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创意物化的理论探析与实践思考

中国教育学刊 2020年第9期 49-53页

作者：张春莉王艳芝程黎王本陆胡巍森北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学儿童创造力发展与教育研究中心

解读教育部文件中对创意物化的指向与要求,探析创造力、创造性产品与创意物化三者之间的内在联系,并基于创意物化的基本内涵和创造性相关理论总结出创意物化的三个基本特征:坚持儿童视角、鼓励求异思维、回应现实需求。以中小学跨学科... 详细信息

解读教育部文件中对创意物化的指向与要求,探析创造力、创造性产品与创意物化三者之间的内在联系,并基于创意物化的基本内涵和创造性相关理论总结出创意物化的三个基本特征:坚持儿童视角、鼓励求异思维、回应现实需求。以中小学跨学科综合实践活动课程为例,从创意源头、创意物化的实施途径入手,对创意物化如何在学校教育中落地进行详细的阐释。

关键词：创意物化创意物化创造力

隔代抚养对儿童言语能力、执行功能、心理理论发展的影响:一年追踪研究

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中国临床心理学杂志 2014年第6期22卷 1072-1076,1081页

作者：郭筱琳北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875

目的：探讨隔代抚养对儿童言语能力、执行功能、心理理论发展的影响。方法：以146名36~59个月儿童为追踪研究样本,测查任务包括学龄前儿童智力测验量表中的词汇测验、基于Carlson实验范式的四个执行功能任务以及意外地点、意外内容两个... 详细信息

目的：探讨隔代抚养对儿童言语能力、执行功能、心理理论发展的影响。方法：以146名36~59个月儿童为追踪研究样本,测查任务包括学龄前儿童智力测验量表中的词汇测验、基于Carlson实验范式的四个执行功能任务以及意外地点、意外内容两个心理理论任务。结果：160.2%的儿童与（外）祖父母同住,其中51.1%的儿童由（外）祖父母作为主要抚养人。2祖辈独立抚养儿童的言语能力和执行功能发展水平与其他抚养方式下的儿童无显著差异,但在心理理论发展水平上显著低于其他儿童。3祖辈独立抚养儿童的言语能力、执行功能及心理理论发展速度与其他儿童无显著差异。结论：隔代抚养对儿童认知能力发展的影响不能一概而论,与父母同住祖辈抚养对儿童言语能力、执行功能、心理理论的发展无消极影响,而祖辈单独抚养仅对儿童心理理论发展水平有消极影响,对其发展速度无消极影响。

关键词：隔代抚养心理理论执行功能言语能力

父母教养方式对幼儿同伴交往问题的影响:心理理论的中介与调节作用

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中国临床心理学杂志 2015年第5期23卷 786-790页

作者：郭筱琳北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875 北京师范大学教育学部北京100875

目的:考察不同性别群体中,父母教养方式对幼儿同伴交往问题的影响以及心理理论在其中的中介作用与调节作用。方法:采用父母教养方式问卷、长处与困难问卷和经典心理理论任务,对165名3-5岁儿童及其主要抚养人和班主任教师进行测查。结果:... 详细信息

目的:考察不同性别群体中,父母教养方式对幼儿同伴交往问题的影响以及心理理论在其中的中介作用与调节作用。方法:采用父母教养方式问卷、长处与困难问卷和经典心理理论任务,对165名3-5岁儿童及其主要抚养人和班主任教师进行测查。结果:1女生与男生在父母教养方式、心理理论和同伴交往问题上均不存在显著差异。2女生群体中,权威教养方式、心理理论与儿童同伴交往问题均呈显著负相关,且心理理论完全中介权威教养方式对同伴交往问题的影响。3男生群体中,心理理论在专制教养方式与同伴交往问题的关系中起调节作用。结论:在不同性别群体中,父母教养方式与心理理论对幼儿同伴交往问题的共同作用机制有所不同。

关键词：同伴交往问题父母教养方式心理理论

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美国超常儿童教育教师准备标准解析及启示

中国特殊教育 2022年第11期 62-71页

作者：程黎陈啸宇张嘉桐北京师范大学教育学部北京100875 北京师范大学教育学部儿童创造力发展与教育研究中心北京100875 香港中文大学教育学院中国香港999077

