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培养艺术管理高端人才保障当今社会文化发展——访中国艺术管理教育学会会长、中国音乐学院教授谢大京

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艺术教育 2012年第3期 24-25页

作者：鞠向玲《艺术教育》编辑部

谢大京,中国艺术管理教育学会会长,曾任中国音乐学院副院长、中国音乐学院艺术管理系主任。现为中国音乐学院教授,上海音乐学院、星海音乐学院客座教授。上世纪80年代谢大京首先提出在我国建立艺术管理专业的设想和构思,是中国音乐学院... 详细信息

谢大京,中国艺术管理教育学会会长,曾任中国音乐学院副院长、中国音乐学院艺术管理系主任。现为中国音乐学院教授,上海音乐学院、星海音乐学院客座教授。上世纪80年代谢大京首先提出在我国建立艺术管理专业的设想和构思,是中国音乐学院艺术管理专业的创建人。2003年完成了文化部部级研究课题《当代中国艺术管理问题研究》,2006年完成了北京市教委的课题《艺术管理学》,

关键词：中国音乐学院艺术管理客座教授教育学会社会文化发展高端人才培养保障

论艺术管理学科的文化推动力——兼述第八届中国艺术管理教育学会年会

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艺术探索 2014年第1期28卷 75-80页

作者：董峰南京艺术学院人文学院江苏南京210013

中国艺术管理教育学会第八届年会于2013年11月29日召开。本次年会,专家学者们围绕艺术管理学科的学理依据、内在逻辑、实践面向等方面进行了广泛讨论。艺术管理学科的演进包含了文化推动力的功能配置。无论是在国家文化发展层面,还是在... 详细信息

中国艺术管理教育学会第八届年会于2013年11月29日召开。本次年会,专家学者们围绕艺术管理学科的学理依据、内在逻辑、实践面向等方面进行了广泛讨论。艺术管理学科的演进包含了文化推动力的功能配置。无论是在国家文化发展层面,还是在艺术行业与社会的关系层面,或是艺术机构内部运作层面,我们都应对"艺术管理学科的文化推动力"这一命题有清晰准确的认识。

关键词：艺术管理学文化推动力年会

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百位高校书记校长的办学治校经验与启示

现代教育管理 2024年第7期 13-24页

作者：郝清杰中国高等教育学会

改革开放40多年来，在我国高等教育跨越式发展进程中，百位高校书记校长在办学治校实践中积累了丰富的经验，集中体现在：紧紧围绕国家需求确立科学的办学定位；探索形成具有鲜明中国特色的人才培养模式；倡导自由探索与社会责任相结合... 详细信息

改革开放40多年来，在我国高等教育跨越式发展进程中，百位高校书记校长在办学治校实践中积累了丰富的经验，集中体现在：紧紧围绕国家需求确立科学的办学定位；探索形成具有鲜明中国特色的人才培养模式；倡导自由探索与社会责任相结合的科学研究；充分发挥高校思想智库、科技成果转化、满足行业需求等社会服务职能；自觉担当高校文化创新的新职能；积极发挥高校在国际交流合作中的重要作用。这些办学治校经验，对新时代全面提高高等教育治理体系和治理能力现代化水平、建设高等教育强国具有重要启示。

关键词：高等教育办学定位人才培养科学研究社会服务

坚持改革创新加快建设中国特色高质量基础教育教材体系

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课程．教材．教法 2024年第7期44卷 4-9页

作者：王日春人民教育出版社中国教育学会北京100081

高质量基础教育教材是高质量基础教育体系的重要组成部分。建设中国特色高质量基础教育教材体系,核心是坚持改革创新。要坚持以守正为前提,把牢教材建设的政治方向和价值导向;发挥新理念引领作用,推动教材编研更加契合时代要求;服务国... 详细信息

高质量基础教育教材是高质量基础教育体系的重要组成部分。建设中国特色高质量基础教育教材体系,核心是坚持改革创新。要坚持以守正为前提,把牢教材建设的政治方向和价值导向;发挥新理念引领作用,推动教材编研更加契合时代要求;服务国家战略发展需求,推进教材内容的更新与优化;适应数字化发展趋势,探索教材形态的迭代与创新;深化教材管理体制改革,构建教材编—用—评联动机制。

关键词：改革创新中国特色基础教育教材体系建设

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着力发挥学会优势助力基础教育高质量发展

中国基础教育 2024年第8期 6-12页

作者：朱之文中国教育学会

教育部基础教育司、教材局、校外教育培训监管司、教育督导局、教师工作司、体育卫生与艺术教育司主要负责同志分别介绍了本司局2024年度重点工作安排,对做好相关工作提出了明确要求,对发挥学会的优势和作用也提出了期望。中国教育学会... 详细信息

教育部基础教育司、教材局、校外教育培训监管司、教育督导局、教师工作司、体育卫生与艺术教育司主要负责同志分别介绍了本司局2024年度重点工作安排,对做好相关工作提出了明确要求,对发挥学会的优势和作用也提出了期望。中国教育学会和各地教育学会的同志要认真领会,在实际工作中贯彻落实。

