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构建区域教师专业发展共同体的策略研究

辽宁教育 2024年第10期 58-60页

作者：宋春艳丹东市振兴区教育局

面对教育高质量发展的要求,教师队伍建设区域发展不均衡、教师教书育人能力素质有待提高、教师培训适需性有待提升、教师自主性有待激发等问题亟待解决。通过创生“多维联通、共生共长”的研修生态、建立“面向未来、多维智能”的技术... 详细信息

面对教育高质量发展的要求,教师队伍建设区域发展不均衡、教师教书育人能力素质有待提高、教师培训适需性有待提升、教师自主性有待激发等问题亟待解决。通过创生“多维联通、共生共长”的研修生态、建立“面向未来、多维智能”的技术支持体系、构建“师德引领、梯度发展”的价值引领系统等方式,推进教育共同体建设,能有效促进区域教育高质量发展。区域高质量教师队伍建设需要高质量体系支撑,教育共同体是实现教育一体化的新型组织形式,有助于实现城乡、区域、校际间的资源共享,进而让区域内更多学生享受优质教育资源。

关键词：教育共同体教师队伍教育体系策略研究

对比不同冷疗方式在膝关节骨折术后护理中的效果

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中国冶金工业医学杂志 2024年第5期 601-602页

作者：李建华丹东市振兴区医院

目的对比不同冷疗方式在膝关节骨折术后护理中的效果。方法选择2020—2021年我院收治的90例膝关节骨折手术患者，依据随机数字表法将其分为对照组与观察组，两组分别采用不同的冷疗方法并比较两组疗效。结果两组术后3 d的髌骨中点肿... 详细信息

目的对比不同冷疗方式在膝关节骨折术后护理中的效果。方法选择2020—2021年我院收治的90例膝关节骨折手术患者，依据随机数字表法将其分为对照组与观察组，两组分别采用不同的冷疗方法并比较两组疗效。结果两组术后3 d的髌骨中点肿胀值、腓肠肌最粗点肿胀值及伤口总引流量比较均无显著差异（均P>0.05）；两组术后1、3 d疼痛与舒适度评分及护理满意度比较均差异显著（均P<0.05）。结论自制持续冰敷法能满足膝关节骨折患者的需求，有助于改善患者的疼痛，提升舒适度。

关键词：持续冰敷法膝关节骨折疼痛程度舒适度满意度肿胀值

脑梗死患者实施系统化康复方案对肢体运动功能和自护能力的影响

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中国伤残医学 2024年第5期32卷 99-102,122页

作者：赵霞丹东市振兴区医院神经内科辽宁丹东118000

目的:探究系统化康复方案对脑梗死患者肢体运动功能及自护能力的影响.方法:选取本院2018年3月-2020年3月收治的108例脑梗死患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组(n=54)和研究组(n=54).对照组采用常规方案,研究组在常规康复方案... 详细信息

目的:探究系统化康复方案对脑梗死患者肢体运动功能及自护能力的影响.方法:选取本院2018年3月-2020年3月收治的108例脑梗死患者为研究对象,以随机数字表法将其分为对照组(n=54)和研究组(n=54).对照组采用常规方案,研究组在常规康复方案基础上实施系统化康复方案.比较2组肢体运动功能评分、自我护理能力测定量表(ESCA)评分及生活质量评分情况.结果:干预后,研究组的肢体运动功能评分、ESCA评分及生活质量评分均显著高于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05).结论:系统化康复方案应用于脑梗死患者中,能改善肢体运动功能,提高自护能力及生活质量.

关键词：脑梗死系统化康复方案肢体运动功能自护能力

循证护理在外伤性颅骨骨折手术患者中的应用研究

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中国伤残医学 2024年第1期32卷 86-90页

作者：赵霞丹东市振兴区医院神经内科辽宁丹东118000

目的:探讨循证护理在外伤性颅骨骨折手术患者护理中的有效性、可行性。方法:选取我院2019年5月—2021年5月收治的86例外伤性骨骨折手术患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各43例。对照组采用常规护理,观察组采用... 详细信息

目的:探讨循证护理在外伤性颅骨骨折手术患者护理中的有效性、可行性。方法:选取我院2019年5月—2021年5月收治的86例外伤性骨骨折手术患者为研究对象,按照随机数字表法将其分为对照组与观察组,各43例。对照组采用常规护理,观察组采用循证护理,比较2组的护理效果,包括不良情绪变化、术后并发症、生活质量、护理满意度。结果:护理后,观察组的不良情况评分均低于对照组,组间差异有统计学意义(P<0.05);观察组的术后并发症发生率为4.66%,低于对照组的18.61%,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的生活质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组的护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:循证护理可提高外伤性颅骨骨折手术患者的护理质量,改善患者不良情绪,减少术后并发症,优化生活质量,提高护理满意度。

关键词：外伤性颅骨骨折外科手术循证护理效果观察

创新管理体制促进丹东边境经济合作区减负赋能增效

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中国机构编制 2024年第5期 41-42页

作者：丹东市委编办丹东市委编办

丹东边境经济合作区(以下简称丹东合作区)是国务院于1992年批准成立的国家级开发区,是辽宁省唯一的边境经济合作区。发展初期,因建设任务需要,承担了部分社会事务管理职能,但随着发展不断深入,机构臃肿、人员冗余、社会管理事务繁重等... 详细信息

