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基于学校劳动教育的手工艺类“非遗”课程开发与实施--以上海市清华中学“上海灯彩”课程为例

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非遗传承研究 2022年第3期 55-60页

作者：彭红艳上海市清华中学学生处

上海市清华中学利用“非遗进校园”项目资源优势,基于学校劳动教育要求,开发“非遗”校本课程,探索手工艺类“非遗”传承为载体的劳动育人的教学模式,以达成文化传承与学生劳动素养培育的统一,提升学生综合素质,落实社会主义核心价值观。

关键词：劳动教育手工艺类“非遗” 校本课程开发上海灯彩

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中学英语教师如何基于日常教学开展行动研究

中小学外语教学 2024年第7期47卷 19-24页

作者：曹恋上海市中原中学

行动研究是促进教师专业发展的重要途径。本文在阐述行动研究内涵及必要性的基础上,结合课题“基于外刊阅读提升高中生英文阅读能力的实践研究”探讨了中学英语教师基于日常教学开展行动研究的策略,即反思现状,发现教学问题;开展调查,... 详细信息

行动研究是促进教师专业发展的重要途径。本文在阐述行动研究内涵及必要性的基础上,结合课题“基于外刊阅读提升高中生英文阅读能力的实践研究”探讨了中学英语教师基于日常教学开展行动研究的策略,即反思现状,发现教学问题;开展调查,确定关键问题;研读文献,提出研究假设;基于假设,开展研究实践;梳理资料,反思研究成效;撰写报告,阐述研究过程。

关键词：行动研究中学英语教师教师专业发展研究型教师

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基于原始物理问题的可视化建模研究

物理教学 2024年第2期46卷 66-71,65页

作者：朱呈炜邓志文上海市建平中学上海200135

原始物理问题,即自然生活中最广泛的未经加工的物理问题,是高中物理教学中经常被忽视的一环。现阶段的教师注重训练理想模型或习题的分析和解答,导致学生学习模式和思维逐渐固化,不能自主对现实生活中的真实情境抽象思考。可视化建模能... 详细信息

原始物理问题,即自然生活中最广泛的未经加工的物理问题,是高中物理教学中经常被忽视的一环。现阶段的教师注重训练理想模型或习题的分析和解答,导致学生学习模式和思维逐渐固化,不能自主对现实生活中的真实情境抽象思考。可视化建模能帮助学生动态观察物理现象,思考原始物理问题的抽象过程,体会物理知识、思想、方法等在真实世界中的应用。在契合学生直接经验和间接经验的同时,也能培养创造性思维。

关键词：真实情境原始物理问题可视化建模 GeoGebra

指向学习目标的高中物理微项目式学习设计——以“带电粒子加速”教学为例

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物理教学 2024年第3期46卷 11-16页

作者：朱呈炜邓志文上海市建平中学上海200135

微项目式学习是双新背景下的一种新型教学模式,它以驱动问题为线索展开教学,学生在真实情境中经历“提出需求一科学建模一互动探究一师生共评”的项目流程,完成学科内的知识迁移和应用,促进“师授生听”的传统课堂向“学生主导”的技术... 详细信息

微项目式学习是双新背景下的一种新型教学模式,它以驱动问题为线索展开教学,学生在真实情境中经历“提出需求一科学建模一互动探究一师生共评”的项目流程,完成学科内的知识迁移和应用,促进“师授生听”的传统课堂向“学生主导”的技术赋能型课堂转变。文章以“带电粒子加速的实现”一课为例,以微项目式学习为框架,基于学生学习目标设计驱动问题和评价方式,促进学生核心素养的生成。

关键词：学习目标微项目式学习高中物理带电粒子加速

单元—主题—活动:指向创造性人格培养的高中劳动教育链式实施

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上海教育科研 2024年第4期 66-71页

作者：胡宏上海市向明中学 200020

本研究旨在探讨五育并举背景下劳动教育的有效实施形式。尝试通过单元—主题—活动的链式设计实施劳动教育。提出以劳动的形式,牢固树立学生正确的理想信念,激发劳动者的道德品质,以及在劳动过程中形成科学的劳动观。明确的劳动单元目标... 详细信息

