检索结果-南通市图书馆

思想．理论．教育 2000年第5期 23-24页

作者：王志刚韩子上海市曹杨二中

探寻姑苏之旅传承文化之魂——上海市曹杨二中附属学校七年级研学社会实践活动

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现代教学 2018年第12期 24-27页

作者：李晓上海市曹杨二中附属学校

苏州是一座有着2500年历史的古城,堪称“天然城市博物馆”。上海市曹杨二中附属学校立足校情,将“走进苏州,探寻江南文化”研学活动与原有的“游游逛逛博物馆”社会实践有机结合,引导七年级学生从历史研究、名人研究、民俗研究、建筑研... 详细信息

苏州是一座有着2500年历史的古城,堪称“天然城市博物馆”。上海市曹杨二中附属学校立足校情,将“走进苏州,探寻江南文化”研学活动与原有的“游游逛逛博物馆”社会实践有机结合,引导七年级学生从历史研究、名人研究、民俗研究、建筑研究和艺术研究等多个主题来解读苏州这座“城市博物馆”。徜徉在研学这一“行走的课堂”,学生探索着这座历史名城中的丰厚文化资源,从确立研学主题到选择研学内容,学生以实际行动传承民族优秀传统文化,并在活动过程中提升了自我生存能力、课题研究能力以及社会责任感。

关键词：姑苏之旅研学旅行文化传承

发挥集团“雁阵效应”带动新优质学校发展——以上海市曹杨二中教育集团为例

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中小学校长 2024年第7期 18-20页

作者：周飞上海市曹杨二中教育集团

上海市曹杨二中教育集团在办学过程中积极探索“雁阵工作法”,丰富集团化办学策略,提升集团化办学实效,贯彻党建领航“一字阵”,实现思政教育小初高一体化;贯通学生培养“人字阵”,推动学校多样化特色办学;贯穿各美其美“交替阵”,发挥... 详细信息

上海市曹杨二中教育集团在办学过程中积极探索“雁阵工作法”,丰富集团化办学策略,提升集团化办学实效,贯彻党建领航“一字阵”,实现思政教育小初高一体化;贯通学生培养“人字阵”,推动学校多样化特色办学;贯穿各美其美“交替阵”,发挥每所成员校在集团中的领衔力量。激发了集团内每所学校的办学优势和潜力,“头雁”领航,“群雁”齐飞,以一所好学校带动了一批好学校,集团各校各美其美、美美与共,推动了区域教育优质均衡发展。

关键词：集团化办学雁阵工作法新优质学校

关于高一学生物理观察思维能力培养的初步思考——上海市曹杨二中物理研究型实验课的探索

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物理教学 2001年第8期23卷 38-40页

作者：王洋陶化初曹杨二中上海200062 华东师大物理系97级上海200062

素质教育有效开展的必要条件是必须建立与素质教育相适应的课程体系，素质教育中的科学教育是素质教育的主要组成部分。科学教育的核心任务是培养学生的科学素养。科学素养由科学知能、科学观、科学态度构成。传统的高中物理学科课程对... 详细信息

素质教育有效开展的必要条件是必须建立与素质教育相适应的课程体系，素质教育中的科学教育是素质教育的主要组成部分。科学教育的核心任务是培养学生的科学素养。科学素养由科学知能、科学观、科学态度构成。传统的高中物理学科课程对科学知能中的科学知识给予足够的重视，但由于减负操作过程中的失当性，导致学生物理认知结构极度不完整。和国外的高中物理学科教育相比较，我们的物理知识面太窄，

关键词：高中物理生物科学教育科学素养素质教育高一学生观察思维能力上海实验课培养学生

《中文自修》袖珍试卷(名校试卷)——上海市曹杨二中高一语文期终试题

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中文自修 2005年第1期 66-69页

一、现代文阅读(35分) (一) 阅读下文,完成1-5题。(11分) 螳螂,善捕捉害虫,故为益虫。每年一到“芒种”,螳螂就会出现。古代人们把它作为“芒种”节气的“候应”。螳螂,在国外是一种带有神秘色彩的昆虫。古代希腊人看到螳螂举腿而立,则... 详细信息

一、现代文阅读(35分) (一) 阅读下文,完成1-5题。(11分) 螳螂,善捕捉害虫,故为益虫。每年一到“芒种”,螳螂就会出现。古代人们把它作为“芒种”节气的“候应”。螳螂,在国外是一种带有神秘色彩的昆虫。古代希腊人看到螳螂举腿而立,则肃然起敬,称其为“先知”的“预言者”。穆斯林认为面向麦加的摩洛哥的牧羊人在迷途时遇上螳螂,它的前腿所指的方向一定是北方。意大利的农民生了病,总以为被螳螂看中了,撒丁山里人从不敢杀死螳螂。螳螂,竟被许多国家和地区的人当作偶像看待。

