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举旗定向固本培元以高质量党建推动教育事业高质量发展

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北京教育（普教版） 2024年第1期 49-51页

作者：高伟中共北京市东城区委教育工作委员会

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,是实施“十四五”规划承上启下的关键一年,也是东城区教育综合质量与人才队伍质量双提升三年行动计划的收官之年。面对改革重任、群众期盼,东城教育人始终牢记为党育人、为国育才的根本目... 详细信息

2023年是全面贯彻落实党的二十大精神的开局之年,是实施“十四五”规划承上启下的关键一年,也是东城区教育综合质量与人才队伍质量双提升三年行动计划的收官之年。面对改革重任、群众期盼,东城教育人始终牢记为党育人、为国育才的根本目标,团结一心、迎难而上,用实际行动展现使命担当。

关键词：三年行动计划固本培元质量党建人才队伍使命担当东城区迎难而上承上启下

守正笃实开放创新以首善标准推动东城教育高质量发展

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北京教育（普教版） 2024年第1期 52-54页

作者：周林中共北京市东城区委教育工作委员会北京市东城区教育委员会

党的二十大报告提出“加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”,为新时代教育改革发展指明方向。新征程新担当,东城区坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,永葆“奋... 详细信息

党的二十大报告提出“加快建设高质量教育体系,发展素质教育,促进教育公平”,为新时代教育改革发展指明方向。新征程新担当,东城区坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,永葆“奋斗底色”、牢记“国之大者”、聚焦“三个关键”,以首善标准推动东城教育高质量发展。

关键词：习近平新时代中国特色社会主义思想高质量教育立德树人新时代教育开放创新教育公平首善标准党的教育方针

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落实“三全育人”理念,打造一体化德育体系

北京教育（普教版） 2024年第5期 44-46页

作者： 1.北京市东城区委教育工作委员会 2.北京市东城区教育委员会北京市东城区委教育工作委员会北京市东城区教育委员会

东城区紧扣时代特点,贴近学生实际,立足区位优势,积极推进区校联动、家校社共育,努力实现中小幼一体化德育工作循序渐进、螺旋上升、层层深入、有机衔接的目标,以期完善纵向衔接、横向协同的工作机制,建立德育要素融通一体、学段衔接一... 详细信息

东城区紧扣时代特点,贴近学生实际,立足区位优势,积极推进区校联动、家校社共育,努力实现中小幼一体化德育工作循序渐进、螺旋上升、层层深入、有机衔接的目标,以期完善纵向衔接、横向协同的工作机制,建立德育要素融通一体、学段衔接一体、家校社协同一体的东城德育工作新格局,实现立德树人成效进一步提升、德育课程进一步丰富、德育工作特色进一步彰显、育人能力进一步提高、红色底蕴进一步深化的工作效果,探索形成具有东城品格的工作经验。

关键词：三全育人立德树人德育课程螺旋上升纵向衔接学段衔接德育工作育人能力

北京东城区:区域推进中小学领导体制改革的先行探索

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中国基础教育 2024年第3期 20-23页

作者：尤娜中共北京市东城区委教育工作委员会北京100010

在中小学校建立和实施党组织领导的校长负责制,是新时代中小学领导体制和治理结构的重大改革。北京市东城区作为北京市中小学校党组织领导的校长负责制改革试点区,从政策供给、组织保障、机制创新、难点突破等方面进行谋篇布局、统筹协... 详细信息

在中小学校建立和实施党组织领导的校长负责制,是新时代中小学领导体制和治理结构的重大改革。北京市东城区作为北京市中小学校党组织领导的校长负责制改革试点区,从政策供给、组织保障、机制创新、难点突破等方面进行谋篇布局、统筹协调、多点联动、凝聚共识,为新时代中小学校全面推进实施党组织领导的校长负责制提供了区域经验。

关键词：党组织领导的校长负责制中小学领导体制改革教育治理现代化

党组织领导的校长负责制在教育集团化学校的试点实践与思考

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华夏教师 2024年第2期 6-8页

作者：张清华刘夏中共北京市东城区委教育工作委员会党校

基础教育改革进入深水区,领导体制改革与办学模式探索交织叠加,教育集团的发展和改革任务越是艰巨复杂,就越要突出党组织的领导作用,将党的组织优势转化为改革发展的优势。本文围绕党组织领导的校长负责制在教育集团化学校的试点实践开... 详细信息

基础教育改革进入深水区,领导体制改革与办学模式探索交织叠加,教育集团的发展和改革任务越是艰巨复杂,就越要突出党组织的领导作用,将党的组织优势转化为改革发展的优势。本文围绕党组织领导的校长负责制在教育集团化学校的试点实践开展研究,梳理了教育集团试点校实施党组织领导的校长负责制的初步成效与面临困境,并在“完善制度体系,厘清集团党委和各治理主体(法人学校)之间的权责边界”“建好集团党建品牌系统”等方面提出建议。