关键词：中国教育学会校外教育基础教育体育卫生教育督导监管司优势和作用学会优势

从重点布局到适度均衡:我国城市群高等教育布局重构的目标与策略研究

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高校教育管理 2024年第1期18卷 56-69页

作者：高书国石特首都师范大学教育学院北京100048 中国教育学会北京100088 鲁东大学初等教育学院山东烟台264025

目前,我国城市群高等教育正在进入新一轮布局重构阶段。新的发展阶段,我国城市群高等教育布局重构面临政策方向更加明确以及国家综合实力、竞争力和影响力明显增强等机遇,但同时也面临区域高等教育布局矛盾凸显、教育数字化转型下高等... 详细信息

目前,我国城市群高等教育正在进入新一轮布局重构阶段。新的发展阶段,我国城市群高等教育布局重构面临政策方向更加明确以及国家综合实力、竞争力和影响力明显增强等机遇,但同时也面临区域高等教育布局矛盾凸显、教育数字化转型下高等教育结构改革任务艰巨、人才自主培养层次亟待提升、高等教育体制机制滞后制约地方化发展等挑战。为此,我国应明确城市群高等教育布局重构的特征,在此基础上对其进行目标设计,坚持“做大基部,做优主体,做强顶部”,实现从重点布局到适度均衡的战略转变,具体做到:推进区域高等教育布局重构科学规划,支持各级政府科学决策;适应人口结构和产业布局新趋势,建立区域高等教育布局新模式;适应高等教育普及化和地方化趋势,适度调整高等教育入学率指标;以19个国家级城市群为依托,分级打造区域高等教育新高地;加强高层次人才培养,重点加强博士层次创新人才培养;面向经济和社会发展需求,主动调整学科专业结构。

关键词：城市群高等教育区域高等教育教育结构布局重构城镇化普及化

用“改课”带动“课改”--兼谈因材施教及快慢班、走班制

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河南教育（基教版）（上） 2024年第3期 22-26页

作者：朱丹中国教育学会

“课改”指课程改革,“改课”指变革课堂。课程改革是系统化的改革,它包含课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多内容。其中,课程实施就是我们说的“改课”。“课改”目前虽然花样很多、场面热闹,但许多学... 详细信息

“课改”指课程改革,“改课”指变革课堂。课程改革是系统化的改革,它包含课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多内容。其中,课程实施就是我们说的“改课”。“课改”目前虽然花样很多、场面热闹,但许多学校仍然在进行着“实实在在”的应试教学,难免给人一种南辕北辙的感觉。对此,教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞指出:“教学改革不知向何处去,乱象迭出--固守传统、花样翻新;模式化、形式化、表面化;目标虚无、内容琐碎;学生无主体地位、师生关系不当;教教材、教教辅、教练习册;长期存在的浅层学习……”为什么坐而论道的多,埋头躬行的少?

关键词：课程管理师生关系浅层学习因材施教课改走班制课程改革花样翻新

改革开放后华中、华南的教育学人:1978—1999

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中国教育科学（中英文） 2024年第2期7卷 6-25页

作者：郭戈人民教育出版社课程教材研究所中国教育学会教育学分会北京100081

教育学人群体研究是教育学术和教育学科研究的新视野、新领域。本文基于个人记忆,并对证文献资料,记述改革开放之后20年我国华中和华南地区教育学人群体的基本情况。其中,华中教育学人以华中师大为中心,以河南大学、湖南师大、湖北大学... 详细信息

教育学人群体研究是教育学术和教育学科研究的新视野、新领域。本文基于个人记忆,并对证文献资料,记述改革开放之后20年我国华中和华南地区教育学人群体的基本情况。其中,华中教育学人以华中师大为中心,以河南大学、湖南师大、湖北大学、华中理工大学、武汉大学等为骨干,在教育基本理论、教育管理学、教育经济学、比较教育学、高等教育学、中外教育史、课程与教学论、学科教育学、教育实验与研究法、理论和应用心理学、教育学教材建设等方面的研究,位于全国先进行列,并具有鲜明的中原、荆楚和湖湘学术特色。华南教育学人以华南师大为首领,以广西师大、广州师院、广东教育学院、暨南大学、汕头大学、深圳大学等为骨干,在教育统计与测量、教育与教学理论、中外教育史、比较教育学、教育与发展心理学、教育技术学、高等教育学、教育社会学和社会心理学、粤港澳教育等学科或领域的研究,处于全国领先水平,并自成一派。

关键词：教育学人华中华南学术群像改革开放

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构建新时代跨学科融合的社会美术教育体系

美术研究 2024年第3期 119-124页

作者：马菁汝中央美术学院艺术管理与教育学院 100102

本文从当下社会发展的人才需求入手,在深入分析中国美术教育发展的基础上,阐明新时代社会美术教育的基本概念及相关理论研究的重要意义。同时,注重理论与实践的结合,分析社会美术教育研究的实践活动,从而揭示出当前培养设计思维是面向... 详细信息

本文从当下社会发展的人才需求入手,在深入分析中国美术教育发展的基础上,阐明新时代社会美术教育的基本概念及相关理论研究的重要意义。同时,注重理论与实践的结合,分析社会美术教育研究的实践活动,从而揭示出当前培养设计思维是面向人人美育的重要途径。由此,归纳梳理出设计思维产生的历史脉络,从当前社会公共艺术面临的主要问题出发,阐明社会美术教育与设计思维普及发展的重要意义。

关键词：美育社会美术教育设计思维艺术素养