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上海市闵行区某镇公办小学学生肥胖因素的分析

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上海预防医学 2024年第1期36卷 84-89页

作者：莫旦红赵伟忠许多军李冰温晓飒赵琦薛文浩上海市闵行区七宝社区卫生服务中心上海202201 上海市闵行区疾病预防控制中心上海202201 复旦大学公共卫生学院上海200032

【目的】了解上海市闵行区某镇公办学校小学生的肥胖情况,分析可能导致小学生肥胖的影响因素。【方法】通过问卷星进行基础数据采集,合并体检数据后导入Excel形成数据库,并使用SPSS 22.00软件进行数据分析。采用logistic回归分析进行单... 详细信息

【目的】了解上海市闵行区某镇公办学校小学生的肥胖情况,分析可能导致小学生肥胖的影响因素。【方法】通过问卷星进行基础数据采集,合并体检数据后导入Excel形成数据库,并使用SPSS 22.00软件进行数据分析。采用logistic回归分析进行单因素和多因素分析。【结果】根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》得出的上海市闵行区某镇公办小学学籍在册小学生肥胖检出率为29.63%。男生超重及肥胖比例为32.1%,女生为26.9%,男生高于女生,不同年级的超重及肥胖趋势在不同性别中的趋势类似。独生子女(χ^(2)=9.300,P小学生自身不良饮食习惯(χ^(2)=18.905,P小学生肥胖有影响。根据家庭、饮食、心理、静态、动态等5大因素分析一至四年级小学生的肥胖影响因素,经过非条件多因素logistic回归分析得出,独生子女、父亲和/或母亲肥胖、母亲孕期超重、照护人未受过高等教育为主要影响因素;饮食上以睡前进食习惯和偏食及挑食为主;心理上主要来源于校内学习压力,与是否跟得上学习进度有明显关联(P小学生肥胖与电子产品的使用时长并无直接联系(P>0.05)。动态分析得出不积极参加校内体育锻炼与肥胖相关(P小学生肥胖问题受家庭、饮食、心理、静态、动态等多因素影响。小学生肥胖干预需要学校、社会、家庭、自我认知等多方面共同努力。

关键词：小学生肥胖超重电子产品

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上海市闵行区中小学生网络成瘾现状调查分析

神经疾病与精神卫生 2024年第3期24卷 183-189页

作者：张艳欣许银珠王学敏陈慧蒋怡华朱宏蒋超上海市闵行区精神卫生中心医务科 201112 上海市闵行区精神卫生中心防治科 201112 上海市闵行区精神卫生中心科教科 201112

目的调查上海市闵行区青少年网络成瘾现状,并分析各学段及不同性别青少年的网络成瘾现状。方法采用整群随机抽样法,于2023年4—5月选取上海市闵行区3所小学三年级和(或)四年级、1所初中二年级、1所高中一年级的学生为研究对象。收集青... 详细信息

目的调查上海市闵行区青少年网络成瘾现状,并分析各学段及不同性别青少年的网络成瘾现状。方法采用整群随机抽样法,于2023年4—5月选取上海市闵行区3所小学三年级和(或)四年级、1所初中二年级、1所高中一年级的学生为研究对象。收集青少年一般资料,采用中文网络成瘾量表修订版(CIAS-R)比较不同学段、不同性别青少年网络成瘾情况的差异。采用单因素及有序Logistic回归分析青少年网络成瘾的影响因素。本研究线下共发放问卷1284份,回收有效问卷1044份,问卷有效回收率为81.3%。结果青少年网络依赖总检出率为5.9%(62/1044),网络成瘾总检出率为2.9%(30/1044)。其中小学生的网络依赖检出率为4.0%(27/672),网络成瘾检出率为1.6%(11/672);中学生的网络依赖检出率为9.4%(35/372),网络成瘾检出率为5.1%(19/372),中小学生网络成瘾程度比较,差异有统计学意义(χ^(2)=23.816,P0.05)。不同学段及不同性别青少年各自CIAS-R总分、网络成瘾核心症状分量表得分、网络成瘾相关问题分量表得分及4个因子得分比较,差异均有统计学意义(均P小学生群体中,不同性别青少年网络成瘾程度、CIAS-R总分、两分量表得分及4个因子得分比较,差异均有统计学意义(均P小学生群体中,性别为男性是网络成瘾的危险因素(OR=3.593,95%CI=1.622~7.956,P=0.002);在女生群体中,学段为中学是网络成瘾的危险因素(OR=7.106,95%CI=3.152~16.023,P上海市闵行区中小学生网络成瘾程度在中学男、女生中水平最高,其次是小学男生,小学女生网络成瘾程度水平最低。

