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话说中学校长补“钙”

素质教育大参考 2005年第7期 27-28页

作者：程红兵上海市建平中学校长

如今社会中不少人缺钙，下至7岁儿童，上至8旬老翁，都要补钙。也不知什么原因，生活好了，营养丰富了．反而缺钙。如今的中学校长几乎都是科班出身，堂堂大学毕业生，甚至是研究生毕业，按通常说法毫无疑问是知识分子，应该是很有作为... 详细信息

如今社会中不少人缺钙，下至7岁儿童，上至8旬老翁，都要补钙。也不知什么原因，生活好了，营养丰富了．反而缺钙。如今的中学校长几乎都是科班出身，堂堂大学毕业生，甚至是研究生毕业，按通常说法毫无疑问是知识分子，应该是很有作为的，然而和理想的校长相比。似乎总觉得少了点什么，借用通俗的概念也可以说是缺钙，因而成不了大家。

关键词：中学校长大学毕业生知识分子研究生儿童理想

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别羡慕云

新读写 2024年第9期 42-42页

作者：王皓轩闵玥(指导) 傅莉(指导) 王泓冰(指导) 许琦琦(指导) 赵丽丽(指导) 张明琴(指导) 顾凤战(指导) 杨林英(指导) 周丹蓉(指导) 凌灵(指导) 郭伊婷(指导) 计沈帆(指导) 沐钦圣(指导) 上海市傅雷中学

上海市傅雷中学社团名:兰亭指导老师:闵玥傅莉王泓冰许琦琦赵丽丽张明琴顾凤战杨林英周丹蓉凌灵郭伊婷计沈帆沐钬圣让阅读丰润你的内心,涵养高雅气质;让写作充实你的生活,描画人世温暖。——刘朝阳(校长)“你想去跑1000米啊,这不可能吧... 详细信息

上海市傅雷中学社团名:兰亭指导老师:闵玥傅莉王泓冰许琦琦赵丽丽张明琴顾凤战杨林英周丹蓉凌灵郭伊婷计沈帆沐钬圣让阅读丰润你的内心,涵养高雅气质;让写作充实你的生活,描画人世温暖。——刘朝阳(校长)“你想去跑1000米啊,这不可能吧?”我的朋友小刚满脸诧异地看着我。“啊,是的,我想挑战一下自己的极限。”这一次的运动会,我自告奋勇,报了一个自己并不擅长的1000米跑。

关键词：高雅气质运动会刘朝阳指导老师中学社团

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立足主动发展建设和谐学校

素质教育大参考 2005年第7期 44-48页

作者：黄敏华上海市宜川中学校长

上海市宜川中学历经半个世纪的发展，实现了从“初级中学”、“区重点中学”、“上海市实验性示范性高中”的“三级跳”，2004年，学校顺利通过了“上海市实验性示范性高中”的总结性评审，迈上了新世纪的发展之路。

关键词：主动发展学校实验性示范性高中和谐 2004年上海市初级中学重点中学发展之路总结性世纪

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对新奉贤中学发展的思考

素质教育大参考 2005年第4期 34-37页

作者：季洪旭上海市奉贤中学校长

上海市奉贤中学位于上海远郊农村，学校在全面落实创办上海市实验性、示范性高中规划中，努力实践着“以人为本，和谐创新”的办学理念。2004年9月份，全新的高标准、高质量的现代化寄宿制高中——新奉贤中学正式投入使用。新奉贤中学... 详细信息

上海市奉贤中学位于上海远郊农村，学校在全面落实创办上海市实验性、示范性高中规划中，努力实践着“以人为本，和谐创新”的办学理念。2004年9月份，全新的高标准、高质量的现代化寄宿制高中——新奉贤中学正式投入使用。新奉贤中学人必将以先进的办学观念、新颖的课程结构、科学的运行方式、准确的办学定位、现代的管理机制去追求新一轮跨越式发展。

关键词：中学示范性高中 2004年寄宿制高中跨越式发展全面落实以人为本办学理念办学观念课程结构运行方式办学定位管理机制上海市实验性 9月份高标准现代化学位学校

健全人格主动发展——上海市吴淞中学创建示范学校的思考与实践

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素质教育大参考 2005年第5期 25-29页

作者：徐惠民上海市吴淞中学校长

以“坚苦卓绝”为校训，以“为吾校之光、为学术之光、为民族之光”为不懈追求的上海市吴淞中学，立足于近80年办学历史的基础上，重新审视了现代社会对学校教育的要求，认识到我国的教育业已经历了由“知识本位”向“能力本位”的过渡... 详细信息

以“坚苦卓绝”为校训，以“为吾校之光、为学术之光、为民族之光”为不懈追求的上海市吴淞中学，立足于近80年办学历史的基础上，重新审视了现代社会对学校教育的要求，认识到我国的教育业已经历了由“知识本位”向“能力本位”的过渡，并正日益清晰地趋向于实施“人格本位”的以建塑高尚人格、促进主动发展为追求的“以人为本”的教育。为此，学校提出了“健全人格，主动发展”的办学思想，努力寻找学校发展的新方向与突破口，进而实现进入新世纪的新跨越。

