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学徒视角下现代学徒制试点的质量审视:现状、困境与提升策略

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职教论坛 2024年第2期40卷 99-106页

作者：曾海霞许宇飞关晶上海市教师教育学院上海200041 上海师范大学教育学院上海200234

在新发展阶段,中国特色学徒制改革探索的重心已从“扩张数量”转向“提高质量”。研究基于学徒视角面向X市17个现代学徒制试点项目开展实证调研。结果发现,现代学徒制试点质量总体较好,但也面临着企业岗位实践相对不足、校企双师互动协... 详细信息

在新发展阶段,中国特色学徒制改革探索的重心已从“扩张数量”转向“提高质量”。研究基于学徒视角面向X市17个现代学徒制试点项目开展实证调研。结果发现,现代学徒制试点质量总体较好,但也面临着企业岗位实践相对不足、校企双师互动协作不畅、考核评价体系不健全、学徒权益保障不充分等现实困境。在深入推进中国特色学徒制改革过程中,应明确质量导向,强化企业岗位实践,创新校企交互培养模式;组建校企双师团队,构建跨界互动协作机制;鼓励多元主体参与,完善学徒考核评价体系;优化各类保障措施,确保学徒各项合法权益。

关键词：中国特色学徒制现代学徒制试点学徒制质量学徒视角

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高中英语新教材的德育教研探索

中小学外语教学 2024年第11期47卷 31-36页

作者：王蓓蕾汤青束定芳同济大学上海市教师教育学院上海外国语大学

本文以高中英语新教材德育教学项目为例,探索“双新”背景下高中英语新教材德育教研路径。在启动阶段,德育教研共同体基于德育政策文件和新教材细化德育目标和德育要求,提供德育方向;在实践阶段,各项目组结合新教材单元教学目标,确定各... 详细信息

本文以高中英语新教材德育教学项目为例,探索“双新”背景下高中英语新教材德育教研路径。在启动阶段,德育教研共同体基于德育政策文件和新教材细化德育目标和德育要求,提供德育方向;在实践阶段,各项目组结合新教材单元教学目标,确定各课时的德育指向,运用评价理论开展教学设计,预估可能出现的德育问题和缘由,探索适恰的德育教学策略,引导学生分析评价,形成正确的价值判断;在反思阶段,分析德育教学过程,反思总结德育成效;在推广阶段,分享交流德育教学策略,助推区域德育教研。研究有助于推动高中英语课程思政,实现英语学科德育的有组织教研。

关键词：德育高中英语新教材评价教研

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素养导向的数字化学业评价行动研究

上海教育科研 2024年第9期 46-51页

作者：金京泽徐永光李荔阮为上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室) 200041 上海市嘉定区华江中学 201803 同济大学第一附属中学 200438

针对学业评价功能定位、效能等问题,以国家新课程政策要求为引领,开展了学业评价行动研究。以促进师生发展为理念,素养导向为目标,构建学生学科核心素养多维分析模型,研发学生素养多维分析软件,一键输出学业多维分析数据图表,体现了素... 详细信息

针对学业评价功能定位、效能等问题,以国家新课程政策要求为引领,开展了学业评价行动研究。以促进师生发展为理念,素养导向为目标,构建学生学科核心素养多维分析模型,研发学生素养多维分析软件,一键输出学业多维分析数据图表,体现了素养导向、操作便捷、动态调整、数据安全等特征。教师通过参与评价及其结果应用,开展精准教学和循证教研,不仅提高了新课程素养,还提升了数据分析、挖掘、应用的能力。

关键词：素养导向学业评价师生发展数字赋能多维分析

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义务教育实施因材施教的路径与策略研究

上海教师

上海教师 2024年第3期 75-83页

作者：周坤亮上海市教师教育学院

作为义务教育课程的一个基本原则和深化教学改革的一个重要方面，因材施教需要在教育教学实践中予以落实。为此，本文针对已有的实施因材施教的路径与策略存在系统性、综合性、操作性不强，教师难以应用于实践等问题，结合理论与实践，... 详细信息

