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家校社共育视域下小学生责任意识的培养

教育 2024年第11期 63-65页

作者：郭琦上海市黄浦区中华路第三小学

一、问题的提出《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》把“着力提高学生服务国家和人民的社会责任感”作为素质教育的第一重点。2016年《中国学生核心发展素养》明确指出，责任担当是学生必备的品格之一。2017年8月，教育...

一、问题的提出《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》把“着力提高学生服务国家和人民的社会责任感”作为素质教育的第一重点。2016年《中国学生核心发展素养》明确指出，责任担当是学生必备的品格之一。2017年8月，教育部颁布的《中小学德育工作指南》中的中小学德育总体目标明确提出，要培养学生爱党、爱国、爱人民，增强国家意识和社会责任意识，促进学生核心素养提升和全面发展。因此，着力培养小学生的责任意识是新时代教育必须高度关注的问题。小学生的责任意识主要来源于生活实际、

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“大思政课”视域下教师思政素养提升的路径

教育 2024年第2期 31-32页

作者：吴玮上海市黄浦区中华路第三小学

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中针对思政课教师素养提出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。学校项目组认真学习习近平总书记的重要讲话，梳理中三小“生态百草园”教师的...

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中针对思政课教师素养提出“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”的要求。学校项目组认真学习习近平总书记的重要讲话，梳理中三小“生态百草园”教师的思政素养，即信仰坚定素养、为人师表素养、视野宽广素养和思维创新素养，并着力从党建引擎、文化引领、思政德育和课堂涵养这四条路径探索“大思政课”视域下教师思政素养的提升。一、强化党建引擎，筑牢意识形态阵地，夯实信仰坚定素养充分发挥红色引擎赋能，

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小学自然学科设计知识结构图的实践探索

教育 2024年第5期 9-13页

作者：方华上海市黄浦区徽宁路第三小学

一、知识结构图的界定美国康奈尔大学心理学家诺瓦克和高登提出知识结构图是由知识节点和逻辑连线组成的，反映知识之间相互关系的结构表征图，也是一种表示、检查、修正和完善知识结构的认知工具和策略。从以上描述中可以看出，知识结...

一、知识结构图的界定美国康奈尔大学心理学家诺瓦克和高登提出知识结构图是由知识节点和逻辑连线组成的，反映知识之间相互关系的结构表征图，也是一种表示、检查、修正和完善知识结构的认知工具和策略。从以上描述中可以看出，知识结构图是由有逻辑关联的知识点构成。现在科学学科注重学生对知识之间关联性的理解和掌握，提升学生的科学素养。单课设计相比单元整体设计需要具体化的知识及其结构性，促使学生对单课知识点有结构性认知，所以知识结构图就是依据单课知识点和学科内在的逻辑，

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小学低年级口语交际训练的教学现状与数字资源应用

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现代教学 2024年第9期 30-31页

作者：周亮上海市长宁区江苏路第五小学

口语交际是现代公民的必备能力,小学低年级是儿童语言发展的最佳时期,因此口语交际训练是小学低年级语文教学的重要部分。当前小学低年级口语交际训练教学存在常规课堂训练不足、场景感不强以及大班教学互动存在局限性等问题。数字资源... 详细信息

口语交际是现代公民的必备能力,小学低年级是儿童语言发展的最佳时期,因此口语交际训练是小学低年级语文教学的重要部分。当前小学低年级口语交际训练教学存在常规课堂训练不足、场景感不强以及大班教学互动存在局限性等问题。数字资源和信息技术的应用为低年级口语交际训练提供了新的教学模式,能有效克服常规口语交际训练教学中存在的问题,教学成效提升显著。

关键词：小学低年级口语交际训练数学资源

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智能技术融入体育课堂——以智能运动手环为例的教学模式探索

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现代教学 2024年第11期 23-24页

作者：周德奉上海市黄浦区中华路第三小学

本文通过实施以“霍元甲张园比武”为背景的武术课程,深入探索智能运动手环在体育教学中的应用,证实了智能运动手环在监测学生运动数据和提供定制化反馈方面的有效性,从而让体育课堂变得更具互动性,也更能适应每个学生的需要。

关键词：智能运动手环体育教学数据驱动教学

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基于“百草园”项目驱动的办学实践

教育家 2024年第19期 46-47页

作者：吴玮上海市黄浦区中华路第三小学

上海市黄浦区中华路第三小学是一所具有百年历史、渴望变革兴盛的学校。学校地处上海老城厢，以“百草园”自喻校园，以“小草”自喻师生。随着老城厢的城市变迁，学校经历着历史与时尚的交融，近20年来坚持贯彻“丰富学生经历，传承历...

