检索结果-南通市图书馆

学周刊 2024年第14期14卷 107-109页

作者：程亚琴甘肃省临泽县第二中学甘肃临泽734200

阅读课在中学英语教学中占据着重要的地位,绿色教育是素质教育深化过程中衍生出的新理念,代表着一种原生态、可持续的教学思想,在英语阅读课中融入绿色教育理念,是调动学生阅读积极性,打造英语高效课堂的必由之路。本文主要研究绿色教... 详细信息

阅读课在中学英语教学中占据着重要的地位,绿色教育是素质教育深化过程中衍生出的新理念,代表着一种原生态、可持续的教学思想,在英语阅读课中融入绿色教育理念,是调动学生阅读积极性,打造英语高效课堂的必由之路。本文主要研究绿色教育理念的内涵和特质,分析该理念对英语阅读课教学提出的新要求,论述基于绿色教育理念的阅读教学策略,力求修复课堂生态,让英语阅读课堂绽放出自然蓬勃之“绿”,焕发出活力和新生。

关键词：绿色教育理念中学英语阅读课教学

新时代“体教融合”背景下初中生体质健康精准提升策略研究

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学周刊 2024年第21期 158-160页

作者：冯超甘肃省临泽县第二中学甘肃临泽734200

“体教融合”是以素质教育为核心提出的教育理念。该理念强调教育工作要关注当代学生的身体健康,重视学生的身心素质培养,实现体育与教育在目标上的充分融合,发挥出育人功能,让学生成为具有良好身心素质和知识水平的社会主义接班人。文... 详细信息

“体教融合”是以素质教育为核心提出的教育理念。该理念强调教育工作要关注当代学生的身体健康,重视学生的身心素质培养,实现体育与教育在目标上的充分融合,发挥出育人功能,让学生成为具有良好身心素质和知识水平的社会主义接班人。文章以初中体育学科为切入点,结合对“体教融合”理念的分析,对精准提升初中生体质健康的策略予以讨论,旨在落实“体教融合”教育理念的指导地位,促进学生素质的全面发展。

关键词：初中教育 “体教融合” 体质提升

基于“教—学—评一体化”的初中历史教学设计与实践

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启迪与智慧(上) 2024年第4期 71-73页

作者：田瑛甘肃省张掖市临泽县第二中学

《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对历史学科的核心素养培养提出了新要求。因此，初中历史教师在教学过程中需要打破传统教学模式，根据新课标的要求、初高中衔接的现实需求、历史教材的实际特点和学生的学... 详细信息

《义务教育历史课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）对历史学科的核心素养培养提出了新要求。因此，初中历史教师在教学过程中需要打破传统教学模式，根据新课标的要求、初高中衔接的现实需求、历史教材的实际特点和学生的学习情况等，优化“教—学—评一体化”的教学设计模式。教师在关注新课标要求的目标基础上，以学生参与教学过程为根本，达到提升教学效果、确保教学任务顺利达成的目标。文章对构建初中历史“教—学—评一体化”的教学设计模式进行了分析与研究，以供参考。

关键词： “教—学—评一体化” 初中历史教学设计实践研究

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基于核心素养的历史大单元教学路径探索

启迪与智慧(上) 2024年第5期 51-53页

作者：田瑛甘肃省张掖市临泽县第二中学

在核心素养的视域下，历史教师已经明确认识到了培养学生学科核心素养的价值。因此，历史教师可以借助大单元教学的方式，帮助学生优化学习内容，使学生可以在更加科学合理的教学模式下获得更好的学习体验。基于此，文章针对基于核心素... 详细信息

在核心素养的视域下，历史教师已经明确认识到了培养学生学科核心素养的价值。因此，历史教师可以借助大单元教学的方式，帮助学生优化学习内容，使学生可以在更加科学合理的教学模式下获得更好的学习体验。基于此，文章针对基于核心素养的历史大单元教学路径进行了研究，从价值、原则和策略的角度论述了历史大单元教学的相关内容，希望为优化历史大单元教学方法提供参考。

关键词：核心素养历史大单元教学

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课堂探究巧引导

思想政治课教学 2024年第5期 63-64页

作者：邢军杰山东省鄄城县第二中学

课堂探究活动是以学生的经历、体验、感悟为主的开放性、实践性、建构性学习。教师既要突出学生主体地位,做到不越位,又要认识到自己在活动中的引领作用,对学生做好问题引向、技能引路、合作引法、思维引新,做到组织有序、操作有方、指... 详细信息