丹东边境经济合作区(以下简称丹东合作区)是国务院于1992年批准成立的国家级开发区,是辽宁省唯一的边境经济合作区。发展初期,因建设任务需要,承担了部分社会事务管理职能,但随着发展不断深入,机构臃肿、人员冗余、社会管理事务繁重等问题一度成为沉重包袱,直接削弱了其前进动力和发展潜力。

关键词：边境经济合作区机构臃肿国家级开发区社会事务管理发展潜力创新管理体制人员冗余丹东

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辽宁省蓝莓潜在适生区

气象科技 2024年第2期52卷 297-308页

作者：谭丽静范佳文王楠王吉慧王明亮樊希彬辽宁省丹东市气象局丹东118000 辽宁省丹东市人工影响天气办公室丹东118000 辽宁省大洼县气象局盘锦124200

依据蓝莓生物学特性和环境要求,建立起包含地形、土壤、气候三方面共11个指标的辽宁省蓝莓潜在适生区评价指标体系,综合运用层次分析法、地理信息系统空间分析技术、系统聚类分析法,开展辽宁省蓝莓潜在适生区划研究。结果表明:①基于地... 详细信息

依据蓝莓生物学特性和环境要求,建立起包含地形、土壤、气候三方面共11个指标的辽宁省蓝莓潜在适生区评价指标体系,综合运用层次分析法、地理信息系统空间分析技术、系统聚类分析法,开展辽宁省蓝莓潜在适生区划研究。结果表明:①基于地形、土壤、气候条件的辽宁省蓝莓种植适生区面积分别占辽宁省总面积的81.68%、60.86%、78.16%,土壤条件对蓝莓潜在分布具有明显的限制作用;②从综合区划来看,辽宁省蓝莓适生区面积约为7.628×10^(4) km ^(2),占辽宁省总面积的51.54%,主要分布于辽东半岛、辽河平原大部地区以及辽东湾西部沿海地区,其中辽河平原地区作为粮食主产区,不建议大规模发展蓝莓产业,建议将辽东半岛和辽东湾西部沿海地区作为辽宁省蓝莓产业发展的重点地区;③运用系统聚类法,将辽宁省59个县(市)区进行了二级区划,分为潜在适生区3个亚区和非适生区2个亚区,其中潜在适生区第1亚区在自然条件上具备明显的种植优势,非适生区第2亚区蓝莓种植条件最不理想。区划结果与现有蓝莓种植区较为吻合,可为辽宁省蓝莓产业规划提供科学依据。

关键词：蓝莓潜在适生区指标体系 GIS 区划

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小学语文革命文化主题课文的教学路径探析

辽宁教育 2024年第15期 54-56页

作者：姜善辉丹东市振兴区教师进修学校

革命文化主题课文教学在小学语文教学中的地位至关重要。教师可从统编版小学语文教材革命文化主题课文的编写特点和教育现状入手,探讨教学活动的实施路径,从统筹选文内容,深挖育人价值;还原历史情境,缩短时空距离;创设特色任务,坚持文... 详细信息

革命文化主题课文教学在小学语文教学中的地位至关重要。教师可从统编版小学语文教材革命文化主题课文的编写特点和教育现状入手,探讨教学活动的实施路径,从统筹选文内容,深挖育人价值;还原历史情境,缩短时空距离;创设特色任务,坚持文道统一;关注学段目标,实现以知促行四个方面出发,提升学生的语文核心素养。

关键词：小学语文革命文化教学路径

基于“教-学-评”一体化构建小学语文习作课堂

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辽宁教育 2024年第5期 59-61页

作者：姜善辉丹东市振兴区教师进修学校

教、学、评是构成小学语文课堂的核心要素。要高效落实语文核心素养,就需要教师将“教—学—评”一体化原则应用到小学语文习作教学中。在“教—学—评”一体化原则的引领下,教师需从目标出发、按照严谨周密的逻辑推动小学语文习作课堂... 详细信息

教、学、评是构成小学语文课堂的核心要素。要高效落实语文核心素养,就需要教师将“教—学—评”一体化原则应用到小学语文习作教学中。在“教—学—评”一体化原则的引领下,教师需从目标出发、按照严谨周密的逻辑推动小学语文习作课堂的目标设计、评价方案设计和引导活动设计工作,让教学成为目标达成的手段,切实扭转“活动导向误区”和“灌输式学习误区”,解决语文习作课堂流程单一、效果不佳等问题,切实优化学生的习作探究体验。

关键词： “教—学—评”一体化小学语文习作课堂

教育家精神引领下小学语文名师工作室建设与发展探索

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辽宁教育 2024年第20期 5-9页

作者：齐景升姜善辉李潮海丹东市教师进修学院丹东市振兴区教师进修学校辽宁教育学院

大力弘扬教育家精神是新时代教师队伍建设的根本所在,加强教师队伍建设是教育强国建设中的基础性工作。丹东市姜善辉小学语文名师工作室在教育家精神的引领下,实施理论学习与实践探索相结合、校内研修与校外交流并重、多元评价与监督指... 详细信息

大力弘扬教育家精神是新时代教师队伍建设的根本所在,加强教师队伍建设是教育强国建设中的基础性工作。丹东市姜善辉小学语文名师工作室在教育家精神的引领下,实施理论学习与实践探索相结合、校内研修与校外交流并重、多元评价与监督指导并行,形成“一二三四五”名师成长范式,促进小学语文教师的专业成长,提升教育教学质量,为建好专家引领指导下的学习共同体、发挥名师工作室的载体作用提供了有价值的经验借鉴。

关键词：教育家精神小学语文名师工作室建设发展策略