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借助教材资源，提高写作素养

湖南教育(B版) 2024年第2期 54-55页

作者：陈艳辉安化县教师进修学校

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”提升学生写作能力、实现读写共生是语文教学的任务之一。在教学中，如何利用教材资源，巧借文本情境，有效沟通读与写，提升学...

叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子，要使学生能够举一反三，练就阅读和作文的熟练技能。”提升学生写作能力、实现读写共生是语文教学的任务之一。在教学中，如何利用教材资源，巧借文本情境，有效沟通读与写，提升学生的写作素养?笔者从以下三个方面做了尝试。一、挖掘教材资源，积累写作素材积累素材是写作的基础，而教材是丰富的素材库。利用教材资源提升学生写作素养，可以从积累写作素材入手。教学中，教师应立足课堂，指导学生运用恰当的方法从教材挖掘素材，分类积累。

关键词：

农村小学“勤雅”教育特色办学模式的构建与实施

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辽宁教育 2024年第10期 90-92页

作者：田雨光黑山县教师进修学校

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。”面对高质量教育体系建设的总体要求,学校可以挖掘深厚文化底蕴,确... 详细信息

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确提出:“树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。”面对高质量教育体系建设的总体要求,学校可以挖掘深厚文化底蕴,确立特色办学方向,构建特色教育框架,在总结经验、提炼成果、发展积累中形成螺旋式上升的特色办学良好态势。

关键词：特色教育勤雅理论实践成果

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基于核心素养推动中学语文课堂深度教学

亚太教育 2024年第12期 135-137页

作者：张文秀平和县教师进修学校

学习过程浅尝辄止、学习效果不尽如人意等，都是初中语文教学浅显、缺乏深度的具体表现。浅显的教学也会对学生核心素养的全面发展产生严重的不利影响。在新课标背景下，教师应基于文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养，... 详细信息

学习过程浅尝辄止、学习效果不尽如人意等，都是初中语文教学浅显、缺乏深度的具体表现。浅显的教学也会对学生核心素养的全面发展产生严重的不利影响。在新课标背景下，教师应基于文化自信、语言运用、思维能力和审美创造等核心素养，组织学生有序、有趣、有效地开展探究教学、读写教学、思辨教学和情景教学，以此落实深度教学，引发学生的深度思考，促进学生核心素养的全面发展。

关键词：核心素养中学语文深度教学文化自信语言运用思维能力审美创造

生活化资源在小学记叙文习作教学中的挖掘与应用

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小学生作文辅导(下旬) 2024年第3期 15-17页

作者：刘文彬闽清县教师进修学校

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“引导学生关注家庭生活、校园生活和社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识。”在小学记叙文习作教学中，教师要引导学生提高表达和写作的积极性，提升思想认知水平...

《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出：“引导学生关注家庭生活、校园生活和社会生活等相关经验，增强在各种场合学语文、用语文的意识。”在小学记叙文习作教学中，教师要引导学生提高表达和写作的积极性，提升思想认知水平，将生活感悟与语文学习结合起来，而非一味地通过背范文、抄例句来培养学生的写作能力。对小学生而言，他们写作时更加需要具有真情实感和独特视角，而非大量地堆砌辞藻。这就要求教师带领学生关注身边的事物并思考生活中的各种事情，从而在平凡的生活中找到不同的感悟，让写作的内容更有特色，从而发挥语文学科与写作训练的育人价值。

关键词：

“四联动一共享”框架下集团化办学教研联盟实践路径探析

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黑龙江教育（教育与教学） 2024年第8期 13-15页

作者：孟晓曼方正县教师进修学校

集团化办学是一种通过校园共同体的合作思路来补足单体学校培养战略不足的新模式。方正县集团化教研联盟自2023年成立以来不断在集团化办学的实际操作层面进行积极探究,形成了制度、文化、资源及发展成效的共同体,将搭建集团化教研联盟... 详细信息

集团化办学是一种通过校园共同体的合作思路来补足单体学校培养战略不足的新模式。方正县集团化教研联盟自2023年成立以来不断在集团化办学的实际操作层面进行积极探究,形成了制度、文化、资源及发展成效的共同体,将搭建集团化教研联盟作为推进我县教育优质均衡发展的重要手段和途径进行了微观层次的尝试。

