检索结果-南通市图书馆

促进国家课程政策落实的学校课程规划:编制与实施

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中国教育学刊 2023年第6期 61-67页

作者：张玉华上海市教育委员会教学研究室上海200041

学校课程规划是联结国家课程政策和学校课程行动的实践构想,在将国家理想课程转化为学生经验课程、保障国家育人目标实现的过程中至关重要。针对学校课程规划“一无所有”“自行其是”“表里不一”“原地踏步”等问题,上海经过15年研究... 详细信息

学校课程规划是联结国家课程政策和学校课程行动的实践构想,在将国家理想课程转化为学生经验课程、保障国家育人目标实现的过程中至关重要。针对学校课程规划“一无所有”“自行其是”“表里不一”“原地踏步”等问题,上海经过15年研究与实践,深化了对于学校课程规划的价值认识;形成了全面体现国家课程政策的学校课程规划编制策略;建构了保障国家课程政策执行的学校课程规划实施系统。为促进国家课程政策在学校高质量落实提供了一套集价值观、方法论、操作系统于一体的解决方案。

关键词：国家课程政策学校课程规划编制与实施上海经验

学校课程计划与课程领导力的实现——基于上海的实践探索

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教育发展研究 2009年第2期29卷 46-51页

作者：王月芬徐淀芳上海市教育委员会教学研究室上海200041

学校课程计划是落实课程领导力的重要载体之一。但学校课程计划在实践中却存在着被简化、弱化甚至虚无化的现象,这主要根源于对其价值的认识不清和很多观念上的误区。课程计划的研制是学校群体协作的结果,需要基于学校实际和科学方法的... 详细信息

学校课程计划是落实课程领导力的重要载体之一。但学校课程计划在实践中却存在着被简化、弱化甚至虚无化的现象,这主要根源于对其价值的认识不清和很多观念上的误区。课程计划的研制是学校群体协作的结果,需要基于学校实际和科学方法的引领。学校课程计划主要包括学校背景分析、课程目标、课程设置与课时安排、课程实施与管理要求等内容。学校课程计划研制要紧扣目标、结构合理、体现特色、系统思考、强调操作,还需要不断探索与研究一些共性问题。

关键词：学校课程计划课程领导力上海教学实践

从实体思维到实践思维:当前教材评价研究的新趋势

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课程．教材．教法 2017年第12期37卷 24-30页

作者：柳叶青上海市教育委员会教学研究室上海200062

在教材评价研究与实践中,教师主体性缺失问题尤为突出,教师作为评价主体的专业能力和意愿都未得到有效确立,这些从当前教材评价"静态为主、去情境化、无主体"的问题中可以窥见。问题背后反映了深刻的实体研究思维,以及实体思维指导下的... 详细信息

在教材评价研究与实践中,教师主体性缺失问题尤为突出,教师作为评价主体的专业能力和意愿都未得到有效确立,这些从当前教材评价"静态为主、去情境化、无主体"的问题中可以窥见。问题背后反映了深刻的实体研究思维,以及实体思维指导下的"元素分析法"。在从实体思维转变为实践思维的过程中,活动理论为教材评价研究提供了具体可行的理论框架和方法路径,有助于在实践活动中把握教材评价的主客互动关系和主体实践。

关键词：教材评价实体思维实践思维活动取径

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学校课程领导力提升的“上海经验”

全球教育展望 2020年第9期49卷 92-102页

作者：金京泽上海市教育委员会教学研究室上海200041

提升学校课程领导力是解决课程改革"理念好"而"落地难"问题的必然选择。如何提升学校课程领导力亟需方法论层面的探索。"上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目"的运作模式研究历时十年,先后经历模式初探、模式完善和模式成... 详细信息

提升学校课程领导力是解决课程改革"理念好"而"落地难"问题的必然选择。如何提升学校课程领导力亟需方法论层面的探索。"上海市提升中小学(幼儿园)课程领导力行动研究项目"的运作模式研究历时十年,先后经历模式初探、模式完善和模式成形三个阶段,初步形成较为系统的理论主张、实践模式及多元应用途径。其突破在于重构了"学校课程领导力"的内涵,架构了相对系统的实践操作模型,形成了研究成果的辐射路径。实践效果表明,该模式对提升学校课程领导力发挥了显著作用。

关键词：上海学校课程领导力项目运作模式

把握物理课程改革新方向——解读《义务教育物理课程标准(2022年版)》的主要变化

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全球教育展望 2022年第6期51卷 75-84页

作者：汤清修上海市教育委员会教学研究室上海200041

《义务教育物理课程标准(2022年版)》与《义务教育物理课程标准(2011年版)》相比,在保持物理内容稳定性的同时,有了比较大的调整和变化。其中,突出的特点是以核心素养为纲,强化物理课程育人导向,新增实验探究主题和跨学科实践主题,研制... 详细信息

