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国家重点课题“转型期中国教育重大政策案例研究”研究成果述评

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当代教育论坛 2006年第22期 11-16页

作者：全国教育科学规划领导小组办公室 Office of National Sheeting Group for Planning of Educational Research 全国教育科学规划领导小组办公室

2005年6月25日,由华东师范大学袁振国教授主持的国家社会科学基金项目"十五"规划国家重点课题"转型期中国教育重大政策案例研究"(课题批准号:AFA010001)通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定.全国教育科学规划领导小... 详细信息

2005年6月25日,由华东师范大学袁振国教授主持的国家社会科学基金项目"十五"规划国家重点课题"转型期中国教育重大政策案例研究"(课题批准号:AFA010001)通过了由全国教育科学规划领导小组办公室组织的课题鉴定.全国教育科学规划领导小组副组长郝克明教授任鉴定组长,鉴定组成员有中国教育国际交流协会柳斌会长、全国人大常委会李连宁副秘书长、中国教育学会会长顾明远教授、中国教育学会陶西平副会长、中央教育科学研究所朱小蔓所长、国家教育部督导办公室郑富芝主任.现将课题成果公告如下:

关键词：民办学校生均预算内教育经费义务教育经费差距分析方法公办学校公立学校国家重点课题转型期案例研究

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“高校招生制度改革研究”成果报告

大学（研究） 2016年第4期 79-84页

作者：全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划领导小组办公室

该研究基于政治、社会、制度、文化、考试、教育、法律等多维视角,注重理论与实际相结合、定性与定量相结合,运用制度分析法、文献分析法、实际调查法、比较研究法、历史考察法、数据统计法等研究方法,从宏观、中观与微观三个层面,理论... 详细信息

该研究基于政治、社会、制度、文化、考试、教育、法律等多维视角,注重理论与实际相结合、定性与定量相结合,运用制度分析法、文献分析法、实际调查法、比较研究法、历史考察法、数据统计法等研究方法,从宏观、中观与微观三个层面,理论上廓清我国高校招生制度的发展与存在的问题,历来改革方案的利弊得失,以及世界发达国家及地区的高校招生制度的优点,实践上通过政策建议与试点实验,突出高考改革的科学性与可行性,最终力图构建符合社会发展和国际发展趋势的高校招生制度,以促进基础教育和高等教育更好地发展。

关键词：制度改革招生高校高考模式厦门大学教育学重点课题科学基金

“高校创业教育教师的创业能力提升机制研究”成果报告

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大学（研究） 2019年第6期 85-91,84页

作者：无全国教育科学规划领导小组办公室

该课题借鉴学术创业理论、创业能力理论、教师专业发展理论和角色认知理论,结合知识图谱、访谈研究、案例比较、问卷调查、因子分析、多元回归、方差分析等研究方法,解析高校创业教育教师创业能力的内涵和构成维度,通过系统打造'一核两... 详细信息

该课题借鉴学术创业理论、创业能力理论、教师专业发展理论和角色认知理论,结合知识图谱、访谈研究、案例比较、问卷调查、因子分析、多元回归、方差分析等研究方法,解析高校创业教育教师创业能力的内涵和构成维度,通过系统打造'一核两翼三维四机制',提出了五点相应的对策,从而有助于高校创业教育教师的创业能力提升,为大力培养新时代的高质量的高校创业教育师资队伍提供新思路,最终有助于推动我国创业教育的普及化、专业化发展。

关键词：高校创业教育能力提升技能型创业能力提升机制

“高校家庭经济困难学生资助过程管理研究”成果报告

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大学（研究） 2014年第12期 77-84,76页

作者：全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划领导小组办公室

该课题主要采用文献研究法、比较研究法、案例与实证研究法等对高校家庭经济困难学生资助过程管理进行研究。研究认为,资助的终极目标是育人,应完善多元资助的政策体系,盲助是构建和谐教育、"以爱铸爱"的资助形式,应制定贫困生资助过程... 详细信息

该课题主要采用文献研究法、比较研究法、案例与实证研究法等对高校家庭经济困难学生资助过程管理进行研究。研究认为,资助的终极目标是育人,应完善多元资助的政策体系,盲助是构建和谐教育、"以爱铸爱"的资助形式,应制定贫困生资助过程的科学管理方案,分别就贫困生资助的子过程构建贫困生资助的过程管理模式。

关键词：贫困生资助成果报告文献研究法比较研究法资助工作资助方式子过程价值维度长安大学和谐发

苏州河环境综合整治二期工程截污治污规划研究

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上海环境科学 2003年第Z1期22卷 73-77页

作者：徐祖信刘代玲上海市苏州河环境综合整治领导小组办公室上海200002

在总结苏州河环境综合整治一期工程截污治污效果的基础上,利用地理信息系统中定位的2000年污染源调查资料,分析了苏州河水系污染源的分布及排放特征,并结合区域截污治污设施现状和污染源纳管的可能性等因素,对二期工程的截污治污规划进... 详细信息

在总结苏州河环境综合整治一期工程截污治污效果的基础上,利用地理信息系统中定位的2000年污染源调查资料,分析了苏州河水系污染源的分布及排放特征,并结合区域截污治污设施现状和污染源纳管的可能性等因素,对二期工程的截污治污规划进行了研究.测算了二期工程可能截除的污染源数量,污水量和截污率等指标,提出了二期工程截污治污总体方案.

