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探究·构建·迭代：教师流动评价机制的创新与实践——教育部重点课题“教育均衡视角下的教师流动机制研究”成果深化案例

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教育 2024年第5期 14-17页

作者：丁利民上海理工大学附属小学

一、背景介绍努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，这是党中央回应人民的诉求，给人民更好的教育的决心。集团化办学，无疑是缓解愈演愈烈的择校热、积极回应人民群众追求高质量教育需求的重要举措。2009年，上海理工大学附属小...

一、背景介绍努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，这是党中央回应人民的诉求，给人民更好的教育的决心。集团化办学，无疑是缓解愈演愈烈的择校热、积极回应人民群众追求高质量教育需求的重要举措。2009年，上海理工大学附属小学教育集团成立，由上海理工大学附属小学作为教育集团核心校，与周边五所学校形成教育“共同体”。成立之初，整体办学基础薄弱，优质师资匮乏，集团五校中三所是薄弱校。集团267名教师中，仅9名高端教师，且聚集于核心校。推进集团化办学的路径千万条，而师资作为学校发展的核心资源，

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少先队活动课程与综合实践活动课程的优化整合上海理工大学附属小学“领巾四季”课程的校本探索

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上海教育 2024年第Z1期 120-121页

作者：戎婧文上海理工大学附属小学

少先队活动课程并非学科教育,而是更为宽泛的实践教育。这是孩子们所独有的教育方式,也是党、团、队三者间的连续传承,是充满生命力、开放性和活力的教育方式。少先队活动以聚焦少年儿童的政治启蒙和价值塑造为主,促进儿童的全面发展,...

少先队活动课程并非学科教育,而是更为宽泛的实践教育。这是孩子们所独有的教育方式,也是党、团、队三者间的连续传承,是充满生命力、开放性和活力的教育方式。少先队活动以聚焦少年儿童的政治启蒙和价值塑造为主,促进儿童的全面发展,通过培养人才助力实现教育强国目标。综合实践活动课程则依赖于学生的亲身体验,紧扣他们的个人及社区生活,反映出他们对知识的整合应用。少先队活动课程与综合实践活动课程有着共同的目标,即通过这些活动来提升学生的技能,塑造他们的社会责任意识,推进他们全方位、协调地成长。

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技术赋能、机制创新，打好师资招配“组合拳”——多法人集团师资招配机制的实践研究

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教育 2024年第17期 15-17页

作者：丁利民上海理工大学附属小学

“公平与质量”是教育改革发展的时代主题。集团化办学是新形势下教育体制改革的一项重要举措，是有效推进教育公平的必由之路。上海理工附小教育集团成立于2009年，由上海理工附小作为教育集团核心校，与周边五所学校形成“教育共同体...

“公平与质量”是教育改革发展的时代主题。集团化办学是新形势下教育体制改革的一项重要举措，是有效推进教育公平的必由之路。上海理工附小教育集团成立于2009年，由上海理工附小作为教育集团核心校，与周边五所学校形成“教育共同体”。集团成立之初，整体办学基础薄弱，校际发展不均衡，除核心校外的四所学校中有三所是区域内相对薄弱的学校，优质师资严重匮乏，集团内共有教师267名，其中骨干教师仅9名，且集中在核心校中。教师是教育的根本，作为多法人非事业法人的公办学校教育发展联盟型集团，历经十年实践探索，以优质均衡发展为宗旨，紧握“师资”这一核心资源，通过循证改进、机制创新等多元渠道开展系统实践。

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基于差异的小学语文单元整体教学设计

教育 2024年第11期 94-97页

作者：曹波上海理工大学附属小学

小学语文统编教材的单元整体教学，是指教师在教学中把一个单元的知识作为一个整体进行教学，关注单元内各部分知识之间的联系，从而使学生更好地掌握知识。在这个过程中，学生之间的差异也是需要我们关注的一个重要方面。我们要认识到...

小学语文统编教材的单元整体教学，是指教师在教学中把一个单元的知识作为一个整体进行教学，关注单元内各部分知识之间的联系，从而使学生更好地掌握知识。在这个过程中，学生之间的差异也是需要我们关注的一个重要方面。我们要认识到，学生之间的差异是客观存在的。每个学生的学习基础、学习能力、学习兴趣等方面都有差异。因此，在进行单元整体教学时，我们要尊重学生的差异，关注学生的个体发展；在教学过程中，我们要充分考虑到学生的差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案；我们还要关注学生的学习过程，及时给予学生指导和帮助。同时，我们要鼓励学生之间的合作与交流，让学生在合作与交流中互相学习、互相帮助，共同进步。

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“五育融合”视域下的小学语文学习任务群设计

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现代教学 2024年第1期 93-94页

作者：肖晨瑶上海理工大学附属小学

“五育融合”的提出,回应了教育高质量发展的育人目标,为创新语文教学拓宽了新思路。基于此,本文以语文部编版二年级下册第一单元为例,以学习任务群为支架,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,探索“五育融合”教学新样态... 详细信息