《义务教育物理课程标准(2022年版)》与《义务教育物理课程标准(2011年版)》相比,在保持物理内容稳定性的同时,有了比较大的调整和变化。其中,突出的特点是以核心素养为纲,强化物理课程育人导向,新增实验探究主题和跨学科实践主题,研制物理学业质量标准,提出物理“新教学”要求。这些变化是中学物理课程与教学改革的新方向。

关键词：核心素养物理课程标准课程改革

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乡土历史教学的新前景

历史教学（上半月） 2016年第2期 3-6页

作者：於以传上海市教育委员会教学研究室

本文所讨论的乡土历史课程及教学，限定在基础教育领域。记得英国的课程专家曾就乡土历史课程的学习时机，提出过这样的观点，即从基础教育阶段学生的认知规律出发，当学生欲进行系统的历史学习时，本着地域位置“先近后远”的原则，先... 详细信息

本文所讨论的乡土历史课程及教学，限定在基础教育领域。记得英国的课程专家曾就乡土历史课程的学习时机，提出过这样的观点，即从基础教育阶段学生的认知规律出发，当学生欲进行系统的历史学习时，本着地域位置“先近后远”的原则，先由家庭（家族）的历史出发，进而涉猎社区（乡土）历史，再到本国史，最后才是外国史。

关键词：乡土历史公民意识史学思想方法学习方式

上海数学课程改革推动下的教研转型与范式生成

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中国教育学刊 2019年第11期 1-5页

作者：刘达上海市教育委员会教学研究室

教研是我国基础教育领域一项融教学专业研究与教师专业发展于一体的制度,在上海的中小学数学课程改革历程中发挥了关键作用。随着课改的不断深入,上海三个层级的数学教研也在传承与创新的良性循环中不断转型与发展,尤其在丰富教研合作... 详细信息

教研是我国基础教育领域一项融教学专业研究与教师专业发展于一体的制度,在上海的中小学数学课程改革历程中发挥了关键作用。随着课改的不断深入,上海三个层级的数学教研也在传承与创新的良性循环中不断转型与发展,尤其在丰富教研合作机制、探索教研活动范式等方面,形成了合作共同体式教研、年度主题式教研等若干"教研经验"。展望未来,上海数学教研需在着力夯实校本教研、聚力整合专业力量、勠力延拓专业视域等方面谋求进一步的发展。

关键词：数学教研数学课程改革教研转型范式生成上海经验

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学习语言文字法贯彻语言文字法

语文建设 2000年第12期 6-7页

作者：张伟江陈振民周文斌马钦荣过传忠张建民上海市教育委员会上海市精神文明办公室上海市信息化办公室华东师范大学民革上海市委员会

《中华人民共和国通用语言文字法》已于2000年10月31日第九届全国人大常委会第十八次会议通过 ,将于2001年1月1日起施行。这是我国社会主义民主法制建设中的一件大事 ,更是我国社会语文生活中的一件大事。为学习、宣传《中华人民共和国... 详细信息

《中华人民共和国通用语言文字法》已于2000年10月31日第九届全国人大常委会第十八次会议通过 ,将于2001年1月1日起施行。这是我国社会主义民主法制建设中的一件大事 ,更是我国社会语文生活中的一件大事。为学习、宣传《中华人民共和国通用语言文字法》 ,上海市人大教科文卫委员会、市教委、市语委于11月10日联合召开了“推广普通话 ,推行规范字———上海各界学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》”座谈会。现将部分发言摘登如下(题目是编者加的)

关键词：语言文字法上海市市教委普通话国语《国家通用语言文字法》

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再谈中学政治课的价值基础

思想理论教育 2013年第4期 14-16页

作者：周增为上海市教育委员会基教处副处长特级教师上海200003

正中学政治学科有其他学科不可替代的课程功能,其中,有两方面的课程功能尤为重要,需要在教学中深入研究并凸显:一是帮助学生建立学科知识与价值认同之间的关联,二是帮助学生创建实现这种关联的认知能力的路径。这是有效学习与有效教学... 详细信息

正中学政治学科有其他学科不可替代的课程功能,其中,有两方面的课程功能尤为重要,需要在教学中深入研究并凸显:一是帮助学生建立学科知识与价值认同之间的关联,二是帮助学生创建实现这种关联的认知能力的路径。这是有效学习与有效教学的两个不同研究维度。长期以来,受传统教学观念的影响,很多现实的政治学科的教学与课程目标产生一定的偏差。

关键词：政治课教学课程价值中学中等学校