检索结果-南通市图书馆

上海市浦东新区小学女生血脂水平状况及其与青春期发育关联的研究

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

现代预防医学 2024年第13期51卷 2387-2392页

作者：任亚萍秦存胡卉邬天凤柏品清上海市浦东新区疾病预防控制中心学校卫生与营养食品科复旦大学浦东预防医学研究院

目的探索上海市浦东新区小学女生血脂水平与青春期发育的关系，为青春期血脂异常的研究提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法，于2020年在浦东新区抽取一年级女生作为研究对象，进行问卷调查和体格检查，并抽取静脉血检测胆固醇（T... 详细信息

目的探索上海市浦东新区小学女生血脂水平与青春期发育的关系，为青春期血脂异常的研究提供依据。方法采用分层整群随机抽样方法，于2020年在浦东新区抽取一年级女生作为研究对象，进行问卷调查和体格检查，并抽取静脉血检测胆固醇（TC）、甘油三酯（TG）、高密度脂蛋白胆固醇（HDL-C）、低密度脂蛋白胆固醇（LDL-C）。2年后对该人群进行随访调查和体格检查，并抽取空腹静脉血，检测项目同基线。采用多重线性回归模型分析血脂水平和不同青春发育分期的关系。结果共纳入符合要求女生932人，其中6～7岁血脂水平TC、TG、HDL-C、LDL-C分别为4.15、1.02、1.52和2.17mmol/L。2年后随访时（8～9岁）四项指标分别为4.57、0.76、1.66和2.64mmol/L。基线时受检对象血脂异常检出率19.96%，随访时为19.42%。基线和随访调查均显示，女生TG和HDL-C水平在不同青春期发育分期之间的差异均有统计学意义（均P上海市浦东新区女生血脂异常检出率较高，应引起高度重视。青春期女生血脂水平在不同青春期发育会有不同，在评估青春期女生血脂水平时应考虑不同青春发育分期的影响。

关键词：血脂水平血脂异常青春期发育

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

渗透思维品质培养的小学英语任务设计与实施

中小学外语教学 2024年第10期47卷 7-12页

作者：屠园园上海市浦东新区海桐小学

任务型语言教学是以任务为驱动、以学生为中心、以解决生活中的问题为导向的教学方式。在小学英语教学中,教师采用任务型语言教学可以促进学生思维品质的发展。本文结合课例探讨了如何围绕主题设置任务,基于学情创编语篇,通过任务引领... 详细信息

任务型语言教学是以任务为驱动、以学生为中心、以解决生活中的问题为导向的教学方式。在小学英语教学中,教师采用任务型语言教学可以促进学生思维品质的发展。本文结合课例探讨了如何围绕主题设置任务,基于学情创编语篇,通过任务引领设计活动,从而培养学生的思维品质。

关键词：思维品质任务设计活动设计

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

例谈如何在小学英语课堂中讲好经典故事

中小学外语教学 2024年第4期47卷 24-29页

作者：沈秀娟上海市浦东新区海桐小学

本文结合牛津上海版《英语》教材中的教学案例,阐述了如何从经典故事的研读入手,站在学生立场设计有效阅读活动,通过读写互助的方式让经典故事在课堂教学中焕发生机。

关键词：经典故事语篇研读学生立场读写互助

2017—2020年上海市浦东新区中小学生营养状况分析

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国初级卫生保健 2024年第3期38卷 60-63页

作者：周珂于茹杨郗卓书雄上海市浦东新区南码头社区卫生服务中心上海200125

目的:了解2017—2020年上海市浦东新区中小学生营养状况及变化趋势,为政府制定有效的营养干预措施提供参考依据。方法:2017—2020年采用分层整群随机抽样方法,在上海市浦东新区390所中小学中随机抽取10所学校,对10所学校的所有学生开展... 详细信息

目的:了解2017—2020年上海市浦东新区中小学生营养状况及变化趋势,为政府制定有效的营养干预措施提供参考依据。方法:2017—2020年采用分层整群随机抽样方法,在上海市浦东新区390所中小学中随机抽取10所学校,对10所学校的所有学生开展营养状况调查,获得学生身高、体重、腰围、臀围等数据。调查共纳入40 043名学生,对其营养状况进行分析。结果:40 043名小学生营养不良与营养过剩状况并存。其中2020年学生营养不良检出率、超重检出率与肥胖检出率均比前3年有所升高。2017—2020年男生超重检出率明显高于女生,差异有统计学意义(χ^(2)值分别为30.400、25.477、50.119、 109.963, P值均浦东新区学生营养不良和肥胖情况不容忽视,应尽快开展有效的干预措施,采取具有针对性的控制策略,降低学生肥胖与营养不良发生率,促进学生身心健康。