关键词：人格教育上海吴淞中学示范学校办学思想德育工作

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继承育才教改传统发展育才学校文化

素质教育大参考 2007年第8A期 17-24页

作者：朱吉政上海市育才中学校长上海市特级校长上海201801

学校文化，是学校群体成员在教育教学和管理实践中逐渐积累，共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动结果，以具有学校特色的精神形态、制度形态和物质形态为外部表征，影响和制约着学校群体成员并代代相传。学校文化从分... 详细信息

学校文化，是学校群体成员在教育教学和管理实践中逐渐积累，共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动结果，以具有学校特色的精神形态、制度形态和物质形态为外部表征，影响和制约着学校群体成员并代代相传。学校文化从分类看有理念文化和具体文化。理念文化包括学校的办学理念、办学思想、学校传统等；具体文化包括管理文化、课程文化、教师文化和学生文化等。学校文化是一所学校持续发展的灵魂，是学校生命所在。只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校教育。加强学校文化建设，在继承传统的基础上发展学校文化，是学校教育走“深层次、高品位”内涵发展的必然途径。作为一所百余年老校，育才中学具有悠久的历史和享誉海内外的教改传统。正是历史和传统，使育才孕育和积淀了深厚的文化；正是历史和传统，影响一代又一代育才人勇于改革，不断创新，使育才中学在不同历史时期始终保持勃勃生机与活力。1998年迁址嘉定马陆，建设成现代化寄宿制高中以后，育才中学将悠久的历史文化传统与时代精神、未来理想有机融合在一起，坚持“敢为天下先”的教改精神，在“以学生发展为本”现代办学理念的指导下，把现代化的教育思想、教育内容、教育技术和方法渗透到教育教学的全过程和各个环节之中，使学校文化得到更大的发展，使百年老校充满前所未有的生机。我们的基本经验是：

关键词：学校文化建设育才中学继承传统教改历史文化传统 “以学生发展为本” 学校持续发展教育教学

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新课程背景下的课程领导力

素质教育大参考 2008年第1期 23-25页

作者：程红兵上海市建平中学校长

课程领导力就是指校长在引导和率领教师进行课程改革课程建设的能力，这是校长的专业修养和人格魅力之所在。它体现为校长的思想力（具备“有主见、有远见、有创见”的“领导的素质”），即对教育的价值及其取向、教育的本质特征及其哲... 详细信息

课程领导力就是指校长在引导和率领教师进行课程改革课程建设的能力，这是校长的专业修养和人格魅力之所在。它体现为校长的思想力（具备“有主见、有远见、有创见”的“领导的素质”），即对教育的价值及其取向、教育的本质特征及其哲学意义、实现教育目标的现实走向等的思考判断力。它体现为校长的课程知识修养（课程知识修养包括：教学方法、课程设计、课程实施和课程评价）。它体现为校长调动激发教师的内驱力积极投身课程建设的能力。

关键词：新课程背景领导力教育的本质课程建设知识修养课程改革人格魅力专业修养

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建设具有浓厚人文精神的学校

素质教育大参考 2006年第1期 29-33页

作者：柳泽泉上海市光明中学校长

光明中学是沪上一所百年名校，她曾经有辉煌的历史和不可磨灭的业绩，在社会上享有盛誉。在世纪交替之际，一所名校的使命是什么？光明中学在跨入第三个世纪的进程中，应该如何继续发展？怎样为上海基础教育的改革和发展，为国家培养更... 详细信息

光明中学是沪上一所百年名校，她曾经有辉煌的历史和不可磨灭的业绩，在社会上享有盛誉。在世纪交替之际，一所名校的使命是什么？光明中学在跨入第三个世纪的进程中，应该如何继续发展？怎样为上海基础教育的改革和发展，为国家培养更多更好的各级各类人才作出新的贡献？为此，我校于2000年制订了《光明中学建设实验性示范性高中发展规划》。经过五年的不懈努力，我校终于在2005年被市教委命名为上海市实验性示范性高中。

关键词：人文精神实验性示范性高中学校改革和发展继续发展基础教育上海市中学光明名校

坚持“双通道”的探索关注差异多元发展——华东模范中学创建上海市实验性示范性高中的实践与思考

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素质教育大参考 2006年第8A期 37-44页

作者：李家元上海市华东模范中学校长

华东模范中学是一所已有60年历史的完全中学，以优良的校风和鲜明的办学特色，获得了社会各界的赞誉。目前她是本市唯一一所获得上海市实验性示范性高中称号的普通中学。由于我校原是一所普通完全中学，在创建示范校的过程中，虽与原重... 详细信息

华东模范中学是一所已有60年历史的完全中学，以优良的校风和鲜明的办学特色，获得了社会各界的赞誉。目前她是本市唯一一所获得上海市实验性示范性高中称号的普通中学。由于我校原是一所普通完全中学，在创建示范校的过程中，虽与原重点中学起点不一样，但是一样的责任和一样的理想，要求我们更努力地去承担，去追求。几年来学校一直坚持探索“双通道”发展之路，按照科学发展观制订学校发展规划，聚精会神一步一个脚印地实施规划，朝着既定的目标努力工作。

关键词：实验性示范性高中完全中学上海市多元发展学校发展规划科学发展观华东模范中学