关键词：四联动一共享集团化办学教研联盟均衡发展

基于《评估指南》提升一日生活环节中师幼互动质量的探索

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福建教育 2024年第8期 40-41页

作者：朱云真尤溪县教师进修学校

教育的过程质量是幼儿园保教质量的关键因素,而师幼互动质量又是制约保教质量提升的重点和难点。因此,幼儿一日生活各环节中的师幼互动质量直接影响幼儿在园一日生活的质量,对幼儿的学习与发展具有不可忽视的重要作用。本文从幼儿园一... 详细信息

教育的过程质量是幼儿园保教质量的关键因素,而师幼互动质量又是制约保教质量提升的重点和难点。因此,幼儿一日生活各环节中的师幼互动质量直接影响幼儿在园一日生活的质量,对幼儿的学习与发展具有不可忽视的重要作用。本文从幼儿园一日生活各环节中师幼互动存在的问题出发,探索提高师幼互动质量的方法,以期构筑温暖有爱、充满智慧的幼儿园教育生态,以保障和促进幼儿园保教质量的有效提升。

关键词：评估指南一日生活师幼互动质量

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小学道德与法治项目式学习的组织与实施

福建教育研究 2024年第9期 67-69页

作者：唐莉莉安溪县教师进修学校

在小学道德与法治课程教学中开展项目式学习,可以激发学生的学习兴趣和参与度,帮助学生深入理解社会主义核心价值观,树立正确的价值观,增强社会责任感。教师组织与实施项目式学习,需深入剖析教材,精选项目主题;联系生活实际,创设项目情... 详细信息

在小学道德与法治课程教学中开展项目式学习,可以激发学生的学习兴趣和参与度,帮助学生深入理解社会主义核心价值观,树立正确的价值观,增强社会责任感。教师组织与实施项目式学习,需深入剖析教材,精选项目主题;联系生活实际,创设项目情境;融入多种元素,提高项目学习实效;注重项目学习评价,促进学生道德与法律认知发展。项目式学习,不仅给课堂注入了新活力,也为学生带来全新的学习方式。

关键词：小学道德与法治项目式学习组织与实施

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新课改背景下物理中考总复习策略探究

国家通用语言文字教学与研究 2024年第7期 46-48页

作者：刘远春武平县教师进修学校

在新课改背景下,物理中考总复习不仅是学生巩固知识、提升能力的重要环节,更是培养学生科学素养、创新思维的关键阶段。随着教育理念的更新和教学方法的变革,传统的复习模式已难以满足现代教育的需求。因而探究符合新课改要求、具有针... 详细信息

在新课改背景下,物理中考总复习不仅是学生巩固知识、提升能力的重要环节,更是培养学生科学素养、创新思维的关键阶段。随着教育理念的更新和教学方法的变革,传统的复习模式已难以满足现代教育的需求。因而探究符合新课改要求、具有针对性和实效性的物理中考总复习策略,对于提高学生的复习效率和考试成绩具有重要意义。对此,文章通过分析新课改背景下的物理中考总复习的关键,在此基础上探究新课改背景下物理中考总复习策略,以期为相关教师提供理论指导与实践参考,助力教育改革深化和教学效果优化。

关键词：新课改背景下物理中考总复习策略

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基于技术创新的区域教研数字化转型

黑龙江教育（教育与教学） 2024年第7期 24-25页

作者：赵志平哈尔滨市阿城区教师进修学校

哈尔滨市阿城区基于本区教研工作的实际需要,锚定教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区发展目标,积极开展教研数字化转型实践。依据区情“量身定制”,研发出“CNKI阿城教育创新服务平台”。平台融合教研、科研... 详细信息

哈尔滨市阿城区基于本区教研工作的实际需要,锚定教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区发展目标,积极开展教研数字化转型实践。依据区情“量身定制”,研发出“CNKI阿城教育创新服务平台”。平台融合教研、科研、师训、信息四大创新应用,服务于全区教研工作,为教研决策提供了依据,保障了全区教研工作的统一引领和集约化管理,实现了校本教研向“区本教研”的转变,生成了基于自主研发平台的区域创新服务平台建设与应用新模式。

关键词：区域教研精准教学精准教研数字化转型

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