检索结果-南通市图书馆

第二课堂(D) 2024年第4期 11-12页

作者：胡知周淋湖南省长沙市望城区长郡月亮岛第二小学

“双减”政策背景下校内课后服务的实施困境当前，中小学课后服务模式主要为课后看护、作业辅导，每周安排1—2天的艺术体育活动，不利于学生核心素养的发展。同时，课后服务涉及的参与者众多，在传统工作与管理模式下，课后服务实施面...

“双减”政策背景下校内课后服务的实施困境当前，中小学课后服务模式主要为课后看护、作业辅导，每周安排1—2天的艺术体育活动，不利于学生核心素养的发展。同时，课后服务涉及的参与者众多，在传统工作与管理模式下，课后服务实施面临以下难题。

关键词：

城区小学集团化办学模式下引领教师专业发展的策略研究——以天水市建二小学为例

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

知识文库 2024年第13期40卷 60-63页

作者：赵晓芳甘肃省天水市建设路第二小学

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为铸就新时期党和人民满意的高素质专业化创新型师资队伍，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出推进义务教育的均衡发展，以提高教师的质量作为核心任务，提高教师业务水平，完善教...

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。为铸就新时期党和人民满意的高素质专业化创新型师资队伍，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出推进义务教育的均衡发展，以提高教师的质量作为核心任务，提高教师业务水平，完善教师培训制度。这一制度从政策层面奠定了教师专业发展的重要取向及价值选择。随着新一轮课程改革标准的颁发，每一个教师有了新的挑战与机遇，寻求专业发展、提升专业技能成为教师立足新课改浪潮的不二选择。教师需要不断学习和发展，成为符合时代要求的建设者，这便从实践层面对教师的素质及专业水平提出了新要求。

关键词：

来源：博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学数学作业分层设计策略探究

数学学习与研究 2024年第4期 98-100页

作者：王曙光山东省滨州市滨城区第二实验小学山东滨州256600

作业是课堂学习的延伸,可以巩固并检验学生的学习效果.然而,在数学教学中,大多数教师将作业设计为千篇一律的模式,未能充分关注到学生在学习过程中的个体差异.对此,将“分层”的理念引入作业设计中,可以有效满足不同学生的差异化学习需... 详细信息

作业是课堂学习的延伸,可以巩固并检验学生的学习效果.然而,在数学教学中,大多数教师将作业设计为千篇一律的模式,未能充分关注到学生在学习过程中的个体差异.对此,将“分层”的理念引入作业设计中,可以有效满足不同学生的差异化学习需求,提高作业的针对性.文章先分析了当前小学数学作业设计存在的问题,随后提出了解决方案,旨在为教育工作者实施分层作业提供参考.

关键词：小学数学作业分层设计策略

维普期刊数据库博看期刊

基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

国家通用语言文字教学与研究 2024年第3期 141-143页

作者：郭冰瑜福建省宁德市蕉城区第二中心小学

新时代背景下,语言建构与运用的能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。具备良好的语言建构与运用能力,不仅有助于个体在学习和工作中取得成功,更能够提升个人的文化修养。教师应该注重培养学生的语言建构与运用能力,不断提升... 详细信息

新时代背景下,语言建构与运用的能力已经成为衡量一个人综合素质的重要标准之一。具备良好的语言建构与运用能力,不仅有助于个体在学习和工作中取得成功,更能够提升个人的文化修养。教师应该注重培养学生的语言建构与运用能力,不断提升他们的语言表达和交流水平。因而如何在小学语文阅读教学中引导学生进行语言建构与运用,成为教师亟待思考的重要课题。对此,文章通过分析语言建构与运用的概述,研究语言建构与运用的意义,在此基础上探究基于语言建构与运用的小学语文阅读教学策略,以期为提高小学语文阅读教学质量提供一些有益的参考和启示。

关键词：小学语文阅读教学语言建构与运用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

幼小衔接视角下的幼儿园数学生活化教学

亚太教育 2024年第1期 98-100页

作者：白巧梅鲤城区第二实验幼儿园

幼儿园教育教学的观念正在向“生活型”与“探究型”转变。在幼儿教育实践中，幼儿园的数学教学活动大多是由教师带领幼儿通过感知和操作，对周围生活中的数学进行探索。在幼小衔接教学实践中，幼儿教师要注重与小学的双向衔接，从生活... 详细信息

幼儿园教育教学的观念正在向“生活型”与“探究型”转变。在幼儿教育实践中，幼儿园的数学教学活动大多是由教师带领幼儿通过感知和操作，对周围生活中的数学进行探索。在幼小衔接教学实践中，幼儿教师要注重与小学的双向衔接，从生活化入手，培养幼儿的数学意识，构建初步的数学概念，搭建理性认知的桥梁，以帮助幼儿在进入小学后更好地学习和认知数学，实现顺利过渡。

