维活动，深化学生的阅读体验

英语画刊(高中版) 2024年第27期 25-27页

作者：陈海红江苏省启东市建新中学

在阅读教学的过程中，教师需要提升学生的思维能力，促进学生阅读水平的全面提升。因此，教师不仅要锻炼学生的低阶思维，还要提升学生的高阶思维，从而提升学生的思维品质。本文笔者通过借助多样化的思维活动，在阅读课堂有效发展学生...

在阅读教学的过程中，教师需要提升学生的思维能力，促进学生阅读水平的全面提升。因此，教师不仅要锻炼学生的低阶思维，还要提升学生的高阶思维，从而提升学生的思维品质。本文笔者通过借助多样化的思维活动，在阅读课堂有效发展学生的推理、判断、分析和想象等思维能力，并且在创设思维活动的过程中，给学生表现的机会以及展示的空间，促使学生的思维火花自由、精彩地绽放。

关键词：

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基于学习任务群的高中语文写作教学设计探讨

基于学习任务群的高中语文写作教学设计探讨

中国陶行知研究会2023年学术年会

作者：曾宇瞧邵东市第一中学

当今是一个充满竞争的时代,被称为知识经济时代。在这个时代里,人才素质是整个社会发展的核心。为了适应新时代科技发展的要求,应进行一系列科技教育改革试验,全面推进科学教育工作的进步,这些改革试验的主要目标是培养具备较高文化素... 详细信息

当今是一个充满竞争的时代,被称为知识经济时代。在这个时代里,人才素质是整个社会发展的核心。为了适应新时代科技发展的要求,应进行一系列科技教育改革试验,全面推进科学教育工作的进步,这些改革试验的主要目标是培养具备较高文化素养的人才,以适应时代的要求。高中语文新课标以创造性和大胆的方式确定了"语文教学任务群"的学习任务概念,强调将教学活动以学科任务为导向,通过各种教学研究项目等手段,整合教学生活情境、教学知识内容、教学方法途径以及多种学习文化资源,引导学生在语文实践学习中自主培养语文教育的核心素养。在高中语文写作教学中,教师也应对学习任务群教学模式进行分析探究,优化相关的教学设计,实现学生语文素养的提高。

关键词：学习任务群高中语文写作设计分析

来源： cnki会议评论

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大单元背景下的高中历史高效课堂构建分析

华夏教师 2024年第18期 111-113页

作者：杨凤林江苏省启东市汇龙中学

随着课程改革的深入,高中历史教育正从传统的知识传授型教学转变为注重培养学生思考能力、创新意识和实践能力的教学模式。在这种背景下,大单元教学模式应运而生,为构建高效的高中历史课堂提供了新的思路和方法。本文分析了在大单元背... 详细信息

随着课程改革的深入,高中历史教育正从传统的知识传授型教学转变为注重培养学生思考能力、创新意识和实践能力的教学模式。在这种背景下,大单元教学模式应运而生,为构建高效的高中历史课堂提供了新的思路和方法。本文分析了在大单元背景下构建高效高中历史课堂的重要意义,并提出了相应的构建策略。这些策略包括:围绕单元主题构建系统学习体系;以教材为核心打造高效学习课堂;整合生活经验提高历史学科认知;建立合理的评价体系来完善教学结构。这些措施旨在为历史教学提供新的探索和思考。

关键词：大单元教学高中历史高效课堂构建新样态

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巧用“对话机制”架构英语阅读之梁

英语画刊(高中版) 2024年第17期 49-51页

作者：朱卫东江苏省启东市建新中学

在《义务教育英语课程标准（2022年版）》中，英语阅读教学不再局限于词汇分析和语法讲解中，而是深入挖掘语言背后蕴含的信息，引领学生进行语篇阅读学习，培养学生的英语综合素养，真正实现学生的全面发展、长远发展。对话是人和人之...

在《义务教育英语课程标准（2022年版）》中，英语阅读教学不再局限于词汇分析和语法讲解中，而是深入挖掘语言背后蕴含的信息，引领学生进行语篇阅读学习，培养学生的英语综合素养，真正实现学生的全面发展、长远发展。对话是人和人之间、人和文本之间的信息和思维交互活动，不再是单纯的“教师问、学生答”，而是“教”和“学”的双向互动，使得师生双方在互动、思维碰撞中相互促进、相互理解，最终完成文本的深层次解读。鉴于此，面对新课程标准下的英语阅读教学任务，基于“对话机制”重构阅读教学新模式，是构建深度阅读的必然选择。

关键词：

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高中网球教学中的心理辅导与团队建设研究

网球天地 2024年第1期 94-96页

作者：曹雷刚江苏省启东市东南中学

高中网球教学不仅是技术训练的过程,还涉及到心理辅导和团队建设。本文旨在探讨心理辅导在高中网球教学中的重要性以及团队建设对团队表现的影响。心理辅导有助于学生运动员克服挑战,提高自信,有效处理竞技压力。团队建设活动有助于增... 详细信息

高中网球教学不仅是技术训练的过程,还涉及到心理辅导和团队建设。本文旨在探讨心理辅导在高中网球教学中的重要性以及团队建设对团队表现的影响。心理辅导有助于学生运动员克服挑战,提高自信,有效处理竞技压力。团队建设活动有助于增强团队凝聚力,培养合作精神,为团队成功创造有力的基础。通过深入研究心理辅导和团队建设,能更好地了解如何提高高中网球队的整体表现,促进学生运动员的全面发展。

关键词：高中网球教学心理辅导团队建设

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体验性英语作业设置

英语画刊(高中版) 2024年第21期 94-96页

作者：彭洪丽江苏省启东市大江中学

体验性英语作业是一种鼓励学生亲身体验和实践英语知识、技能的作业形式，与传统的书面练习或测试相比，体验性英语作业注重学生在真实语境中运用英语。体验性英语作业就是在学习每个单元的主题内容和语言知识后，教师引导学生通过实际...

体验性英语作业是一种鼓励学生亲身体验和实践英语知识、技能的作业形式，与传统的书面练习或测试相比，体验性英语作业注重学生在真实语境中运用英语。体验性英语作业就是在学习每个单元的主题内容和语言知识后，教师引导学生通过实际体验来巩固和应用所学的知识。因此，教师要将学生置于真实语境中，通过实践和互动，促进英语知识的综合运用。

关键词：

基于核心素养提升初中英语写作的项目化学习探索

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中学生英语 2024年第38期 113-114页

作者：顾玲玲江苏省启东市百杏中学

项目化学习是指围绕特定主题组织教学的一种教育方法，运用驱动性问题引导学生深入理解核心知识点，在实践参与中强化高阶认知，更加凸显学生主体性学习地位，有助于塑造其良好的品格能力。而英语写作的本质也需要学生围绕主题自主创作...

项目化学习是指围绕特定主题组织教学的一种教育方法，运用驱动性问题引导学生深入理解核心知识点，在实践参与中强化高阶认知，更加凸显学生主体性学习地位，有助于塑造其良好的品格能力。而英语写作的本质也需要学生围绕主题自主创作内容，与项目化学习的特征要求相符合。教师应多角度探索项目化学习在初中英语写作教学中的应用路径，帮助学生梳理写作思路，在不同主题指引下灵活调用语言素材，推动学生英语核心素养的提升。

关键词：