关键词：青少年学生网络成瘾性别

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指向学科育人的小学英语德育教学的实践研究

中小学外语教学 2024年第10期47卷 13-18页

作者：许画上海市闵行区实验小学

在英语课程中开展德育教学是践行学科育人的积极实践。本文结合案例探讨了小学英语德育教学的策略,指出教师应科学制定德育目标,为德育教学提供方向指引,并通过德育活动帮助学生内化德育内容,形成积极的道德认知;通过情感渗透引导学生... 详细信息

在英语课程中开展德育教学是践行学科育人的积极实践。本文结合案例探讨了小学英语德育教学的策略,指出教师应科学制定德育目标,为德育教学提供方向指引,并通过德育活动帮助学生内化德育内容,形成积极的道德认知;通过情感渗透引导学生产生情感共鸣,建立主动的道德情感认同;最后通过德育实践将道德认知转化为学生自觉的德育行动,而德育评价贯穿于德育教学始终,能有效提高德育效果,最终实现学科育人。

关键词：德育教学立德树人学科育人

优化作业设计，提高低年级语文课堂教学效率——以部编版二年级语文教学为例

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教育 2024年第2期 87-89页

作者：朱梦苑上海市闵行区平阳小学

2021年9月，“双减”政策正式落地，“双减”政策要求“全面压减作业总量和时长。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”，为落实作业不出校门，减轻学生和家长负担，笔者从优化作业设计的角...

2021年9月，“双减”政策正式落地，“双减”政策要求“全面压减作业总量和时长。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟”，为落实作业不出校门，减轻学生和家长负担，笔者从优化作业设计的角度探索提高语文课堂教学效率的方法，让学生在短短的35分钟的课堂里，提高语文学习的效率。一、创新预习作业形式，激发课堂学习兴趣学生的预习很重要，预习的情况会影响学生进入课堂的准备状态，当学生能够认真做好预习作业，上课时就能更大程度地参与课堂学习，

关键词：

融合教育背景下自闭症儿童社会适应能力提升的个案研究

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教育 2024年第8期 41-43页

作者：周春蕾上海市闵行区平阳小学

本文以一名普校融合背景下的自闭症儿童为例，阐述普通学校营造融合氛围，积极推进班级融合文化创建的做法，并在原有学校综合实践活动课程体系中，建构融合式的综合活动课程——特设课程，打造多元的融合教师团队，建立闵行区第一所授...

本文以一名普校融合背景下的自闭症儿童为例，阐述普通学校营造融合氛围，积极推进班级融合文化创建的做法，并在原有学校综合实践活动课程体系中，建构融合式的综合活动课程——特设课程，打造多元的融合教师团队，建立闵行区第一所授牌的阳光助教工作室，实施对该儿童社会适应能力干预。研究结果能为普通学校融合文化营造、师资培训、课程建设提供一种思路。一、个案基本情况自闭症儿童HH，男，2008年1月出生，2013年4月经上海市精神卫生中心诊断为儿童孤独症。

关键词：

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“智慧纸笔”在小学差异化教学中的应用实践

现代教学 2024年第7期 24-25页

作者：朱红付赫上海市闵行区平阳小学

为加快教育数字化转型,推进信息技术与教育教学实践的融合创新,平阳小学依托“闵智作业”平台,开展了“智慧纸笔”应用实践。学校基于对过程性数据的多维分析推进精准化教研;基于课堂思维轨迹的采集组织动态化教学;基于学情报告的数据... 详细信息

为加快教育数字化转型,推进信息技术与教育教学实践的融合创新,平阳小学依托“闵智作业”平台,开展了“智慧纸笔”应用实践。学校基于对过程性数据的多维分析推进精准化教研;基于课堂思维轨迹的采集组织动态化教学;基于学情报告的数据循证助力个性化辅导,以差异化教学满足学生个性化学习需求,实现智慧教学和精准施教。

