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“平方根”教学设计

中国数学教育（初中版） 2024年第5期 21-23页

作者：季欣琪江苏省东海县实验中学

以平方根的概念教学为例,让学生经历知识产生、发展和应用的过程,建立能体现数学学科本质,对未来有支撑意义的结构化数学知识体系,发展学生的数学核心素养.

关键词：概念教学平方根:生长数学结构化

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“错题”别扔，变“错”为宝

中学数学 2024年第18期 57-58页

作者：王红霞江苏省东海县实验中学

在中考冲刺阶段，教师不仅要指导学生注意解题的每一个细节，争取不因此扣分，而且要让学生充分认识到“错题”的重要性，并将考试中出现的错题收集起来，别扔，因为错题也是“宝”.然而，学生实际备考时往往太过于关注刷题，对错题反... 详细信息

在中考冲刺阶段，教师不仅要指导学生注意解题的每一个细节，争取不因此扣分，而且要让学生充分认识到“错题”的重要性，并将考试中出现的错题收集起来，别扔，因为错题也是“宝”.然而，学生实际备考时往往太过于关注刷题，对错题反倒不予理会.本文中从一道中考改错题出发，以“木桶原理”为基础探析错题教学设计.

关键词：错题 “木桶原理” 反思

SOLO评价视域下高中“历史解释”素养的培育路径

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江苏教育研究 2024年第5期 91-96页

作者：尤元梅赵中华江苏省东海高级中学东海县房山高级中学

“历史解释”是高中历史学科培育的核心素养之一。教师没有针对学情进行梯度教学和评价,教材内容时间跨度大、容量多,课程资源不健全,这些问题导致高中学生存在“历史解释”素养缺失现象。为改变这种困境,教师可以在SOLO分类评价理论的... 详细信息

“历史解释”是高中历史学科培育的核心素养之一。教师没有针对学情进行梯度教学和评价,教材内容时间跨度大、容量多,课程资源不健全,这些问题导致高中学生存在“历史解释”素养缺失现象。为改变这种困境,教师可以在SOLO分类评价理论的指导下重构“历史解释”素养评价等级,引导学生进行深度学习,路径包括:展示时空数轴,整合历史“碎片”,改进单点结构“历史解释”;巧用解释技巧,演绎历史真相,丰满多点结构“历史解释”;开拓历史视野,评估历史价值,拓展关联结构“历史解释”;关注学术动态,发展历史思维,升华抽象拓展“历史解释”。

关键词：高中历史 “历史解释”素养 SOLO分类评价深度学习思维进阶

基于生活化思维的初中道德与法治教学模式的探讨

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华夏教师 2024年第9期 70-72页

作者：解玉国江苏省东海县双店中学

道德与法治这一学科的教学宗旨在于培育学生成为遵纪守法、知书达礼的高素质人才,它不仅是科学文化课程的重要补充,也是初中教育体系中不可缺失的一环。本文讨论了道德与法治教育若要对学生产生深远影响和良好教化,必须紧密结合学生的... 详细信息

道德与法治这一学科的教学宗旨在于培育学生成为遵纪守法、知书达礼的高素质人才,它不仅是科学文化课程的重要补充,也是初中教育体系中不可缺失的一环。本文讨论了道德与法治教育若要对学生产生深远影响和良好教化,必须紧密结合学生的日常生活实际,这有助于提高学生对道法知识的理解能力,并帮助他们建立正确的价值观。同时,将生活元素融入道德与法治的课堂,能够提升教学的灵活性,更容易激发学生的学习兴趣,营造出一个活泼的课堂环境,激励学生积极思考和探索,从而提高教学效率。

关键词：初中教学道德与法治生活化思维运用策略

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九年级作文复习教学优化策略探析

初中生世界（初中教学研究） 2024年第5期 58-60页

作者：李伟伟郝小安江苏省东海县横沟中学江苏省东海县教育局教研室

在学业水平命题中,《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求以情境为载体,依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。近年来的作文命题也在按照这样的要求考查学生的写作能力。所以,我们在九年级作文复习中要从学生的... 详细信息

在学业水平命题中,《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求以情境为载体,依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平。近年来的作文命题也在按照这样的要求考查学生的写作能力。所以,我们在九年级作文复习中要从学生的生活出发,帮助学生积累典型的材料,提升学生的审题拟题水平,增强学生写好实用类文章的能力。