关键词：幼小衔接幼儿园数学生活化教学

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

推进科学活动生活化

小学科学 2024年第17期 112-114页

作者：赖雅芬泉州市鲤城区第二实验幼儿园福建

本文旨在探讨生活中的幼儿科学教育。幼儿时期是认知发展的重要时期,而生活中的科学教育可以帮助幼儿更好地理解世界。本文将从生活素材、游戏体验、幼小衔接、实验探索等角度,分析如何利用生活中的资源进行幼儿科学教育,并提出了开展... 详细信息

本文旨在探讨生活中的幼儿科学教育。幼儿时期是认知发展的重要时期,而生活中的科学教育可以帮助幼儿更好地理解世界。本文将从生活素材、游戏体验、幼小衔接、实验探索等角度,分析如何利用生活中的资源进行幼儿科学教育,并提出了开展科学教育的具体策略和实践方法。

关键词：幼小衔接科学教育生活活动策略

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

幼小衔接工作中幼儿良好学习品质的培养

亚太教育 2024年第3期 14-16页

作者：陈怡妹漳州市芗城区第二实验幼儿园

幼小衔接是幼儿教育向小学阶段教育过渡的关键阶段，这一阶段，幼儿自身学习品质的形成与发展至关重要，是幼儿入学准备与长远发展的重要基础。因此，为了使幼儿更加顺利地适应小学阶段的生活、学习，教师就应科学把握幼儿时期这一学习... 详细信息

幼小衔接是幼儿教育向小学阶段教育过渡的关键阶段，这一阶段，幼儿自身学习品质的形成与发展至关重要，是幼儿入学准备与长远发展的重要基础。因此，为了使幼儿更加顺利地适应小学阶段的生活、学习，教师就应科学把握幼儿时期这一学习品质培养的黄金阶段，在全面了解幼儿必备学习品质的基础上，有针对性地进行幼儿良好学习品质的培养。通过树立科学的教学观念、营造良好的教学环境、实施多元的教学模式、借助有效的家园共育等措施，为幼儿做好入学前的准备工作，顺利实现幼小衔接。

关键词：幼小衔接幼儿园教育学习品质有效培养

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

大单元教学的实施路径与有效策略

人民教育 2024年第7期 70-73页

作者：边春霞山东省济南市历城区礼轩小学

《义务教育课程方案(2022年版)》(简称《课程方案》)明确提出“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化”。核心素养背景下的大单元教学,强调单... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》(简称《课程方案》)明确提出“探索大单元教学,积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动,促进学生举一反三、融会贯通,加强知识间的内在关联,促进知识结构化”。核心素养背景下的大单元教学,强调单元整体教学设计理念,以核心素养目标为教学视点,单元整体统筹安排教学目标、内容结构、资源体系、作业系统及评价方式。为有效落实大单元教学,提高学科教学育人水平,学校组织教师提炼大单元教学设计的关键要素,总结开发大单元教学的基本流程,全面推进大单元教学,有效提升学生核心素养。

关键词：大单元教学核心素养项目式学习义务教育课程单元教学设计实施路径有效策略知识结构化

基于AI的课堂教学行为分析循证课例研究——以小学语文六年级上册《西江月·夜行黄沙道中》为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

甘肃教育 2024年第7期 41-48页

作者：邓飞徐慧霞武威市凉州区武威新城区第一小学武威市凉州区蔡庄小学

AI课堂教学行为分析系统为课堂改进提供了工具及数据支持,极大地提高了课堂观察的精确度和便捷度。但其应用更多是在数据的引导下促进教师授课风格的改进,而对于教学中实际问题的改进研究却显匮乏。文章将AI课堂教学行为分析系统作为课... 详细信息

AI课堂教学行为分析系统为课堂改进提供了工具及数据支持,极大地提高了课堂观察的精确度和便捷度。但其应用更多是在数据的引导下促进教师授课风格的改进,而对于教学中实际问题的改进研究却显匮乏。文章将AI课堂教学行为分析系统作为课堂观察评测工具,以部编版小学语文六年级上册《西江月·夜行黄沙道中》一课的教学为例,阐述人工智能支持下的循证课例研究途径,并提出高效的学习机制是提高课堂效率的基本保障,完整的活动设计是提高学习效率的有效途径,走向循证的课例研究是解决教学实际问题的重要方法。

关键词： AI课堂教学行为分析课例研究人工智能小学语文

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

以图示促进学生几何直观素养发展的策略探究

辽宁教育 2024年第11期 57-59页

作者：常嘉秋陈志刚张丽梅抚顺县救兵镇九年一贯制学校抚顺市顺城区将军第二小学

在小学数学教学中,图示作为学习数学的一种常用手段,也是解决数学问题的一种重要策略,它非常符合小学阶段学生的认知水平,是学生攻克问题的最直接、最直观、最便利的工具。教师可以通过图示的方式来引导学生把复杂的数学知识变得形象具... 详细信息

在小学数学教学中,图示作为学习数学的一种常用手段,也是解决数学问题的一种重要策略,它非常符合小学阶段学生的认知水平,是学生攻克问题的最直接、最直观、最便利的工具。教师可以通过图示的方式来引导学生把复杂的数学知识变得形象具体、简单易懂,从而有效地帮助学生厘清概念、分析数量关系和解决问题。

关键词：小学数学图示概念数量关系解决问题