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“双减”之下校外培训治理:成效、问题及对策

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上海教育科研 2022年第7期 17-22页

作者：董圣足公彦霏张璐潘奇黄河上海市教科院民办教育研究所教育部“教育大数据与教育决策”实验室 200032 上海市教科院智力开发研究所 200032 华东师范大学比较教育研究所 200062

“双减”政策实施以来,校外培训治理取得显著成效,学科类培训机构大幅压减,培训行为明显规范。同时,校外培训机构治理中也面临财务危机加重、合同纠纷攀升、就业难题凸显、转型发展困难、变异培训增多等衍生风险。为此建议:(1)协调部门... 详细信息

“双减”政策实施以来,校外培训治理取得显著成效,学科类培训机构大幅压减,培训行为明显规范。同时,校外培训机构治理中也面临财务危机加重、合同纠纷攀升、就业难题凸显、转型发展困难、变异培训增多等衍生风险。为此建议:(1)协调部门行动,全面强化义务教育学科类培训机构规范治理;(2)健全审批制度,切实加强非学科类校外培训机构的监管工作;(3)采取综合措施,力促义务教育学科类校外培训机构转型发展;(4)维护群众利益,深入做好现有机构费用清欠和员工稳岗工作;(5)做好维稳工作,建立健全校外培训治理危机预警及干预机制。

关键词： “双减”政策校外培训教育治理

大型炼化一体化过程全流程低碳运行分析与决策优化综述

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中国科学基金 2024年第4期 571-582页

作者：彭鑫沈菲菲张庭伟堵威钟伟民钱锋华东理工大学能源化工过程智能制造教育部重点实验室

石化工业是国民经济支柱产业，也是高能耗高排放行业。面向双碳背景下传统石化行业低碳化、智能化转型需求，针对碳排与工艺耦合机理复杂的炼化一体化全流程碳足迹表征精度低问题、耦合互联多装置生产流程碳排异常环节难追溯问题以及实... 详细信息

石化工业是国民经济支柱产业，也是高能耗高排放行业。面向双碳背景下传统石化行业低碳化、智能化转型需求，针对碳排与工艺耦合机理复杂的炼化一体化全流程碳足迹表征精度低问题、耦合互联多装置生产流程碳排异常环节难追溯问题以及实际工业环境下全流程优化方案不收敛问题，本文以大型炼化一体化全流程为研究对象，描述了利用过程机理、工业大数据和人工智能技术，研究炼化一体化全流程碳足迹建模理论、全流程碳排异常环节溯源理论以及全流程装置分布式协同决策优化理论，实现炼化一体化全流程低碳优化。在为流程工业碳足迹建模、溯源和优化提供方法的同时，也为实际炼化一体化企业高效、低碳、智能生产提供指导建议。

关键词：炼化一体化过程碳足迹建模低碳运行决策优化分布式协同优化

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从刻板印象到理论探索:关于“中国学习者”研究的述评

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复旦教育论坛 2023年第4期21卷 50-58页

作者：张华峰上海师范大学国际与比较教育研究院/教育部教育大数据与教育决策实验室上海200234

“中国学习者”是国际上中国教育研究领域的新兴议题,旨在从国际和比较视野剖析中国学生群体的学习特点,为建构有中国特色的学生学习理论提供重要参考。本文通过对中国学习者研究文献的系统查阅和述评,认为本领域研究可划分为三个阶段:... 详细信息

“中国学习者”是国际上中国教育研究领域的新兴议题,旨在从国际和比较视野剖析中国学生群体的学习特点,为建构有中国特色的学生学习理论提供重要参考。本文通过对中国学习者研究文献的系统查阅和述评,认为本领域研究可划分为三个阶段:消极刻板评价(20世纪80年代)、破解“中国学习者悖论”(20世纪90年代)、理论探索和反思超越(21世纪初至今)。研究呈现出三个主要特点:价值取向从过于消极到过度积极再趋于客观,研究内容从学习方式向理论探索和影响因素扩展,解释视角从文化主义向教师教学等视角转变。中国研究者需要更多地参与到本领域研究中,持续加强研究的“中国立场”,展现更为真实而复杂的中国学生学习样态,提升在本领域的理论贡献水平和国际话语权,并完善研究思路以服务中国教育教学的改革。

关键词：中国学习者中国学习者悖论学生学习中国特色儒家传统文化文献述评

儿童社交自我知觉与情绪适应问题的关系:回避应对策略和社交敏感性的作用

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心理与行为研究 2023年第3期21卷 336-343页

