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新手教师职业韧性提升的路径探究

上海教师

上海教师 2024年第2期 59-65页

作者：吴国林上海市三林中学

新手教师作为新生力量，能够为教育发展与学校变革注入活力。由于处于职业生涯适应阶段，新手教师往往存在着教学经验不足、自我效能不高、工作负担过重等问题。教师的职业韧性是指教师能够灵活适应工作环境变化，积极克服困难与挑战的... 详细信息

新手教师作为新生力量，能够为教育发展与学校变革注入活力。由于处于职业生涯适应阶段，新手教师往往存在着教学经验不足、自我效能不高、工作负担过重等问题。教师的职业韧性是指教师能够灵活适应工作环境变化，积极克服困难与挑战的能力。提升教师的职业韧性，能够有效促进新手教师的专业成长。在提升新手教师职业韧性的实践中，上海市三林中学探索出了“以成长式思维牵引教师的情感培育—以专业支持引领教师的认知提升—以师德内化激发教师的行为示范”的关键路径。

关键词：职业韧性新手教师教师专业发展

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中学英语教师如何基于日常教学开展行动研究

中小学外语教学 2024年第7期47卷 19-24页

作者：曹恋上海市中原中学

行动研究是促进教师专业发展的重要途径。本文在阐述行动研究内涵及必要性的基础上,结合课题“基于外刊阅读提升高中生英文阅读能力的实践研究”探讨了中学英语教师基于日常教学开展行动研究的策略,即反思现状,发现教学问题;开展调查,... 详细信息

行动研究是促进教师专业发展的重要途径。本文在阐述行动研究内涵及必要性的基础上,结合课题“基于外刊阅读提升高中生英文阅读能力的实践研究”探讨了中学英语教师基于日常教学开展行动研究的策略,即反思现状,发现教学问题;开展调查,确定关键问题;研读文献,提出研究假设;基于假设,开展研究实践;梳理资料,反思研究成效;撰写报告,阐述研究过程。

关键词：行动研究中学英语教师教师专业发展研究型教师

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创建生命在场的成长课堂

中学语文 2024年第13期 27-30页

作者：张天兵上海市三林中学

创建生命在场的语文课堂可以使学生的生命得到真实、逐步的成长,从而落实“立德树人”的教育时代使命。本文尝试探讨使生命成长的方法和路径,包括:用诗心激活生命的温度,用思辨激发生命的深度,用过程性写作培育生命的稳度。

关键词：生命在场诗心思辨过程性写作语文课堂

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基于原始物理问题的可视化建模研究

物理教学 2024年第2期46卷 66-71,65页

作者：朱呈炜邓志文上海市建平中学上海200135

原始物理问题,即自然生活中最广泛的未经加工的物理问题,是高中物理教学中经常被忽视的一环。现阶段的教师注重训练理想模型或习题的分析和解答,导致学生学习模式和思维逐渐固化,不能自主对现实生活中的真实情境抽象思考。可视化建模能... 详细信息

原始物理问题,即自然生活中最广泛的未经加工的物理问题,是高中物理教学中经常被忽视的一环。现阶段的教师注重训练理想模型或习题的分析和解答,导致学生学习模式和思维逐渐固化,不能自主对现实生活中的真实情境抽象思考。可视化建模能帮助学生动态观察物理现象,思考原始物理问题的抽象过程,体会物理知识、思想、方法等在真实世界中的应用。在契合学生直接经验和间接经验的同时,也能培养创造性思维。

关键词：真实情境原始物理问题可视化建模 GeoGebra

指向学习目标的高中物理微项目式学习设计——以“带电粒子加速”教学为例

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物理教学 2024年第3期46卷 11-16页

作者：朱呈炜邓志文上海市建平中学上海200135

微项目式学习是双新背景下的一种新型教学模式,它以驱动问题为线索展开教学,学生在真实情境中经历“提出需求一科学建模一互动探究一师生共评”的项目流程,完成学科内的知识迁移和应用,促进“师授生听”的传统课堂向“学生主导”的技术... 详细信息