作为义务教育课程的一个基本原则和深化教学改革的一个重要方面，因材施教需要在教育教学实践中予以落实。为此，本文针对已有的实施因材施教的路径与策略存在系统性、综合性、操作性不强，教师难以应用于实践等问题，结合理论与实践，聚焦目标、内容、过程、结果和学习环境五个基本要素，综合思考育人目的、因材和施教三个方面，构建了实施因材施教的一种行动路径。同时，在实践基础上，提炼了制定共同与个性相结合的学习目标、多样化组织教学内容、弹性的教学组织方式、多元化的学习评价、开放的作业设计和智能化的学习空间设计六个因材施教的实施策略，以期为教师的实践提供启示和指引。

关键词：义务教育因材施教实施路径实施策略

指向创意素养培育的初中美术跨学科项目化学习课程开发策略

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画刊（美育） 2024年第2期 11-17页

作者：徐韧刚上海市教师教育学院

指向创意素养培育的初中跨学科项目化学习课程,旨在融合多个学科的知识和技能,形成挑战性和启发性的学习体验,以激发学生的多元思考和跨学科合作能力。通过这种教育方法,学生将培养创新思维、批判性思维、团队合作和沟通技能等核心素养... 详细信息

指向创意素养培育的初中跨学科项目化学习课程,旨在融合多个学科的知识和技能,形成挑战性和启发性的学习体验,以激发学生的多元思考和跨学科合作能力。通过这种教育方法,学生将培养创新思维、批判性思维、团队合作和沟通技能等核心素养,为他们未来的学习和生活做好准备。在初中美术跨学科项目化学习课程中,教师首先识别学科领域和主题,制定学科目标和综合能力目标。然后,教师设计探索性的学习活动,以激发学生的创造思维和实践能力。此外,教师还组织辩论和讨论活动,培养学生的分析和评价信息的能力。通过跨学科项目化学习,学生能够将不同学科的知识和技能整合在一起,并在解决问题的过程中应用这些知识。跨学科项目化学习课程对于培养学生的创新精神和综合素质具有重要意义。通过跨学科项目化学习,学生能够在各个领域发展出优秀的团队合作和沟通能力,为将来的学习和生活做好准备。

关键词：跨学科项目化学习创意素养创意思维创新能力团队合作能力

校长课程评价力对教师教学方式的影响——教师专业发展活动和教师教学理念的链式中介效应

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上海教师

上海教师 2024年第3期 107-115页

作者：汪茂华上海市教师教育学院

本研究旨在探讨校长课程评价力是否会通过教师专业发展活动和教师教学理念影响教师教学方式。通过上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价项目的数据分析，结果发现：校长课程评价力对教师教学方式转变有显著正向影响；教师专业发展活... 详细信息

本研究旨在探讨校长课程评价力是否会通过教师专业发展活动和教师教学理念影响教师教学方式。通过上海市中小学生学业质量绿色指标综合评价项目的数据分析，结果发现：校长课程评价力对教师教学方式转变有显著正向影响；教师专业发展活动和教师教学理念不仅在校长课程评价力和教师教学方式之间发挥中介效应，还在校长课程评价力和教师教学方式之间发挥链式多重中介效应。链式中介效应揭示了校长课程评价力作用于教师教学方式的内在机制，对促进教育高质量发展具有重要意义。

关键词：校长课程评价力教学方式链式中介效应

21世纪前后我国综合高中探索的回望与审思——基于上海试点的回顾

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中国职业技术教育 2024年第29期 14-22页

作者：曾海霞许宇飞关晶上海市教师教育学院(上海市教育委员会教学研究室) 上海师范大学教育学院上海师范大学教育学院管理系

受教育焦虑问题影响,公众对高中教育阶段职普融通的改革呼声日益高涨,综合高中再次被提上改革议程。回望历史,我国在21世纪前后开展了综合高中探索,经历了由普通高中主导向职业学校主导的办学模式变革。但综合高中未能发展成为一种独立... 详细信息