本研究旨在探讨五育并举背景下劳动教育的有效实施形式。尝试通过单元—主题—活动的链式设计实施劳动教育。提出以劳动的形式,牢固树立学生正确的理想信念,激发劳动者的道德品质,以及在劳动过程中形成科学的劳动观。明确的劳动单元目标,切实的劳动教育主题和有效的劳动教育活动,三者无缝衔接,提升学生的创造性人格,为国家创新人才培养助力。

关键词：创造性人格劳动教育单元主题

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以主题式“大思政课”赋能拔尖创新学生培养

中小学管理 2024年第3期 5-8页

作者：朱越上海市七宝中学上海201101

上海市七宝中学在深刻认识和把握“大思政课”对拔尖创新人才培养的价值基础上,针对当前高中生日益多元的价值思潮以及当前“大思政课”实践中存在的“大”而不精的窘境,从学生的综合创新素养培育需要出发,紧密融合习近平总书记关于“... 详细信息

上海市七宝中学在深刻认识和把握“大思政课”对拔尖创新人才培养的价值基础上,针对当前高中生日益多元的价值思潮以及当前“大思政课”实践中存在的“大”而不精的窘境,从学生的综合创新素养培育需要出发,紧密融合习近平总书记关于“人民城市”的重要论述,设计实施了“人民城市·青年有为”主题式“大思政课”。该课程包括理论学习、实践研究、成果应用三个模块,实施中通过多维互嵌的形式,将课堂、校园、社会实践纳入一体,实现了思政教育与高中生专业选择、生涯规划、人生发展、强国之志的有机统一。

关键词：拔尖创新人才培养大思政课研究型高中创新素养社会实践

发展科学思维的实验教学实践——碳同素异形体

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化学教育(中英文) 2024年第15期 58-64页

作者：范馨婷上海市崇明中学附属东门中学

科学思维的发展离不开实验活动，以“碳同素异形体(第一课时)”为例，呈现了关注科学思维的实验教学实践过程。通过改进和增设简单易行的实验，引导学生运用比较、分析、归纳等科学方法，从宏观和微观相联系的视角认识常见的碳单质以及... 详细信息

科学思维的发展离不开实验活动，以“碳同素异形体(第一课时)”为例，呈现了关注科学思维的实验教学实践过程。通过改进和增设简单易行的实验，引导学生运用比较、分析、归纳等科学方法，从宏观和微观相联系的视角认识常见的碳单质以及活性炭的吸附性，从多维度获取充足的事实证据，并进行推理获得相应的结论，形成证据推理的能力，从而实现科学思维的发展。

关键词：科学思维实验教学碳单质教学活动

数字化实验数据驱动学科核心素养的落实--以“水溶液中的离子平衡”为例

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化学教学 2024年第6期 35-40页

作者：尤蕾蕾上海市进才中学上海200120

化学反应原理是化学学习中的重要组成。研究基于数字化实验,结合IDEO模型以“水溶液中的离子平衡”为例进行教学实践。通过数字化实验数据实时采集与动态展示功能,将化学反应以可视化方式予以呈现,建立基于数字化实验证据的推理以及实... 详细信息

化学反应原理是化学学习中的重要组成。研究基于数字化实验,结合IDEO模型以“水溶液中的离子平衡”为例进行教学实践。通过数字化实验数据实时采集与动态展示功能,将化学反应以可视化方式予以呈现,建立基于数字化实验证据的推理以及实验图像的分析,发展学生的学科核心素养。

关键词：数字化实验核心素养 IDEO模型水溶液中的离子平衡

基于项目学习的化学综合实践活动课的教学实践——以“柴胡抗菌洗手液的研制”为例

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化学教学 2024年第4期 55-61页

作者：费嘉融上海市市北中学上海200071

以“柴胡抗菌洗手液的研制”为例,介绍在综合实践活动(选修)课程的教学中,基于项目学习的特点和形式,从校情学情出发,采用精心设计、提供支架、创设充裕的自主及合作学习时空等方法,引导、鼓励学生肩负任务,不断学习、历练,尝试用自己... 详细信息

以“柴胡抗菌洗手液的研制”为例,介绍在综合实践活动(选修)课程的教学中,基于项目学习的特点和形式,从校情学情出发,采用精心设计、提供支架、创设充裕的自主及合作学习时空等方法,引导、鼓励学生肩负任务,不断学习、历练,尝试用自己的智慧和能力去挑战和解决真实情境中的问题,在跨学科综合实践活动中获得核心素养的进一步提升。

关键词：项目学习综合实践活动创新实验课程柴胡抗菌洗手液