微项目式学习是双新背景下的一种新型教学模式,它以驱动问题为线索展开教学,学生在真实情境中经历“提出需求一科学建模一互动探究一师生共评”的项目流程,完成学科内的知识迁移和应用,促进“师授生听”的传统课堂向“学生主导”的技术赋能型课堂转变。文章以“带电粒子加速的实现”一课为例,以微项目式学习为框架,基于学生学习目标设计驱动问题和评价方式,促进学生核心素养的生成。

关键词：学习目标微项目式学习高中物理带电粒子加速

单元—主题—活动:指向创造性人格培养的高中劳动教育链式实施

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上海教育科研 2024年第4期 66-71页

作者：胡宏上海市向明中学 200020

本研究旨在探讨五育并举背景下劳动教育的有效实施形式。尝试通过单元—主题—活动的链式设计实施劳动教育。提出以劳动的形式,牢固树立学生正确的理想信念,激发劳动者的道德品质,以及在劳动过程中形成科学的劳动观。明确的劳动单元目标... 详细信息

本研究旨在探讨五育并举背景下劳动教育的有效实施形式。尝试通过单元—主题—活动的链式设计实施劳动教育。提出以劳动的形式,牢固树立学生正确的理想信念,激发劳动者的道德品质,以及在劳动过程中形成科学的劳动观。明确的劳动单元目标,切实的劳动教育主题和有效的劳动教育活动,三者无缝衔接,提升学生的创造性人格,为国家创新人才培养助力。

关键词：创造性人格劳动教育单元主题

从“鱼”到“育”——破解班级值日难题,助力学生自主成长

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班主任 2024年第4期 21-22页

作者：宣微玮上海市田林中学 200233

初秋清晨,我踏着轻快的步伐走向办公室,准备开启崭新而美好的一天。突然,背后传来一个委屈的声音:“老师,班级值日我没法管了。”小静是我们班的劳动委员,平日里一直把班级卫生管理得井井有条,怎么突然这样了呢?她皱着眉头继续说道:“... 详细信息

初秋清晨,我踏着轻快的步伐走向办公室,准备开启崭新而美好的一天。突然,背后传来一个委屈的声音:“老师,班级值日我没法管了。”小静是我们班的劳动委员,平日里一直把班级卫生管理得井井有条,怎么突然这样了呢?她皱着眉头继续说道:“最近几次早上进教室的时候,我都发现地上有纸屑,课桌也没排齐。我已经帮值日生打扫过好几次了,但这样的情况越来越频繁,我真的不知道该怎么办了。”

关键词：值日生班级自主成长助力办公室

数字化实验数据驱动学科核心素养的落实--以“水溶液中的离子平衡”为例

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化学教学 2024年第6期 35-40页

作者：尤蕾蕾上海市进才中学上海200120

化学反应原理是化学学习中的重要组成。研究基于数字化实验,结合IDEO模型以“水溶液中的离子平衡”为例进行教学实践。通过数字化实验数据实时采集与动态展示功能,将化学反应以可视化方式予以呈现,建立基于数字化实验证据的推理以及实... 详细信息

化学反应原理是化学学习中的重要组成。研究基于数字化实验,结合IDEO模型以“水溶液中的离子平衡”为例进行教学实践。通过数字化实验数据实时采集与动态展示功能,将化学反应以可视化方式予以呈现,建立基于数字化实验证据的推理以及实验图像的分析,发展学生的学科核心素养。

关键词：数字化实验核心素养 IDEO模型水溶液中的离子平衡

发展科学思维的实验教学实践——碳同素异形体

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化学教育（中英文） 2024年第15期45卷 58-64页

作者：范馨婷上海市崇明中学附属东门中学上海202150

科学思维的发展离不开实验活动,以“碳同素异形体(第一课时)”为例,呈现了关注科学思维的实验教学实践过程。通过改进和增设简单易行的实验,引导学生运用比较、分析、归纳等科学方法,从宏观和微观相联系的视角认识常见的碳单质以及活性... 详细信息

科学思维的发展离不开实验活动,以“碳同素异形体(第一课时)”为例,呈现了关注科学思维的实验教学实践过程。通过改进和增设简单易行的实验,引导学生运用比较、分析、归纳等科学方法,从宏观和微观相联系的视角认识常见的碳单质以及活性炭的吸附性,从多维度获取充足的事实证据,并进行推理获得相应的结论,形成证据推理的能力,从而实现科学思维的发展。

关键词：科学思维实验教学碳单质教学活动