在梳理美国天才儿童协会与美国特殊儿童委员会联合颁布的《超常儿童教育教师准备标准》和《高阶超常儿童教育教师准备标准》内容构成基础之上,从专业知识、教学技能、社会沟通以及职业价值观等方面对其内涵进行深入解读与利弊分析。基于... 详细信息

在梳理美国天才儿童协会与美国特殊儿童委员会联合颁布的《超常儿童教育教师准备标准》和《高阶超常儿童教育教师准备标准》内容构成基础之上,从专业知识、教学技能、社会沟通以及职业价值观等方面对其内涵进行深入解读与利弊分析。基于此,结合我国超常儿童教育发展现状与需求,为我国超常儿童教育教师培养提出以下建议:(1)重视教师的职前教育质量,促进融合教育环境中普通班教师超常儿童教育专业素养的提升;(2)大力培养超常儿童教育专职教师,为开展超常儿童教育教学储备高质量的教师资源;(3)充分发挥专家型教师的引领作用,在教育督导制度中增设超常儿童教育督导岗位。

关键词：超常儿童教育超常儿童教育教师教师准备标准拔尖创新人才

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文化诗学——文学理论的新格局

东方丛刊 2006年第1期 30-37页

作者：童庆炳北京师范大学文艺学研究中心教授博士生导师邮编:100875

在中国进入21世纪的时候,提出“文化诗学”这个命题并不是哪个理论家的突发奇想。这是由于现实的文化存在状态既让我们感到欣慰,又让我们感到深深的不安。欣慰的是中国人在20多年前开始的改革开放,让我们摆脱了贫困的日子,解决了吃喝住...

在中国进入21世纪的时候,提出“文化诗学”这个命题并不是哪个理论家的突发奇想。这是由于现实的文化存在状态既让我们感到欣慰,又让我们感到深深的不安。欣慰的是中国人在20多年前开始的改革开放,让我们摆脱了贫困的日子,解决了吃喝住穿的问题,人民生活的质量有了很大的提高,国家的综合实力也大为增强;不安的是我们对现代工业文明给我们带来的种种文化失范的困扰。无可否认的事实是,在人们生活得到改善和提高的同时,在综合国力提高的同时,拜金主义、拜物主义、个人主义、享乐主义、消费主义以及这些“主义”的具体表现,如环境污染、贫富悬殊、贪污受贿、嫖娼宿妓、赌博吸毒、暴力抢劫、造假骗人等社会文化负面现象又沉渣泛起。那么,现实中那些社会文化问题是怎样产生的呢?或者说产生的根源在哪里呢?文化是一个完整的系统。物质文化、制

关键词：

学校心理环境对小学4～6年级学生学业表现的作用及条件

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心理学报 2016年第2期48卷 185-198页

作者：周翠敏陶沙刘红云王翠翠齐雪董奇北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室北京100875 北京师范大学心理学院北京100875 中国基础教育质量监测协同创新中心北京100875

本研究基于具有良好全国代表性的中国儿童青少年心理发育特征数据库,使用多水平建模,分析了来自全国100个区县421所学校的心理环境特征对10826名小学4~6年级学生学业表现的影响途径及其发挥作用的条件。研究结果表明：（1）小学4~6年级... 详细信息

本研究基于具有良好全国代表性的中国儿童青少年心理发育特征数据库,使用多水平建模,分析了来自全国100个区县421所学校的心理环境特征对10826名小学4~6年级学生学业表现的影响途径及其发挥作用的条件。研究结果表明：（1）小学4~6年级学生学习动机和态度及学业成绩中分别有10.0%和33.3%的变异来自学生个体以外的学校因素。（2）在控制学生年级、性别、家庭背景和学校所在地、师资、学校学生总体家庭社会经济地位（SES）等基本特征后,学校总体和学生个体知觉两个层次的学校心理环境对学生学习动机和态度的影响均显著大于其对学生学业成绩的影响;与个体知觉到的心理环境相比,学校总体心理环境对学生学业成绩的作用相对较强。（3）学校总体心理环境对学生学业表现的影响受到学校所在地、学校师资水平、学校学生总体社会经济地位的显著调节。学校总体心理环境对处于师资水平较低、平均家庭年收入较低学校学生的学习动机和态度具有相对更强的保护作用;对处于农村、师资水平较低、平均家长文化水平较低学校学生的学业成绩具有相对更强的保护性作用。上述结果表明,学校总体心理环境对学生学业表现具有重要影响,个体知觉到的心理环境仅部分中介其作用;且学校总体心理环境对学生学业表现的作用强度受到学校所在地、师资水平和学校学生总体社会经济地位的调节。