“五育融合”的提出,回应了教育高质量发展的育人目标,为创新语文教学拓宽了新思路。基于此,本文以语文部编版二年级下册第一单元为例,以学习任务群为支架,创设丰富多样的学习情境,设计富有挑战性的学习任务,探索“五育融合”教学新样态,促进学生的全面发展。

关键词：小学语文教学策略学习任务群设计

当嘲笑发生时——小学中高年级学生应对他人嘲笑心理辅导活动课

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中小学心理健康教育 2024年第8期 31-33页

作者：马蕾上海理工大学附属小学上海200093

【活动理念】《中小学生心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,“小学阶段,培养学生礼貌友好的交往品质,乐于与老师、同学交往,引导学生在学习生活中学会体验情绪并表达自己的情绪,建立和维持良好的同伴关系,培养开朗、合群、自立的... 详细信息

【活动理念】《中小学生心理健康教育指导纲要(2012年修订)》指出,“小学阶段,培养学生礼貌友好的交往品质,乐于与老师、同学交往,引导学生在学习生活中学会体验情绪并表达自己的情绪,建立和维持良好的同伴关系,培养开朗、合群、自立的健康人格。”

关键词：人际交往表达方式不良情绪

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数字化背景下小学体育学习效能的实证研究

文体用品与科技 2024年第19期 193-195页

作者：姚卫上海理工大学附属小学上海200093

小学生的体育学习效能是指学生在体育课程和活动中,通过学习体育知识和技能,提高身体素质,培养运动习惯和健康生活方式的能力。本研究采用问卷调查法、教学实验法以及数理统计法等方法探讨数字化背景下小学体育学习效能的提升情况。研... 详细信息

小学生的体育学习效能是指学生在体育课程和活动中,通过学习体育知识和技能,提高身体素质,培养运动习惯和健康生活方式的能力。本研究采用问卷调查法、教学实验法以及数理统计法等方法探讨数字化背景下小学体育学习效能的提升情况。研究结果表明数字化教育技术在小学体育教学中的应用效果明显,对学生体育学习动机、兴趣、参与度和身体素质等方面均产生积极影响。本研究结果可为教育部门相关政策制定提供参考依据,推动数字化教育技术在小学体育教学中的广泛应用,提升我国小学体育教育质量。

关键词：数字化体育学习学习效能学校体育

拉近“心”距离——小学生亲子沟通主题心理活动课

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中小学心理健康教育 2024年第13期 29-32页

作者：刘睿歆上海理工大学附属小学上海200093

【活动理念】心理距离指个体对他人亲密程度的情感体验,亲近、接纳或难以相处的主观感受程度,主要表现为在感情、态度和行为上的疏密程度,疏者心理距离远,密者心理距离近。本活动课设计以心理距离为切入点,着眼于孩子在家庭整体环境中... 详细信息

【活动理念】心理距离指个体对他人亲密程度的情感体验,亲近、接纳或难以相处的主观感受程度,主要表现为在感情、态度和行为上的疏密程度,疏者心理距离远,密者心理距离近。本活动课设计以心理距离为切入点,着眼于孩子在家庭整体环境中的能动性,关注孩子主动进行的沟通与交流,引导孩子掌握一定的沟通技巧,当家庭出现矛盾,孩子如何换位思考,怎样用有效的沟通方式,对家庭产生一些积极的影响,将可能产生的亲子冲突最大限度地减少。

关键词：心理距离亲子沟通家庭教育

基于指数保性能的比例-积分-时滞滑模观测器设计

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控制与决策 2024年第4期39卷 1267-1272页

作者：李习康许璟牛玉刚贾廷纲华东理工大学能源化工过程智能制造教育部重点实验室上海200237 上海电气自动化集团上海200070

传统状态观测器仅基于当前观测误差重构系统状态,未充分利用系统历史观测数据.针对存在匹配扰动的二阶不确定线性系统,设计一种比例-积分-时滞滑模观测器,实现不确定线性系统状态的鲁棒确切估计.首先,设计带记忆滑模函数,形式为历史观... 详细信息

传统状态观测器仅基于当前观测误差重构系统状态,未充分利用系统历史观测数据.针对存在匹配扰动的二阶不确定线性系统,设计一种比例-积分-时滞滑模观测器,实现不确定线性系统状态的鲁棒确切估计.首先,设计带记忆滑模函数,形式为历史观测误差和当前观测误差的线性组合,设计参数包括滑模面增益和人工时滞两部分,将滑模面中的时滞项基于泰勒级数展开,将截断误差表示为积分形式;然后,设计带记忆输出反馈等效控制律,采用时滞依赖型Lyapunov泛函,进行滑模动态指数稳定性分析和观测补偿;接着,将观测器参数设计转化为多目标优化问题,优化目标包括:系统状态衰减率、控制代价、高频噪声不灵敏度,基于粒子群算法,在上述3个优化目标间实现设计参数优化整定,在“快、准、稳”方面进行合理折衷选择;最后,在无源网络系统中,验证所提出滑模观测器的可行性和有效性.

关键词：比例-积分-时滞滑模观测器指数稳定性粒子群算法