作者：张思敏董亓易如陈飞阿尔升•海达别克丁雪辰朱仲敏上海师范大学心理学系上海200234 上海市浦东新区张江高科实验小学上海201203 上海市教育科学研究院教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200032 上海市中小学在线教育研究基地上海200234

为探讨儿童社交自我知觉和情绪适应问题的关系,本研究构建了一个有调节的中介模型。采用自我报告的方式对上海地区4~6年级共575名被试进行测查,结果显示:(1)社交自我知觉可以负向预测抑郁和社交焦虑;(2)回避应对策略在社交自我知觉与抑... 详细信息

为探讨儿童社交自我知觉和情绪适应问题的关系,本研究构建了一个有调节的中介模型。采用自我报告的方式对上海地区4~6年级共575名被试进行测查,结果显示:(1)社交自我知觉可以负向预测抑郁和社交焦虑;(2)回避应对策略在社交自我知觉与抑郁和社交焦虑的关系中起部分中介作用;(3)社交敏感性调节了社交自我知觉通过回避应对策略影响抑郁和社交焦虑的前半路径,社交自我知觉对回避应对策略的预测作用仅在高社交敏感性儿童身上显著。研究结果不仅可以为低社交自我知觉个体的情绪适应问题提供新的解释,还在引导个体心理干预方面具有启示意义。

关键词：社交自我知觉抑郁社交焦虑回避应对策略社交敏感性

基本公共教育促进共同富裕的作用方式与价值实现逻辑

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教育与经济 2023年第5期39卷 3-11,44页

作者：骈茂林董圣足上海市教育科学研究院终身教育研究所上海200032

基本公共教育是教育领域促进共同富裕的优先政策选项。在不同学科视角下基本公共教育具有不同属性特征,相应地对促进共同富裕目标实现具有再分配调节、个体能力增长、社会规范传递等多种作用方式。共同富裕要求发挥每一名社会成员的主... 详细信息

基本公共教育是教育领域促进共同富裕的优先政策选项。在不同学科视角下基本公共教育具有不同属性特征,相应地对促进共同富裕目标实现具有再分配调节、个体能力增长、社会规范传递等多种作用方式。共同富裕要求发挥每一名社会成员的主体作用,这并不能仅仅通过“再分配”形式给予每个个体均等的教育资源予以实现。基本公共教育更重要的价值在于,能否改变具有不同经济社会背景个体的能力差距,能否引导个体获得基于主体作用发挥的社会认同。在实现“人的全面发展”宗旨下,基本公共教育在主体维度、条件维度、目标维度分别从确认个体公民身份、赋予个体门槛发展能力、促进社会认同程度等角度作用于共同富裕目标,在作用过程中形成了身份确认、能力平等、群体认同等既独立发挥作用、又相互依存的价值实现逻辑。基本公共教育对促进共同富裕价值的实现过程,本质上也是基本公共教育促进“人的全面发展”的过程。

关键词：共同富裕基本公共教育基本权利“共享权” 门槛发展能力社会认同

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教育强国基本内涵与指标体系构建

中国教育学刊 2023年第2期 1-6页

作者：李伟涛上海市教育科学研究院科研与信息管理处上海200032 教育部“教育大数据与教育决策”实验室教育经济宏观政策研究院长三角教育现代化监测评估中心

建成教育强国远景目标的实现,有赖于目标细化分解为指标并建立动态监测机制。构建教育强国指标体系,其前提和基础是从本体论、系统论、价值论和世界坐标系中多维度认识和整体把握教育强国的基本内涵。教育强国指标体系,由国家教育发展... 详细信息

建成教育强国远景目标的实现,有赖于目标细化分解为指标并建立动态监测机制。构建教育强国指标体系,其前提和基础是从本体论、系统论、价值论和世界坐标系中多维度认识和整体把握教育强国的基本内涵。教育强国指标体系,由国家教育发展水平、教育服务贡献度、教育满意程度、教育世界影响力等领域核心指标组成,涵盖基础性指标、发展性指标和保障性指标。教育强国指标体系的应用,有赖于研究开发监测工具与方法,建立基于动态监测的预测预警与改进机制,提升教育治理体系与治理能力现代化。

关键词：教育强国指标体系科教兴国教育现代化

项目化学习中“教师如何支持学生”的指标建构研究

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华东师范大学学报（教育科学版） 2023年第8期41卷 90-102页

