检索结果-南通市图书馆

新闻战线 2019年第18期 51-52页

作者：张春铭中国教育报刊社

中国教育报刊社以技术为突破口,聚焦媒体融合,从"数据+服务"平台的探索到"智慧传播+教育服务"体系的建立,走出了行业报的媒体融合之路。

关键词：智慧传播智能标签用户画像机器学习

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中国教育报刊社:建设智融平台深耕行业服务

传媒 2021年第16期 14-15页

作者：翟博中国教育报刊社党委

中国教育报刊社以打造新型教育媒体为主体,“全天候中国教育报”和“中教传媒智库”两翼齐飞。构建教育新闻报、网、微、端全媒体、立体化的宣传格局;建设教育传媒智库,提升报刊功能,由单一纸媒拓展为纸媒、新媒、智库三驾马车齐驱动的... 详细信息

中国教育报刊社以打造新型教育媒体为主体,“全天候中国教育报”和“中教传媒智库”两翼齐飞。构建教育新闻报、网、微、端全媒体、立体化的宣传格局;建设教育传媒智库,提升报刊功能,由单一纸媒拓展为纸媒、新媒、智库三驾马车齐驱动的多功能媒体智库。中国教育报刊社(以下简称“报刊社”)是教育部主管的教育媒体机构,是教育行业新闻宣传舆论引导的重要阵地,主办有《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》杂志、《中国高等教育》杂志等“两报四刊三网两端”和80个移动端平台号,形成了纸媒、网媒、掌媒三大方阵聚合的立体化、全媒体新闻舆论宣传矩阵。

关键词：《中国教育报》《人民教育》中国教育报教师报舆论引导新闻宣传高等教育纸媒

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中国教育报刊社:建设智融平台深耕行业服务

中国新闻年鉴 2022年第1期 509-510页

作者：翟博中国教育报刊社党委

中国教育报刊社(以下简称“报刊社”)是教育部主管的教育媒体机构,是教育行业新闻宣传舆论引导的重要阵地,主办有《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》杂志、《中国高等教育》杂志等“两报四刊三网两端”和80个移动端平台号,... 详细信息

中国教育报刊社(以下简称“报刊社”)是教育部主管的教育媒体机构,是教育行业新闻宣传舆论引导的重要阵地,主办有《中国教育报》、《中国教师报》、《人民教育》杂志、《中国高等教育》杂志等“两报四刊三网两端”和80个移动端平台号,形成了纸媒、网媒、掌媒三大方阵聚合的立体化、全媒体新闻舆论宣传矩阵。

关键词：《中国教育报》《人民教育》教师报舆论引导新闻宣传高等教育舆论宣传报刊社

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中国高等教育 2017年第5期 41-41页

为了进一步挖掘我国学校校园所蕴藏的丰厚历史文化内涵．更好地展现新时期多姿多彩的校园文化生活，引导和满足广大读者对美好学习环境的追求与期待，中国教育报刊社即日起举办“美丽校园”摄影征稿活动。

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中国高等教育 2017年第12期 23-23页

为了进一步挖掘我国学校校园所蕴藏的丰厚历史文化内涵，更好地展现新时期多姿多彩的校园文化生活，引导和满足广大读者对美好学习环境的追求与期待，

关键词：

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中国高等教育 2017年第8期 21-21页

为了进一步挖掘我国学校校园所蕴藏的丰厚历史文化内涵，更好地展现新时期多姿多彰的校园文化生活，引导和满足广大读者对美好学习环境的追求与期待，中国教育报刊社即日起举办“美丽校园”摄影征稿活动。

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中国高等教育 2017年第20期 41-41页

为了进一步挖掘我国学校校园所蕴藏的丰厚历史文化内涵,更好地展现新时期多姿多彩的校园文化生活,引导和满足广大读者对美好学习环境的追求与期待,中国教育报刊社即日起举办"美丽校园"摄影征稿活动。一、稿件内容⒈即时拍摄的师生在美...

为了进一步挖掘我国学校校园所蕴藏的丰厚历史文化内涵,更好地展现新时期多姿多彩的校园文化生活,引导和满足广大读者对美好学习环境的追求与期待,中国教育报刊社即日起举办"美丽校园"摄影征稿活动。一、稿件内容⒈即时拍摄的师生在美丽校园中开展各类活动的图片;对校园自然景观和人文景观的摄影

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立足行业瞄准热点深度融合引领舆论——中国教育报刊社2022年全国两会报道的创新性探索

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报林 2022年第2期 10-11页

作者：张晨中国教育报刊社中国教育报刊社融媒体协调中心

围绕2022年全国两会报道，中国教育报刊社提前策划、精心部署、前置议程。通过聚焦热点设置议题，做好融合报道，使主力军全面挺进主战场，推出一大批精品力作，舆论引导成效显著。

关键词：行业媒体媒体融合舆论引导

打好媒体深度融合三张“牌”——中国教育报刊社的融合实践与思考

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中国报业 2021年第21期 22-27页

作者：周飞中国教育报刊社、中国教育报

行业媒体是媒体融合进程中的一支重要力量,在深度融合新阶段面临新的挑战和机遇。推动媒体深度融合,中国教育报刊社重点打好“组织牌”“体系牌”和“内容牌”。这三张“牌”之间有着潜在的逻辑关系。“组织牌”是关键,打好“组织牌”,... 详细信息

行业媒体是媒体融合进程中的一支重要力量,在深度融合新阶段面临新的挑战和机遇。推动媒体深度融合,中国教育报刊社重点打好“组织牌”“体系牌”和“内容牌”。这三张“牌”之间有着潜在的逻辑关系。“组织牌”是关键,打好“组织牌”,要通过体制改革撬动整体融合,推进主力军挺进主战场。“体系牌”是目标,要通过融媒化内容生产、智能化技术支撑、一体化决策管理、垂直化产品运营,打造全媒体传播体系。“内容牌”是根本,必须优化内容布局,保持内容定力,专注内容质量,提升传播效果,从而推进内容生产供给侧结构性改革。

关键词：媒体深度融合体制改革传播体系内容建设

专业内容与移动传播如何相互赋能——以中国教育报刊社“问名师”知识服务产品为例

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中国记者 2024年第3期 110-112页

作者：冀晓萍中国教育报刊社移动传播中心中国教育报好老师专刊

“专业内容”与“移动传播”之间相互赋能,是主流媒体在今天互联网生态下生存发展的重要策略。中国教育报刊社开发的“问名师”系列知识服务产品,就是从这种相互赋能中获得双丰收:一是实现了专业内容的大流量传播,100个主题性短视频产品... 详细信息

“专业内容”与“移动传播”之间相互赋能,是主流媒体在今天互联网生态下生存发展的重要策略。中国教育报刊社开发的“问名师”系列知识服务产品,就是从这种相互赋能中获得双丰收:一是实现了专业内容的大流量传播,100个主题性短视频产品,单品传播量超过50万;二是解决了传播内容的有用性问题,引发教育系统内教育局、学校等B端用户的线下问询与定制合作意愿。

关键词：短视频主题性传播内容赋能主流媒体移动传播合作意愿系列知识