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来自非传统“蛋塔”的的挑战——科探区游戏中的“失败”与“创新”

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幼儿100（教师版） 2024年第1期 65-67页

作者：张怡上海市嘉定区桃园幼儿园

班级中幼儿的个别化游戏活动自主探索区域(科探区)中有一个游戏内容是非传统“蛋塔”(传统“蛋塔”见图1),游戏材料在传统“蛋塔”的材料基础上增加了许多长长短短大大小小的纸筒、五颜六色的瓶盖、人脸纸盘等。该游戏在于培养幼儿的平... 详细信息

班级中幼儿的个别化游戏活动自主探索区域(科探区)中有一个游戏内容是非传统“蛋塔”(传统“蛋塔”见图1),游戏材料在传统“蛋塔”的材料基础上增加了许多长长短短大大小小的纸筒、五颜六色的瓶盖、人脸纸盘等。该游戏在于培养幼儿的平衡力和平衡感,体验游戏中和同伴合作的乐趣。

关键词：自主探索同伴合作平衡感游戏材料个别化平衡力长长短短非传统

信息技术支持下的小班幼儿亲自然教育实践研究

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新课程研究 2024年第22期 105-107页

作者：王钦祎上海市嘉定区桃园幼儿园

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要让幼儿亲近自然、热爱自然，在与大自然的接触和交往中感受生活的美好，丰富直接经验和情感体验。信息技术的发展为幼儿开展亲自然教育提供了更多的可能性。文章在信息技术的支持下，基于小班... 详细信息

《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要让幼儿亲近自然、热爱自然，在与大自然的接触和交往中感受生活的美好，丰富直接经验和情感体验。信息技术的发展为幼儿开展亲自然教育提供了更多的可能性。文章在信息技术的支持下，基于小班幼儿的年龄特点、认知发展水平和心理特点，以大自然探索为主线，引导小班幼儿亲近自然、感受生活，促使幼儿在大自然中学习与成长，以期为幼儿打好主动学习的基础。

关键词：小班幼儿信息技术亲自然

来自非传统“蛋塔”的挑战——科探区游戏中的“失败”与“创新”

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幼儿100(教师版) 2024年第Z1期 65-67页

作者：张怡上海市嘉定区桃园幼儿园

班级中幼儿的个别化游戏活动自主探索区域（科探区）中有一个游戏内容是非传统“蛋塔”（传统“蛋塔”见图1），游戏材料在传统“蛋塔”的材料基础上增加了许多长长短短大大小小的纸筒、五颜六色的瓶盖、人脸纸盘等。该游戏在于培养幼...

班级中幼儿的个别化游戏活动自主探索区域（科探区）中有一个游戏内容是非传统“蛋塔”（传统“蛋塔”见图1），游戏材料在传统“蛋塔”的材料基础上增加了许多长长短短大大小小的纸筒、五颜六色的瓶盖、人脸纸盘等。该游戏在于培养幼儿的平衡力和平衡感，体验游戏中和同伴合作的乐趣；同时也能够在游戏中创新使用不同材料的组合，培养构建固定模块作为整体的搭建组件等构建能力。非传统“蛋塔”游戏是一个极富挑战和多变的游戏，幼儿在与游戏材料的接触中，通过他们自己的方式去尝试使用材料，初步形成属于他们自己新的游戏内容和玩法。

关键词：

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小班“新生适应月”主题活动的实践探索

学前教育 2024年第11期 34-36页

作者：李旭婧上海市徐汇区科技幼儿园

每年9月的新生季,小班孩子的哭声总会回响在幼儿园,老师们被幼儿哭闹的行为表象所牵,习惯于一味地投入到安抚幼儿情绪的工作中,但效果往往并不理想,幼儿可能会哭得更厉害,或者变得沉默,消极的情绪和行为可能会持续一个学期甚至更长时间。

关键词：实践探索幼儿园幼儿情绪小班孩子新生适应

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落地“每一天”，助力“每一个”

教育家 2024年第42期 44-45页

作者：顾伟毅上海市虹口区实验幼儿园

随着教育实践中对儿童研究的深入，对儿童生命的尊重，对教育发展的认识，对现实困境的解读，我们发现：原有的个别化活动课程组织形态并不能承载对儿童完整发展的全面关照，也不能及时回应儿童在变化的情境中的独特需求。由此对每一个...