作者：夏雪梅上海市教育科学研究院上海200032

在项目化学习中,教师对学生支持到什么程度、在什么时机进行支持、提供何种类型的支持,这是关乎素养视角下学与教转型的关键问题,也是实践中的难题。本文基于项目化学习领域有关建构主义、有效失败、学习支架等研究的新进展,形成项目化... 详细信息

在项目化学习中,教师对学生支持到什么程度、在什么时机进行支持、提供何种类型的支持,这是关乎素养视角下学与教转型的关键问题,也是实践中的难题。本文基于项目化学习领域有关建构主义、有效失败、学习支架等研究的新进展,形成项目化学习中教师支持的理论框架和第一轮指标;经过教师访谈编码修订形成第二轮指标;经过探索性因子分析和验证性因子分析,形成可应用于实践的第三轮关键指标。指标的构建可以为“项目化学习中好的教师支持是怎样的”提供了理论和实证依据。

关键词：项目化学习教师支持指标

人际情绪调节问卷在中国小学生群体中的信效度检验

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中国临床心理学杂志 2023年第6期31卷 1461-1466页

作者：廖龙越胡娜成丹丹郑宏刘俊升桑标华东师范大学心理与认知科学学院上海200062 上海师范大学心理学系上海200234 教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海师范大学上海200234 山东中医药大学健康学院济南250355 上海市长宁区精神卫生中心上海200335 教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海教育科学研究院上海200032

目的:对Williams等人编制的人际情绪调节问卷(Interpersonal Emotion Regulation Questionnaire,IRQ)进行修订,并在中国小学生群体中进行信效度检验。方法:使用IRQ对1192名小学生进行问卷调查,同时测量自尊量表、状态焦虑量表和抑郁量... 详细信息

目的:对Williams等人编制的人际情绪调节问卷(Interpersonal Emotion Regulation Questionnaire,IRQ)进行修订,并在中国小学生群体中进行信效度检验。方法:使用IRQ对1192名小学生进行问卷调查,同时测量自尊量表、状态焦虑量表和抑郁量表进行效标效度检验。结果:(1)问卷的各个项目具有良好的区分度,各项目的题总相关在0.42~0.74之间;(2)探索性因素分析表明,中文版人际情绪调节问卷由4个维度组成,累积方差解释率为58.93%;(3)验证性因素分析表明,四因素结构的拟合指数良好(χ^(2)/df=1.44,CFI=0.97,TLI=0.97,RMSEA=0.03),且多群组验证性因素分析结果表明,四因素结构具有跨性别的完全严格等值和跨年级的完全强等值性;(4)总量表的Cronbachα系数和分半信度分别为0.85和0.76;(5)量表总分与状态焦虑量表、抑郁量表均存在显著的负相关,与自尊水平存在显著的正相关。结论:中文版人际情绪调节问卷具有良好的信效度,适宜在中国小学生群体中使用。

关键词：人际情绪调节小学生信度效度测量等值性

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青少年亲子关系质量与不良同伴交往:有调节的中介模型

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中国临床心理学杂志 2023年第1期31卷 153-158页

作者：董亓易如黄岳辉周嘉丁雪辰朱仲敏桑标上海师范大学心理学系上海200234 上海市七宝中学附属鑫都实验中学上海201108 上海市中小学在线教育研究基地上海200234 上海市教育科学研究院教育部“教育大数据与教育决策”实验室上海200032 华东师范大学心理与认知科学学院上海200062

目的:探讨青少年亲子关系质量对不良同伴交往的影响过程中友谊质量和心理一致感的作用。方法:采用自我报告的方式调查了1006名6年级、8年级和10年级青少年,运用关系网络问卷、心理一致感量表以及同伴群体特征量表进行测量。结果:①亲子... 详细信息

目的:探讨青少年亲子关系质量对不良同伴交往的影响过程中友谊质量和心理一致感的作用。方法:采用自我报告的方式调查了1006名6年级、8年级和10年级青少年,运用关系网络问卷、心理一致感量表以及同伴群体特征量表进行测量。结果:①亲子关系质量可以负向预测不良同伴交往;②友谊质量在亲子关系质量与不良同伴交往之间起部分中介作用;③心理一致感调节了亲子关系质量影响不良同伴交往过程的直接路径,对心理一致感较低的青少年,亲子关系质量能够显著负向预测不良同伴交往,而对心理一致感较高的青少年该作用不显著。结论:亲子关系质量通过友谊质量影响不良同伴交往,并且受到心理一致感水平的调节。

关键词：亲子关系质量不良同伴交往友谊质量心理一致感

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