关键词：党组织领导的校长负责制教育集团化试点实践与思考

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北京海淀:集团化办学的探索与思考

人民教育 2024年第1期 35-37页

作者：杜荣贞中共北京市海淀区委教育工作委员会北京市海淀区教育委员会

海淀区位于北京市区西北部,区域内拥有丰富的科技、教育、文化资源,驻有北京大学、清华大学等30多所高校和100多家科研机构。全区现有中小学178所,义务教育阶段在校生28.3万余人,占全市的18.65%。海淀区基础教育规模大、样态多、总体质... 详细信息

海淀区位于北京市区西北部,区域内拥有丰富的科技、教育、文化资源,驻有北京大学、清华大学等30多所高校和100多家科研机构。全区现有中小学178所,义务教育阶段在校生28.3万余人,占全市的18.65%。海淀区基础教育规模大、样态多、总体质量高,但由于长期城乡二元结构,区域之间、学校之间教育质量存在明显差异。近年来,海淀区积极探索和开展集团化办学实践,推动了区域教育的优质均衡发展。同时,形成了具有可复制性、可推广性的集团化办学海淀范式。

关键词：集团化办学义务教育阶段科研机构基础教育优质均衡发展可复制性城乡二元结构北京市区

基于办学模式探索教育集团内部运行机制的完善策略——以北京市海淀区为例

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教育科学研究 2024年第1期 91-96页

作者：杜荣贞吴颖惠孔伟中共北京市海淀区委教育工作委员会 100195 北京市海淀区教育科学研究院 100097

教育集团内部运行机制是影响集团化办学成效的关键因素。不同办学模式的教育集团内部运行机制存在着较大差异,结合北京市海淀区集团化办学的实际情况,梳理联盟模式、校区模式、一贯制模式、跨区嫁接模式、科研引领模式、高校联动模式、... 详细信息

教育集团内部运行机制是影响集团化办学成效的关键因素。不同办学模式的教育集团内部运行机制存在着较大差异,结合北京市海淀区集团化办学的实际情况,梳理联盟模式、校区模式、一贯制模式、跨区嫁接模式、科研引领模式、高校联动模式、自主加盟模式、互助共生模式八种集团化办学模式,并分析教育集团内部运行机制各自的突出特色、优势及存在的问题,以此为依据制定相应的完善策略,提升教育集团的办学成效。

关键词：集团化办学办学模式教育集团

商会参与社会治理的优化策略研究——基于北京市24个商会的定性比较分析

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新视野 2024年第1期 113-120页

作者：吴芸王辰首都师范大学管理学院北京市100089 中共北京市东城区委组织部人才工作协调组北京市100010

党的二十大强调健全共建共治共享的社会治理格局,商会参与社会治理是实现国家治理能力现代化的重要方面。本文选取北京市东城区工商联所属的24个基层商会为案例,使用模糊集定性比较分析方法研究商会参与社会治理有效性的影响因素。研究... 详细信息

党的二十大强调健全共建共治共享的社会治理格局,商会参与社会治理是实现国家治理能力现代化的重要方面。本文选取北京市东城区工商联所属的24个基层商会为案例,使用模糊集定性比较分析方法研究商会参与社会治理有效性的影响因素。研究发现:基础性建设能力、行政化依赖程度、组织领导能力、资源汲取能力和政社互动能力等因素;通过环境驱动型、内生驱动型和政社互动型和基础支撑型四种条件组合路径可以实现社会治理有效性。建议提升自身能力建设同时重塑政社协作关系以提升商会参与社会治理有效性。

关键词：商会基层社会治理社会治理有效性实证分析优化策略

数字化转型下的区域智慧教育服务生态创建——以北京市海淀区教育创新发展实践为例

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中国教育信息化 2024年第5期30卷 26-35页

作者：杜荣贞中共北京市海淀区委教育工作委员会北京市海淀区教育委员会北京100195

教育数字化转型是推动教育信息化进程的新引擎,而智慧教育是教育数字化转型的最终价值指向。北京市海淀区积极推进数字化转型下的区域智慧教育服务生态创建,提出构建区域智慧教育服务生态框架,致力于发展“一中枢两新三提升三覆盖”的... 详细信息

教育数字化转型是推动教育信息化进程的新引擎,而智慧教育是教育数字化转型的最终价值指向。北京市海淀区积极推进数字化转型下的区域智慧教育服务生态创建,提出构建区域智慧教育服务生态框架,致力于发展“一中枢两新三提升三覆盖”的服务生态;并以海淀区教育创新发展实践为样本,系统阐释了海淀区智慧教育发展的顶层设计和实施路径:以环境、应用、数据等关键要素为抓手,打造集约高效的支撑体系、提供丰富适用的学习资源、实施点面结合的素养提升行动、开展内涵丰富的模式探索、建设特色个性的智慧校园、创新先进高效的数据治理服务等。通过分析海淀智慧教育发展过程中面临的“先发劣势”“数字代沟”“协同育人”等现实挑战,从教育资源配置、技术教学融合、人才培养范式、特需学生、辐射输出五个方面,对海淀智慧教育服务生态的未来发展进行规划布局。

关键词：数字化转型智慧教育区域发展教育治理服务生态

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