关键词：智慧教育精准教学智慧纸笔

上海市闵行区中小学学生视力与教室视觉环境状况的关系研究

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上海预防医学 2024年第3期36卷 249-254页

作者：胡玉环汤红梅韩雁郭琪史慧静曹佳敏温晓飒上海市闵行区疾病预防控制中心上海201100 复旦大学公共卫生学院上海200032 中国现场流行病学培训项目北京100050

【目的】了解上海市闵行区中小学教室视觉环境卫生现状,探索影响中小学生视力下降的相关因素。【方法】调查全面覆盖闵行区所有中小学校,每所学校根据教室的建筑结构、楼层、朝向、采光类型(单侧采光还是双侧采光),采用分层整群抽样方法... 详细信息

【目的】了解上海市闵行区中小学教室视觉环境卫生现状,探索影响中小学生视力下降的相关因素。【方法】调查全面覆盖闵行区所有中小学校,每所学校根据教室的建筑结构、楼层、朝向、采光类型(单侧采光还是双侧采光),采用分层整群抽样方法,抽取2020年闵行区中小学在用教室共674间、涉及学生20231名。以纳入监测的每间教室作为一个研究单位,采用标准对数视力表检测2020学年及2021学年学生的裸眼视力,以每间教室中的学生2次平均视力的变化作为因变量,视觉环境指标作为自变量,分析教室视觉环境指标与学生裸眼视力下降的关系。【结果】闵行区中小学教室人均面积、窗地面积比、黑板面平均照度、黑板面照度均匀度、课桌面平均照度、课桌面照度均匀度、教室采光系数、黑板反射比、后侧墙反射比、灯与桌面的距离合格率分别为79.53%、88.58%、46.74%、70.33%、64.69%、80.86%、71.81%、20.30%、1.63%、97.53%。2020学年中小学生平均裸眼视力为4.75±0.37(右眼)和4.76±0.37(左眼),2021学年中小学生平均裸眼视力平均为4.70±0.39(右眼)和4.71±0.38(左眼);2021学年中小学生左、右眼的裸眼视力较2020学年均显著降低(P闵行区中小学教室视觉环境状况不容乐观,教室黑板面平均照度、课桌面照度均匀度、采光系数、灯与桌面的距离等因素与学生的视力下降程度有关。

关键词：视觉环境视力中小学生线性回归分析

挖掘生活经验促进知行转化激活智慧课堂——以《家中的安全与健康》单元表现性评价为例

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教育 2024年第14期 119-121页

作者：陈文静上海市闵行区黎明小学

【研究的背景】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程理念中明确提出：“道德与法治课程要以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生发现问题、分析问题、...

【研究的背景】《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》课程理念中明确提出：“道德与法治课程要以学生的真实生活为基础，增强内容的针对性和现实性，突出问题导向，正视关注度高、涉及面广的问题，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提升道德理解力和判断力。”部编版小学道德与法治一年级上册第三单元“家中的安全与健康”围绕“热爱学习，创意生活”主题，小组合作设计制作简单、有创意的手工作品，培养动脑筋发现问题、解决问题的能力。观察发现身边环境中的不安全因素，准确地判断分析，保护自己。通过本学段的学习，

关键词：

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展“墨香”画卷绘“生命”底色

教育 2024年第2期 27-30页

作者：张佩红上海市闵行区黎明小学

黎明小学2014年加入“新基础教育”研究，我们始终以“专家引领、自主发展、合作共生”为原则，坚持以“专题研讨、智慧传递、系统转化、校本增益”为学校推进策略，加强“新基础教育”智慧的分享增值，不断深入推进“新基础教育”研究...

黎明小学2014年加入“新基础教育”研究，我们始终以“专家引领、自主发展、合作共生”为原则，坚持以“专题研讨、智慧传递、系统转化、校本增益”为学校推进策略，加强“新基础教育”智慧的分享增值，不断深入推进“新基础教育”研究。一、绘“文化传承创新”之美“新基础教育”指出：“学校文化精神是历史积淀、教育理念和未来期望融合后的结晶。”黎明小学在近20年的书法特色教育实践中，凝练了“恒实博雅”的校训，形成了“墨香满人生书法蕴人文”的特色教育主题，确立了“质量立校、精师强校、科研兴校、特色亮校、文化育校”的办学策略……但学校核心文化理念尚不清晰，整体实践体系还未形成。在校内开展多层面的调研活动，

关键词：