关键词：学校总体心理环境小学生学业表现多水平分析

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新时代幼儿园园长专业素养的调查与思考

教育学报 2018年第5期14卷 82-91页

作者：洪秀敏朱文婷刘鹏缴润凯北京师范大学教育学部北京100875 中国发展研究基金会儿童发展中心北京100009 东北师范大学教育部幼儿园园长培训中心长春130024

提升幼儿园园长的专业素养是办好幼儿园的关键。以四个主要国家《幼儿园园长专业标准》的核心维度为参照,调查当前幼儿园园长专业素养所存在的问题及其影响因素。结果发现:幼儿园园长任职资质普遍较低,超过一半的园长无证上岗,且近1/3... 详细信息

提升幼儿园园长的专业素养是办好幼儿园的关键。以四个主要国家《幼儿园园长专业标准》的核心维度为参照,调查当前幼儿园园长专业素养所存在的问题及其影响因素。结果发现:幼儿园园长任职资质普遍较低,超过一半的园长无证上岗,且近1/3为非学前专业背景;园长虽能较好驾驭园所组织管理,但价值领导素养不足,且对其教育教学素养最不自信;农村园长对专业素养的自我评价普遍低于城市园长。幼儿园园长的专业规划、任职资质、职后培训、薪酬待遇、对社会地位的感知均会显著影响其专业素养的发展。应针对存在的关键性问题和影响因素作为突破口,努力探索高素质专业化幼儿园园长队伍建设的有效路径。

关键词：幼儿园园长专业素养专业标准园长队伍建设

科技场馆“第二课堂”育人价值实现路径——基于我国城市中小学生的实证调查

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中国教育学刊 2018年第9期 68-73页

作者：谢娟伍新春季娇中国儿童中心助理研究员北京100035 北京师范大学心理学院教授博士生导师北京100875 中南大学马克思主义学院讲师湖南长沙410083

科技场馆是重要的校外科学教育场所。通过全国的抽样调查发现:城市中小学生更认同科技场馆的"教育"和"展示"职能,较少认同其互动性和娱乐性;利用科技场馆的次数很少,参观最多的科技场馆是动物园,而很少参观自然博物馆、军事博物馆等场馆... 详细信息

科技场馆是重要的校外科学教育场所。通过全国的抽样调查发现:城市中小学生更认同科技场馆的"教育"和"展示"职能,较少认同其互动性和娱乐性;利用科技场馆的次数很少,参观最多的科技场馆是动物园,而很少参观自然博物馆、军事博物馆等场馆;对科技场馆的利用受年级、性别和父母学历的影响。为促使中小学生积极利用科技场馆,科技场馆应在深入挖掘展品互动性和娱乐性的基础上,积极与学校合作开发科学教育活动及主题课程,并针对不同群体进行有针对性的教育策略。

关键词：科技场馆场馆认知场馆利用馆校合作

非营利性社会教育机构供给父母育儿教育方式的分析——基于美国儿童博物馆实践的思考

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基础教育研究 2014年第24期 6-8页

作者：张海水北京师范大学中国公益研究院中国儿童博物馆研究中心北京100875

作为一类非营利性社会教育机构的美国儿童博物馆,通过馆内外标语、网站建设、父母讲习所、活动项目与展项等显性或隐性的方式为父母提供育儿教育。美国儿童博物馆的这一实践,对我国图书馆、博物馆、科技馆、儿童馆等非营利性社会教育机... 详细信息

作为一类非营利性社会教育机构的美国儿童博物馆,通过馆内外标语、网站建设、父母讲习所、活动项目与展项等显性或隐性的方式为父母提供育儿教育。美国儿童博物馆的这一实践,对我国图书馆、博物馆、科技馆、儿童馆等非营利性社会教育机构在服务父母育儿教育的形式、途径等方面有借鉴意义。

关键词：非营利性社会教育机构美国儿童博物馆