关键词：山水意识

以特色“触动”学校整体变革——以曹杨二中“孵化”上海市科技高中为例

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人民教育 2020年第23期 25-28页

作者：王洋易建平上海市曹杨第二中学

2010年,上海承担国家教育综合体制改革项目--高中多样化特色发展项目,促进高中教育从分层教育逐步向分类教育转型。经过近10年的创建,全市共发展近60所特色普通高中项目学校(含13所已被命名的特色普通高中),涵盖八大领域,包括理工类、... 详细信息

2010年,上海承担国家教育综合体制改革项目--高中多样化特色发展项目,促进高中教育从分层教育逐步向分类教育转型。经过近10年的创建,全市共发展近60所特色普通高中项目学校(含13所已被命名的特色普通高中),涵盖八大领域,包括理工类、科技类、艺术类、语言与优秀传统文化类、体育类、商业财经金融类、法治类.综合类等,在充分尊重每所学校自身发展和需求基础上,分批分类指导,引导学校自主选择不同的特色发展之路,为每个学生提供适合的教育,满足个性化发展需求与多元选择。

关键词：分层教育教育转型自主选择体育类适合的教育优秀传统文化上海市科技分类指导

综合素质评价“落地”路线图——上海市曹杨第二中学激励清单与负面清单评价模式详解

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人民教育 2016年第14期 45-49页

作者：王洋易建平上海市曹杨第二中学

综合素质评价是新的高考招生制度改革的一大亮点，使高考招录模式从“只见分不见人”逐步走向“既见分又见人”，其意义深远。然而，综合素质评价的实施在对基础教育产生积极影响的同时，其本身面临三大挑战。

关键词：综合素质评价评价模式上海市路线图清单负面激励中学

探索劳动教育与德语学科的实践融合——以上海市曹杨第二中学为例

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创新教育研究 2021年第3期9卷 651-656页

作者：罗珏上海市曹杨第二中学上海

坚持“五育并举”的理念,是落实立德树人根本任务的重要途径。近年来,上海市曹杨第二中学探索将劳动教育融入于德语课程的教学,取得了一定成果与收获。本文通过对劳动教育融合德语课程进行课例分析,意在对劳动教育融入于德语学科教学进... 详细信息

坚持“五育并举”的理念,是落实立德树人根本任务的重要途径。近年来,上海市曹杨第二中学探索将劳动教育融入于德语课程的教学,取得了一定成果与收获。本文通过对劳动教育融合德语课程进行课例分析,意在对劳动教育融入于德语学科教学进行思考和分析。劳动教育融合德语教学的实践成效表现在以学生为主体,创设真实场景,拓展校内外劳动实践基地。如何形成德语教学中劳动教育的课程化,如何在劳动教育中形成对学生的过程性评价以及如何提升德语课程教师的劳动教育专业素养是需要思考的地方。

关键词：五育并举劳动教育德语课程

新高考视角下高中生志愿服务长效机制探索——以上海市曹杨第二中学为例

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现代教学 2019年第15期 96-98页

作者：侯文英上海市曹杨第二中学

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期,在高中生中开展志愿服务,有助于培养学生的道德品格和关键能力。上海市曹杨第二中学立足学校高中生志愿服务工作现状,依托问卷调查,了解学生志愿服务的岗位需求、服务内容、管理方式... 详细信息

高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期,在高中生中开展志愿服务,有助于培养学生的道德品格和关键能力。上海市曹杨第二中学立足学校高中生志愿服务工作现状,依托问卷调查,了解学生志愿服务的岗位需求、服务内容、管理方式、制度保证方面的现状,建立高中生志愿服务长效机制,采取如下措施:开发与实施校本课程,编制志愿服务活动手册;激发学生动力,探索形成志愿服务线上线下一体化工作机制;家校社协同,构建多维育人体系。学校将进一步打开思路,根据新时代、新教材、新课标、新媒体、新技术要求,提升高中生志愿服务工作的针对性与有效性。

关键词：高中生志愿服务长效机制

文理相通人文引领——上海市曹杨第二中学创新素养有意培育

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现代教学 2011年第10期 16-19页

作者：王洋上海市曹杨第二中学

中华民族优秀传统文化如何得以发扬光大,人类美好善行如何得以彰显,经济建设和社会发展如何得以欣欣向荣？这都需要我们的高中学生具有独立的判断能力。我们有义务把好时代持续下去,更有责任将好时代变得更好,这需要未来的建设者具有创... 详细信息

中华民族优秀传统文化如何得以发扬光大,人类美好善行如何得以彰显,经济建设和社会发展如何得以欣欣向荣？这都需要我们的高中学生具有独立的判断能力。我们有义务把好时代持续下去,更有责任将好时代变得更好,这需要未来的建设者具有创造能力和创新素养,来处理好我们正在或将要遇到的各种问题。为此,上海市曹杨第二中学提出了文理相通、人文引领的学生创新素养有意培育的办学方式,经过三年的实践初见成效。

关键词：高中学生创新素养上海市文理培育人文优秀传统文化中华民族