关键词：作文命题作文复习真实情境学业水平教学优化策略拟题义务教育语文课程标准九年级

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项目式教学法在初中物理教学中的运用研究

中国多媒体与网络教学学报(下旬刊) 2024年第8期 176-178页

作者：吴海皊江苏省东海县白塔初级中学

为了更好地适应时代发展对人才培养的实际需求，在源头上提升初中学生的科学素养水平，一些教师提出了将综合实践活动作为一种学习方式的教学策略，这就是项目式教学法。这种教学方式相对来说更以问题为导向，通过问题来引导学生，最终... 详细信息

为了更好地适应时代发展对人才培养的实际需求，在源头上提升初中学生的科学素养水平，一些教师提出了将综合实践活动作为一种学习方式的教学策略，这就是项目式教学法。这种教学方式相对来说更以问题为导向，通过问题来引导学生，最终帮助学生将初中物理理论知识与实践应用结合在一起。在初中物理教学期间，使用项目式教学法，可以更好地提升学生对知识的掌握程度与运用能力。本文主要针对项目式教学法在初中物理教学中的应用进行研究。

关键词：项目式教学初中物理

初中物理关键能力培育过程中渗透传统文化的路径

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中华活页文选(传统文化教学与研究) 2024年第8期 88-90页

作者：孙玉琢吴兴涛江苏省连云港市东海县实验中学江苏省连云港市东海县桃林中学

随着新课程改革的不断深入，初中物理教学已不仅仅局限于知识的传授，更注重对学生关键能力的培养。在此背景下，如何将传统文化巧妙地融入物理教学中，既能提升学生的物理学习能力，又能传承和弘扬中华传统文化，成为当前教育领域研究... 详细信息

随着新课程改革的不断深入，初中物理教学已不仅仅局限于知识的传授，更注重对学生关键能力的培养。在此背景下，如何将传统文化巧妙地融入物理教学中，既能提升学生的物理学习能力，又能传承和弘扬中华传统文化，成为当前教育领域研究的热点。本文结合苏科版初中物理教学内容，从五个方面详细探讨了在初中物理关键能力培育过程中渗透传统文化的具体做法，旨在为初中物理教学实践提供新的思路和方法。

关键词：初中物理关键能力传统文化渗透路径

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基于向量最值(或范围)问题的解题教学

中学数学 2024年第5期 74-75页

作者：胡陈梅江苏省东海县第二高级中学

平面向量的范围与最值问题是热点问题，也是难点问题.此类问题综合性强，体现了知识的交汇整合，其基本题型是根据已知条件求某个变量的范围、最值，比如，向量的模、数量积、向量夹角、系数的范围等；解决思路是建立目标函数的解析式...

平面向量的范围与最值问题是热点问题，也是难点问题.此类问题综合性强，体现了知识的交汇整合，其基本题型是根据已知条件求某个变量的范围、最值，比如，向量的模、数量积、向量夹角、系数的范围等；解决思路是建立目标函数的解析式，转化为求函数的最值，同时向量兼有“数”与“形”双重身份，故平面向量的范围与最值问题的另一种思路是数形结合.

关键词：

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学习者视角下的英语“学案导学”实践路径

中学生英语 2024年第30期 113-114页

作者：肖建美江苏省东海县白塔高级中学

学案导学是新课程改革背景下出现的一种新的教学手段，经过几年的发展，导学案已经成为“减负增效”的重要手段。课堂是英语阅读教学的主战场，也是阅读教学的重要突破点。在英语核心素养对阅读教学的要求越来越高的情况下，许多人都主...

学案导学是新课程改革背景下出现的一种新的教学手段，经过几年的发展，导学案已经成为“减负增效”的重要手段。课堂是英语阅读教学的主战场，也是阅读教学的重要突破点。在英语核心素养对阅读教学的要求越来越高的情况下，许多人都主张将导学案与英语课堂阅读教学巧妙结合起来，发挥导学案的优势，为英语教学增添亮点。1.高中英语阅读教学现状及短板阅读是超越世俗生活，构建丰富的精神世界，促进心灵发育的重要手段。从古至今，出现了许多伟人，创造了许多奇迹，这其中一半的功劳都要归功于书籍和阅读。

关键词：