上海市黄浦区中华路第三小学是一所具有百年历史、渴望变革兴盛的学校。学校地处上海老城厢，以“百草园”自喻校园，以“小草”自喻师生。随着老城厢的城市变迁，学校经历着历史与时尚的交融，近20年来坚持贯彻“丰富学生经历，传承历史文化，着眼未来发展”的教育理念，不断梳理在地文化，开发课程资源，形成了“百草园”文化特色。分析“土壤”，承建“百草园”支架为进一步明晰学校文化建设实施路径，为“百草园”文化发展提供基础和保障，

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劳动“365”，协同大不同

教育 2024年第2期 18-20+3页

作者：郑小燕上海市杨浦区平凉路第三小学

在教育场景逐渐走向多元化的当今社会，除了校园之外，家庭和社会成为学习发生的重要场所。立德树人是教育的根本任务，这一任务的达成，既需要学校教育的基础性作用，也需要家庭、社会的协同参与。家校社协同不是无根之木，需要有效的...

在教育场景逐渐走向多元化的当今社会，除了校园之外，家庭和社会成为学习发生的重要场所。立德树人是教育的根本任务，这一任务的达成，既需要学校教育的基础性作用，也需要家庭、社会的协同参与。家校社协同不是无根之木，需要有效的载体，劳动教育家校社协同推进即致力改变学校单一主体育人模式，构建立体化的育人格局，以此为契机广泛开展教育合作实践的新探索。一、创智劳动协同育人的校本思考（一）会劳动：立德树人的应有之义中国学生发展核心素养是培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力。

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小学课程整合管理的实践研究

教育 2024年第14期 25-29页

作者：吴玮上海市黄浦区中华路第三小学

一、课程“整合管理”的研究背景《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出了教育是“为了每一个学生的终身发展”的核心思想，结合区域提出的“办学生喜欢的学校”目标，学校积极构建面向未来的高效课程管理体系，以保障学校教育的...

一、课程“整合管理”的研究背景《上海市中长期教育改革和发展规划纲要》提出了教育是“为了每一个学生的终身发展”的核心思想，结合区域提出的“办学生喜欢的学校”目标，学校积极构建面向未来的高效课程管理体系，以保障学校教育的高质量发展。为此，我校不断探索高效的课程管理方法、策略、模式。（一）课程“整合管理”的理论源头现代教育管理理论观点是建立在实证主义组织理论之上的。

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向未来生长

山西教育（管理版） 2024年第2期 45-47页

作者：王艳飞长治市潞州区东关小学党支部

长治市潞州区东关小学建于1984年,现有教学班40个,学生2100余名,教师107名。教师中研究生学历1名,本科学历65名,省、市、区学科骨干教师、学科带头人、教学能手39名。近年来,学校围绕立德树人根本任务和落实发展学生核心素养,提出“向... 详细信息

长治市潞州区东关小学建于1984年,现有教学班40个,学生2100余名,教师107名。教师中研究生学历1名,本科学历65名,省、市、区学科骨干教师、学科带头人、教学能手39名。近年来,学校围绕立德树人根本任务和落实发展学生核心素养,提出“向未来生长”的办学理念和“五向未来”育人目标:品格向善、身体向上、艺术向美、学习向真、行动向新。根据学校阳光少年“五向未来”育人目标,学校构建了基础课程校本化改造、拓展课程系列化实施的“未来课程体系”,并推出学教方式重大变革的“生长课堂”。

关键词：教学能手学科带头人立德树人拓展课程办学理念学生核心素养生长课堂骨干教师

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