融合教育背景下自闭症儿童社会适应能力提升的个案研究
作者机构：上海市闵行区平阳小学
出 版 物：《教育》 (Education)
年 卷 期：2024年第8期
页 面：41-43页
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040109[教育学-特殊教育学]
摘 要：本文以一名普校融合背景下的自闭症儿童为例，阐述普通学校营造融合氛围，积极推进班级融合文化创建的做法，并在原有学校综合实践活动课程体系中，建构融合式的综合活动课程——特设课程，打造多元的融合教师团队，建立闵行区第一所授牌的阳光助教工作室，实施对该儿童社会适应能力干预。研究结果能为普通学校融合文化营造、师资培训、课程建设提供一种思路。一、个案基本情况自闭症儿童HH，男，2008年1月出生，2013年4月经上海市精神卫生中心诊断为儿童孤独症。
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