随着教育实践中对儿童研究的深入，对儿童生命的尊重，对教育发展的认识，对现实困境的解读，我们发现：原有的个别化活动课程组织形态并不能承载对儿童完整发展的全面关照，也不能及时回应儿童在变化的情境中的独特需求。由此对每一个儿童的理解和关照，已不能仅仅停留在某一个时空的组织形态里，更应在幼儿园的不同时空、事件、过程中，全方位地认同、尊重、回应儿童。于是我们不断去思考、去追问、去研讨、去对话，尝试从三个角度去进行“每一天、每一个”的改变。

关键词：

提升大班幼儿在童话剧表演中创造力的方法——以《老鼠娶新娘》为例

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家长读本

家长读本 2024年第11期 136-138页

作者：贺爱珺徐汇区康沁幼儿园上海200030

本文聚焦于童话剧对幼儿创造力的重要性,以《老鼠娶新娘》为例,深入讨论了提升大班幼儿在童话剧表演中创造力的方法。通过分析童话剧的定义和价值,揭示了当前童话剧表演中存在的问题,如幼儿表演创造积极性低、缺乏对故事情节的再造想象... 详细信息

本文聚焦于童话剧对幼儿创造力的重要性,以《老鼠娶新娘》为例,深入讨论了提升大班幼儿在童话剧表演中创造力的方法。通过分析童话剧的定义和价值,揭示了当前童话剧表演中存在的问题,如幼儿表演创造积极性低、缺乏对故事情节的再造想象等。针对这些问题,提出了从兴趣出发、创造性表演背景与道具设计、创造性童话剧故事剧情创编以及拓宽表演形式等方案, 旨在帮助幼儿在童话剧表演中跳出原剧本的舒适圈,更好地发挥自己的创造力和想象力。

关键词：大班幼儿再造想象幼儿创造力童话剧表演道具设计创编老鼠深入讨论

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论有效师幼互动对幼儿主动学习的促进作用

教育界 2024年第9期 101-103页

作者：周燕上海市奉贤区绿叶幼儿园

在幼儿教育中,有效的师幼互动不仅能促使幼儿形成主动学习意识,也会使幼儿的学习更加深入,教育质量会得到显著提升。在与幼儿互动时,教师需要选择合适的互动时机、采取适宜的互动策略,避免干扰幼儿学习。文章分析了师幼互动的作用,并据... 详细信息

在幼儿教育中,有效的师幼互动不仅能促使幼儿形成主动学习意识,也会使幼儿的学习更加深入,教育质量会得到显著提升。在与幼儿互动时,教师需要选择合适的互动时机、采取适宜的互动策略,避免干扰幼儿学习。文章分析了师幼互动的作用,并据此讨论了有效开展师幼互动以推动幼儿主动学习的几点可行之策。

关键词：师幼互动主动学习作用策略

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五育融合视域下美育为基的幼儿园课程构建与实施的研究

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上海教育 2024年第21期 54-55页

作者：顾丽霞上海市青浦区朵朵幼儿园

以“创美”“趣美”“玩美”的特色课程实践进行反思迭代,为五育融合视域下美育为基的幼儿园课程构建与实施提供思路与基础保障。五育融合是当前和未来教育改革最重要的发展方向和路线之一。上海市青浦区朵朵幼儿园自2006年便着眼于幼...

以“创美”“趣美”“玩美”的特色课程实践进行反思迭代,为五育融合视域下美育为基的幼儿园课程构建与实施提供思路与基础保障。五育融合是当前和未来教育改革最重要的发展方向和路线之一。上海市青浦区朵朵幼儿园自2006年便着眼于幼儿美育活动的实践,架构幼儿园“创美”“趣美”“玩美”特色课程图谱和实施形态。幼儿园在五育融合视域下探索了美育为基的幼儿园课程构建与实施,通过以美育为核心,将德智体美劳互相渗透融合,贯穿在一日活动中,构建“玩美”课程,以“玩”为实施途径,以幼儿的全面发展为目标,落实五育融合的实践创新和探索。

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从绘画到设计，从“你看”到“我想”——我的“花园”我做主

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教育 2024年第2期 82-84页

作者：王佳圆上海市静安区常熟幼儿园

老师们都知道“美丽的街心花园”是大班“有用的植物”分主题下的一个素材点，你的孩子有没有画过街心花园？你的孩子有没有合作画过街心花园？又或者不只是画？一个小小的街心花园，到底可以包含些什么？在一次次大胆的尝试后，我愿在...

老师们都知道“美丽的街心花园”是大班“有用的植物”分主题下的一个素材点，你的孩子有没有画过街心花园？你的孩子有没有合作画过街心花园？又或者不只是画？一个小小的街心花园，到底可以包含些什么？在一次次大胆的尝试后，我愿在这里和大家分享一些我的所思所想。

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