关键词：环境综合整治二期工程截污治污规划苏州河

“新《国家学生体质健康标准》背景下我国学生体质健康保障机制研究”成果报告

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大学 2020年第2期 80-87页

作者：全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划领导小组办公室

该课题将在学术界已有研究成果基础上,反思我国大学生体质健康所存在的问题,在当前学校体育教学改革的背景下,辨析《2014标准》对大学生体质发展的重要性,从促进社会、学校、家长、教师、学生的重视程度和保障学生锻炼和测试安全的角度...

该课题将在学术界已有研究成果基础上,反思我国大学生体质健康所存在的问题,在当前学校体育教学改革的背景下,辨析《2014标准》对大学生体质发展的重要性,从促进社会、学校、家长、教师、学生的重视程度和保障学生锻炼和测试安全的角度出发,制定《2014标准》顺利实施并取得预期效果的保障机制,探寻促进大学生体质健康的方法和途径,最后根据实证研究结果,对《2014标准》的保障机制在大学生体质健康发展的实用性、理论和推广价值及尚需完善的地方作出进一步探讨,希望在全国范围内推广。

关键词：

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“民办高校定位、特色与发展研究”成果报告

大学（研究） 2013年第4期 84-91页

作者：全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划领导小组办公室

该课题运用访谈调查法、个案研究法、文献资料法,并借助定量和实证研究方法探索民办高校定位、特色发展的现状、评价指标、资源配置等,对中国民办高校的科学定位与特色建设进行了研究。研究认为,要制定和完善积极的民办高等教育发展政策... 详细信息

该课题运用访谈调查法、个案研究法、文献资料法,并借助定量和实证研究方法探索民办高校定位、特色发展的现状、评价指标、资源配置等,对中国民办高校的科学定位与特色建设进行了研究。研究认为,要制定和完善积极的民办高等教育发展政策,从国家层面进一步加大对民办高校发展的政策支持,在政府与民办高校间建立良好的发展合作关系,加速促进民办高校科学定位、建设鲜明特色;实施民办高校三元分类管理,推进民办高校在办学目标、性质等方面的准确定位与办学特色的形成;推进民办高校自主办学,加快内涵发展,深化民主管理制度建设,增强办学的公益性色彩,拓宽民办高校工作职能,全面提高民办高校的人才培养质量,真正实现民办高校定位科学、优势特色鲜明的办学目标;适度均衡,重视效率,优化民办高校资源配置,以特色求发展。

关键词：民办高校定位科学研究院科学基金大学教育科学规划教育学办公室

国家重点课题“小学语文‘作文先导式’教学改革实验”研究成果述评

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当代教育论坛 2005年第2期 7-12页

作者：全国教育科学规划领导小组办公室全国教育科学规划领导小组办公室

由浙江大学方展画教授主持的全国教育科学'十五'规划教育部重点课题--'小学语文'作文先导式'教学改革实验'于2004年10月结题,通过了全国教育科学规划办公室组织的专家鉴定.现将该课题研究有关情况公告如下.

关键词：作文教学改革教育改革分科教学法语文教学中小学生小学生小学语文先导式课堂教学过程语文学习低段国家重点课题识字量改革实验

“基于教师核心竞争力提升的高校教师发展制度创新研究”成果报告

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大学（研究） 2011年第11期 81-86页

作者：无全国教育科学规划领导小组办公室

该研究运用归纳法、比较研究法、历史分析法、文献研究,分析了高校教师发展制度研究的背景和意义和高校教师核心竞争力的内涵与特征,探讨了教师核心竞争力提升与高校教师发展制度之间的内在关系。研究认为,教师核心竞争力是高校教师发... 详细信息

该研究运用归纳法、比较研究法、历史分析法、文献研究,分析了高校教师发展制度研究的背景和意义和高校教师核心竞争力的内涵与特征,探讨了教师核心竞争力提升与高校教师发展制度之间的内在关系。研究认为,教师核心竞争力是高校教师发展制度的价值选择,教师核心竞争力的提升有利于教师坚定教学信念、整合高校的资源配置、增强教师学术竞争力、促进教师职业专业化。研究认为,当前我国高校教师发展制度存在的主要问题是:教师发展制度与组织发展缺乏协调性、教师发展保障体系不健全、教师学术评价制度缺乏规范性、教师发展制度的激励力度不够。对此,课题组提出必须从制度环境入手,制定合理有效的教师发展制度,提升教师的核心竞争力水平。从影响大学教师发展的三个层面,即个体发展、过程发展、组织发展这三个方面构建一套符合教师发展的制度体系,如相机抉择制度、学术制度、继续教育制度、考核评价制度、权益保障制度、人才培养制度、科研工作制度、社会服务制度、现代大学制度、"N型组织"合作制度等以提升教师的核心竞争力。

关键词：核心竞争力制度创新教师高校武汉理工大学重点课题科学规划教育部