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基于信息技术优化初中道德与法治教学实践研究

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中小学电教（综合） 2024年第7期 89-91页

作者：孙克坚东海县双店中学江苏连云港222331

新时期背景下,初中道德与法治课程如何利用信息技术助力学校落实立德树人根本任务,成为一线教师教学实践中亟待解决的关键问题,而这一问题也是本研究要探讨的核心问题。本文基于教育信息化背景,从初中道法课堂氛围、课堂活动、教学延伸... 详细信息

新时期背景下,初中道德与法治课程如何利用信息技术助力学校落实立德树人根本任务,成为一线教师教学实践中亟待解决的关键问题,而这一问题也是本研究要探讨的核心问题。本文基于教育信息化背景,从初中道法课堂氛围、课堂活动、教学延伸、教学评价四个维度,探讨了基于信息技术优化初中道德与法治教学实践研究,以期为优化初中道德与法治教学模式、发展学生道德与法治核心素养,落实立德树人任务做出努力。

关键词：信息技术初中道德与法治教学应用策略

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小学英语教学评价的理论理解与实践体现

中学生英语 2024年第8期 5-6页

作者：吴健新江苏省东海县双店中心小学

2022年版《义务教育英语课程标准》的第六部分“课程实施”中,给出了义务小学英语教学评价的理论理解与实践体现教育阶段英语教学的“评价建议”,这应当成为日常教学及其研究的重要抓手。评价对于教师教学以及学生学习的作用是不言而喻... 详细信息

2022年版《义务教育英语课程标准》的第六部分“课程实施”中,给出了义务小学英语教学评价的理论理解与实践体现教育阶段英语教学的“评价建议”,这应当成为日常教学及其研究的重要抓手。评价对于教师教学以及学生学习的作用是不言而喻的,包括考试在内的广义视角下的评价方式.

关键词：小学英语教学评价建议日常教学课程实施英语课程标准义务教育理解与实践评价方式

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初中历史教学中培养学生核心素养的途径探究

中华活页文选（教师） 2024年第2期 160-162页

作者：朱亚玲连云港市东海县双店中学江苏省连云港市

本文探讨了初中历史教学中学生核心素养的培养途径。首先分析了知识技能与能力的培养,强调要提供系统化的历史知识,培养学生的历史思维能力和历史研究与表达能力。其次,探究了情感态度价值观培养,强调要培养学生对历史的兴趣和好奇心,... 详细信息

本文探讨了初中历史教学中学生核心素养的培养途径。首先分析了知识技能与能力的培养,强调要提供系统化的历史知识,培养学生的历史思维能力和历史研究与表达能力。其次,探究了情感态度价值观培养,强调要培养学生对历史的兴趣和好奇心,帮助学生树立正确的历史观和价值观,以及历史文化意识。最后,在个人发展与社会参与的培养方面,着重强调了要培养学生的批判性思维和判断能力,以期通过强调历史与现实的联系,培养学生的信息素养和媒体素养。具体教学中,教师需要充分利用这些培养途径,全面提升学生的核心素养,为其未来的发展打下坚实的基础。

关键词：初中历史核心素养培养途径

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“双减”背景下小学英语作业的优化设计

中学生英语 2024年第12期 119-120页

作者：龚金凤江苏省连云港市东海县双店中心小学

“双减”政策的提出,重点在于减轻学生负担,其中主要有课后作业的负担以及课外辅导的压力。本文重点探讨的是有关小学英语作业合理设计相关的问题。作业是学生在学习过程中重要的巩固和练习环节,教师在设计和改善作业安排时要谨慎参考... 详细信息

“双减”政策的提出,重点在于减轻学生负担,其中主要有课后作业的负担以及课外辅导的压力。本文重点探讨的是有关小学英语作业合理设计相关的问题。作业是学生在学习过程中重要的巩固和练习环节,教师在设计和改善作业安排时要谨慎参考政策要求以及学生的个人需要。

关键词：小学英语作业课外辅导作业安排课后作业减轻学生负担优化设计练习环节合理设计

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让小学英语课堂对话走向高效

中学生英语 2024年第18期 121-122页

作者：杨思思江苏省连云港市东海县双店中心小学

在小学阶段，英语学科的教学对学生的语言学习和未来的发展具有不可忽视的作用。而对话教学作为英语教学的重要组成部分，对提升学生的口语交际能力和思维能力有重大影响。优化小学英语课堂对话教学对于提升学生的英语水平和促进他们的...

在小学阶段，英语学科的教学对学生的语言学习和未来的发展具有不可忽视的作用。而对话教学作为英语教学的重要组成部分，对提升学生的口语交际能力和思维能力有重大影响。优化小学英语课堂对话教学对于提升学生的英语水平和促进他们的全面发展具有重要意义。在教学中，教师要善于从以下三方面切入，从而让小学英语课堂对话走向高效。

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基于微课优化小学英语教学模式的实践研究

中学生英语 2024年第14期 127-128页

作者：李珍江苏省连云港市东海县双店中心小学

随着互联网科技技术的进步，我国市场中众多行业引入科技化元素以实现自我的转型与提高，其中不乏教育行业。在国家提出“教育+互联网”的概念后，教育行业受到国家教育部门的指示，积极创新教学方式方法，引入微课教学。现阶段，小学...

随着互联网科技技术的进步，我国市场中众多行业引入科技化元素以实现自我的转型与提高，其中不乏教育行业。在国家提出“教育+互联网”的概念后，教育行业受到国家教育部门的指示，积极创新教学方式方法，引入微课教学。现阶段，小学英语的教学质量因师资原因、学生原因、家长原因等受到限制，无法得到有效提高。部分教师因为偏颇的教学观念，认为英语的正式教学是在中学教育阶段，所以在小学英语教学过程通常采取“走马观花”式教学，学生由于没有受到良性的引导，自身对英语的学习较为忽视，从而错过英语基础知识学习、预感培育的最佳阶段，

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课内与课外融合，提升小学生的英语阅读能力

中学生英语 2024年第10期 117-118页

作者：王星雨江苏省连云港市东海县双店中心小学

在步入小学校园之后，英语科目在教学容量和考查维度上都有了质的发展，学生所要完成的不仅仅是基础的词汇记忆和句法复刻，更包括多元英语思维的体系化构建，而“阅读”无疑是最能在这一方面活动中彰显出独特价值的一大项目，应当也必...

在步入小学校园之后，英语科目在教学容量和考查维度上都有了质的发展，学生所要完成的不仅仅是基础的词汇记忆和句法复刻，更包括多元英语思维的体系化构建，而“阅读”无疑是最能在这一方面活动中彰显出独特价值的一大项目，应当也必须得到更为高度的重视。笔者在日常教学中发现，相当一部分小学英语教师在阅读指导活动中一味拘泥于对课内资源的“深挖细抠”，没有真正构建起“课内+课外”的联动课堂，这就在很大程度上削弱了学生阅读能力的强化助力，也不利于他们英语文化视野的形成和开拓。在笔者看来，要从根本上解决这一系列的问题，

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