受教育焦虑问题影响,公众对高中教育阶段职普融通的改革呼声日益高涨,综合高中再次被提上改革议程。回望历史,我国在21世纪前后开展了综合高中探索,经历了由普通高中主导向职业学校主导的办学模式变革。但综合高中未能发展成为一种独立的学校类型被延续下来。究其原因,彼时的综合高中探索只是为了破解特定条件下的教育困境,没有突破课程改革的技术难点,也未对制度体系进行系统性变革。以史鉴今,平庸化的综合高中不能解决当前的教育焦虑问题,打造多元成长路径才是解决困境之道,策略是基于特色学校的区域合作推进综合教育改革。

关键词：综合高中上海试点 21世纪

基于负荷准线的5G基站虚拟电厂优化控制方法

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电网技术 2024年第6期48卷 2356-2365,I0033-I0035页

作者：李进鑫张沛超赵建立范帅何光宇上海电力大学电气工程学院上海市杨浦区200090 电力传输与功率变换控制教育部重点实验室(上海交通大学) 上海市闵行区200240 国网上海市电力公司上海市浦东新区200122

在新型电力系统中,亟待深度挖掘需求侧资源以提升系统灵活性和新能源消纳能力。在“新基建”背景下,5G基站作为一种新型需求侧资源正迅速发展。研究如何在保证基站备用需求的前提下,由铁塔公司组建含大规模5G基站的虚拟电厂(virtual pow... 详细信息

在新型电力系统中,亟待深度挖掘需求侧资源以提升系统灵活性和新能源消纳能力。在“新基建”背景下,5G基站作为一种新型需求侧资源正迅速发展。研究如何在保证基站备用需求的前提下,由铁塔公司组建含大规模5G基站的虚拟电厂(virtual power plant,VPP)并常态化参与需求响应。首先,提出了考虑储能动态备用容量的5G基站运行可行域构建方法,建立了5G基站VPP的聚合模型。然后,建立了5G基站VPP响应负荷准线的日前优化模型,提出了适合对大规模5G基站进行协调控制的日内解聚合方法。最后,建立了含高比例新能源的区域电网仿真算例。仿真结果表明,聚合大规模基站参与准线型需求响应,可以显著降低5G基站的运行成本,同时提高电网的新能源消纳能力。

关键词：新能源消纳 5G基站备用储能虚拟电厂需求响应负荷准线协调控制

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上海市“四位一体”育师模式的有效机制和创新实践

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现代基础教育研究 2024年第3期55卷 95-101页

作者：王丽霞朱园飞杨洁上海市教师教育学院上海200234

国家高度重视教师职后培养培训协同创新的模式改革。基于个体发展的生态系统理论,审视高等学校(U)、地方政府(G)、中小学(S)“三位一体”协同育师模式,发现仍然存在诸多现实困境和难题。结合上海教师教育发展实际,充分发挥上海市级教师... 详细信息

国家高度重视教师职后培养培训协同创新的模式改革。基于个体发展的生态系统理论,审视高等学校(U)、地方政府(G)、中小学(S)“三位一体”协同育师模式,发现仍然存在诸多现实困境和难题。结合上海教师教育发展实际,充分发挥上海市级教师发展机构(I)的教师培养培训、研究和服务一体化的作用,构建“U-G-I-S”四位一体的育师新模式。实践证明,“四位一体”育师新模式能有效连通教育行政部门、高校、教师发展机构与中小学校;打通大中小学段壁垒;融通学科前沿与教学需求;贯通理论引领与实践指导;畅通教学与科研,进而有效促进教师的专业发展,形成更加开放、协同、联动的高水平教师教育新体系。

关键词：教师教育四位一体 U-G-I-S 育师新模式大中小学教师学科研修基地