课堂探究活动是以学生的经历、体验、感悟为主的开放性、实践性、建构性学习。教师既要突出学生主体地位,做到不越位,又要认识到自己在活动中的引领作用,对学生做好问题引向、技能引路、合作引法、思维引新,做到组织有序、操作有方、指导有力,使探究活动走深走实走活,更好地促进学生习得知识、提升能力、发展素养。

关键词：建构性学习课堂探究探究活动提升能力引领作用习得知识巧引导突出学生主体地位

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化学实验教学中学生科学素养的培养方法

甘肃教育 2024年第5期 111-115页

作者：吴秀峰临泽县第四中学

实验是化学研究的基本方法。在初中化学教学中应用实验教学法培养学生的科学素养,用实践体验和探究活动代替传统的理论灌输,使学生在实验操作中获得科学知识、科学技能和科学方法,循序渐进地培养学生的科学能力和科学观念,为发展学生科... 详细信息

实验是化学研究的基本方法。在初中化学教学中应用实验教学法培养学生的科学素养,用实践体验和探究活动代替传统的理论灌输,使学生在实验操作中获得科学知识、科学技能和科学方法,循序渐进地培养学生的科学能力和科学观念,为发展学生科学品质提供有力支持。基于此,文章阐述了在初中化学教学中培养学生科学素养的意义,并提出培养策略。

关键词：初中化学实验科学素养策略

核心素养导向下高中生物生命观念的培养策略探索

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考试周刊 2024年第13期 100-105页

作者：杨丽平顺昌县第二中学

在基于核心素养导向下的高中生物课堂中，教师除了要关注知识本位的教学工作，还要立足学生生命观念的教育培训需要，通过有效的教学活动引领学生逐步形成生命观念和理性精神，为进一步发展学生科学探究的学习素养和社会责任奠定良好的... 详细信息

在基于核心素养导向下的高中生物课堂中，教师除了要关注知识本位的教学工作，还要立足学生生命观念的教育培训需要，通过有效的教学活动引领学生逐步形成生命观念和理性精神，为进一步发展学生科学探究的学习素养和社会责任奠定良好的基础。生命观念的教育不仅能够让学生清楚了解生命的本质，同时也可以从侧面帮助学生了解生物学科与环境和生活之间的关系。为此，文章首先概述了高中生物教学中培养学生生命观念的价值，然后从生命观念教育的内涵和主要内容入手，具体探讨了核心素养导向下高中生物生命观念的培养策略。

关键词：核心素养高中生物生命观念培养策略

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双减背景下初中物理课后作业设计探究

学周刊 2024年第6期6卷 59-61页

作者：柳亚洲甘肃省临泽县第四中学甘肃临泽734200

有效的课后作业能够巩固课堂所学知识,拓宽知识运用和迁移能力,助力学生可持续发展。在双减背景下,初中物理课后作业设计应坚持创新原则,既要注重基础知识的渗透,还要开发拔高类的作业,让不同水平的学生都获得提升,全面落实因材施教理念... 详细信息

有效的课后作业能够巩固课堂所学知识,拓宽知识运用和迁移能力,助力学生可持续发展。在双减背景下,初中物理课后作业设计应坚持创新原则,既要注重基础知识的渗透,还要开发拔高类的作业,让不同水平的学生都获得提升,全面落实因材施教理念,大幅度提升物理教学水平。

关键词：双减初中物理课后作业物理素养

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绿色教育理念下中学数学快乐课堂的构建

学周刊 2024年第14期14卷 74-76页

作者：刘学雄甘肃省临泽县第四中学甘肃临泽734200

随着素质教育改革的持续推进,各种新型的教学思想被引入中学数学教学,绿色教育理念就是其中之一,教师遵循该理念的指导,加强打造以生为本的数学课堂,不仅能够激发学生的求知欲望和学习潜力,也能优化数学课堂的生态环境,促进学生综合素... 详细信息

随着素质教育改革的持续推进,各种新型的教学思想被引入中学数学教学,绿色教育理念就是其中之一,教师遵循该理念的指导,加强打造以生为本的数学课堂,不仅能够激发学生的求知欲望和学习潜力,也能优化数学课堂的生态环境,促进学生综合素养的可持续发展。本文重点分析在绿色教育理念下构建中学数学快乐课堂的重要性,根据数学课程目标和学生的内在需求研讨快乐课堂的构建策略,希望能够实现绿色教育理念在数学教学中的有效渗透。

关键词：绿色教育理念中学数学快乐课堂