关键词：学生营养状况肥胖超重营养不良

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

做有“发现”智慧的校长

中小学管理 2024年第5期 35-37页

作者：陆颖姝上海市浦东新区海桐小学上海201204

中小学校长在日常管理中应善用“发现”智慧,有效破解办学治校中的各类难题,为学校管理优化改进寻找精准的突破口。一是塑造“发现”的意识,善于从宏观、中观、微观等不同角度“发现”学校管理中的问题,因校制宜探寻解决策略,推动学校... 详细信息

中小学校长在日常管理中应善用“发现”智慧,有效破解办学治校中的各类难题,为学校管理优化改进寻找精准的突破口。一是塑造“发现”的意识,善于从宏观、中观、微观等不同角度“发现”学校管理中的问题,因校制宜探寻解决策略,推动学校管理走向优质高效。二是提升“发现”的能力,为学校持续优质发展找到生长点和着力点,推动学校内生性发展。三是创建干部、师生共同参与的“发现”共同体,构建自上而下与自下而上相结合的贯通式育人体系,助力学校高质量发展。

关键词：学校管理 “发现”智慧 “发现”意识 “发现”共同体学校高质量发展

基于GROW模型激活教师专业发展内驱力的校本建构--以浦东新区F小学推进教师项目化学习教学变革为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

上海教育科研 2024年第3期 69-76页

作者：钱芳上海市浦东新区福山外国语小学 200120

激活教师专业发展的内驱力,是培养高素质专业化教师队伍的核心和关键,更是深入推动教育教学变革的重要力量。当前,教师由于目标定向不清晰,胜任效能感不足,实践获得感不强,激励保障不够充分等原因,参与项目化学习变革的内驱力不足。立足... 详细信息

激活教师专业发展的内驱力,是培养高素质专业化教师队伍的核心和关键,更是深入推动教育教学变革的重要力量。当前,教师由于目标定向不清晰,胜任效能感不足,实践获得感不强,激励保障不够充分等原因,参与项目化学习变革的内驱力不足。立足GROW模型探讨学校如何在项目化学习中建构激活教师专业发展内驱力的实践策略,即目标策略、胜任力策略、获得感策略和管理策略等,切实提升教师专业发展自主性,促进教师队伍互惠共赢,实现教师和学校的可持续发展。

关键词：教师专业发展内驱力 GROW模型项目化学习

小学人工智能课程家校社协作体系的构思与实施

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理 2024年第23期 27-30,34页

作者：陈飞上海市浦东新区张江高科实验小学

小学人工智能课程的意义在于为学生提供一种更好的理解和运用科技的方式,培养他们在数字时代所需的关键技能,发展创新素养。人工智能课程的良好开展需要家校社协作完成,针对当前人工智能课程存在的现实困境,上海市浦东新区张江高科实验... 详细信息

小学人工智能课程的意义在于为学生提供一种更好的理解和运用科技的方式,培养他们在数字时代所需的关键技能,发展创新素养。人工智能课程的良好开展需要家校社协作完成,针对当前人工智能课程存在的现实困境,上海市浦东新区张江高科实验小学基于长期教育实践,从系统论的角度出发,创新了人工智能课程的家校社协作体系。该系统包含了家庭、学校、社会等关键要素,要素间互相连接,互相影响,各要素在系统中的互相影响和功能协调决定了课程体系的育人实效。该体系依托优化学校课程供给、加强家庭优势资源支持、完善社会实践资源保障等具体措施,积极统筹家校社资源,发挥各方优势,合力为小学人工智能课程的全方位、可持续开展提供切实保障。

关键词：系统论家校社协作小学人工智能课程创新素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课标背景下小学英语以读促写的实践研究

新教育 2024年第S2期 173-174页

作者：顾梦婷上海市浦东新区清源小学

在新课标背景下，明确了对小学英语语言技能的要求。教师应根据学情、紧扣教材、巧设情境，以有效阅读促进高质量写作，帮助学生提高语言能力和英语核心素养。

关键词：小学英语新课标以读促写

指向“社会责任”素养培育的跨学科主题学习实施路径

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理 2024年第11期 61-64页

作者：殷凤潘晓波上海市浦东教育发展研究院上海市浦东新区南汇外国语小学

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,指向核心素养培育的教育目标引发并催生了新一轮教学理念与方式的变革。从学生发展核心素养的统摄性要求到各学科课程标准的逐层逐级分解,每门课程都将承担落实核心素养培育的重要... 详细信息

随着《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》的颁布,指向核心素养培育的教育目标引发并催生了新一轮教学理念与方式的变革。从学生发展核心素养的统摄性要求到各学科课程标准的逐层逐级分解,每门课程都将承担落实核心素养培育的重要任务。关注“人与自然”的关系,聚焦具有公共性与融合性的“环境问题”,探索跨学科内容有机整合的教学路径,有助于社会责任素养的培育,真正体现课程的育人价值。

关键词：小学道德与法治跨学科主题学习核心素养社会责任