从实体思维到实践思维:当前教材评价研究的新趋势
From Ontic Thinking to Practical Thinking:New Trends in Current Textbook Evaluation作者机构：上海市教育委员会教学研究室上海200062
出 版 物：《课程．教材．教法》 (Curriculum，Teaching Material and Method)
年 卷 期：2017年第37卷第12期
页 面：24-30页
核心收录：
学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 040102[教育学-课程与教学论]
摘 要：在教材评价研究与实践中,教师主体性缺失问题尤为突出,教师作为评价主体的专业能力和意愿都未得到有效确立,这些从当前教材评价静态为主、去情境化、无主体的问题中可以窥见。问题背后反映了深刻的实体研究思维,以及实体思维指导下的元素分析法。在从实体思维转变为实践思维的过程中,活动理论为教材评价研究提供了具体可行的理论框架和方法路径,有助于在实践活动中把握教材评价的主客互动关系和主体实践。
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