用“改课”带动“课改”--兼谈因材施教及快慢班、走班制
作者机构：中国教育学会
出 版 物：《河南教育（基教版）（上）》 (Henan Education)
年 卷 期：2024年第3期
页 面：22-26页
主 题：课程管理 师生关系 浅层学习 因材施教 课改 走班制 课程改革 花样翻新
摘 要：“课改指课程改革,“改课指变革课堂。课程改革是系统化的改革,它包含课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价、课程管理等诸多内容。其中,课程实施就是我们说的“改课。“课改目前虽然花样很多、场面热闹,但许多学校仍然在进行着“实实在在的应试教学,难免给人一种南辕北辙的感觉。对此,教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞指出:“教学改革不知向何处去,乱象迭出--固守传统、花样翻新;模式化、形式化、表面化;目标虚无、内容琐碎;学生无主体地位、师生关系不当;教教材、教教辅、教练习册;长期存在的浅层学习……为什么坐而论道的多,埋头躬行的少?
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