检索结果-南通市图书馆

上海课程教学研究 2017年第1期 11-16,39页

作者：王金玲成洁瑶上海市教育学会宝山实验学校

科学课程与技术课程的分离造成了课程资源的浪费及学生的认知障碍,尝试将科学课程与技术课程进行领域内的整合,在达成课程标准要求的基础上,更契合学生学习的规律和学习需求,强调和体现了学科间知识的纵横联系,兼顾了学科知识与学生解... 详细信息

科学课程与技术课程的分离造成了课程资源的浪费及学生的认知障碍,尝试将科学课程与技术课程进行领域内的整合,在达成课程标准要求的基础上,更契合学生学习的规律和学习需求,强调和体现了学科间知识的纵横联系,兼顾了学科知识与学生解决复杂问题的能力。

关键词：科学与技术课程重构问题解决

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面向未来的问题化学习者——上海市教育学会宝山实验学校课程建构之基石

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上海课程教学研究 2016年第12期 7-13页

作者：徐谊上海市教育学会宝山实验学校

学校课程建构的基石在于要办一所怎样的学校,培养怎样的学生,以及怎样去培养。未来的学校课程将更加个性化,以适应每个学生的学习需求;课程是学生成长的'通道',而非固定的'跑道'。就校长的课程领导而言,要探索如何领导学校课程从叠加型... 详细信息

学校课程建构的基石在于要办一所怎样的学校,培养怎样的学生,以及怎样去培养。未来的学校课程将更加个性化,以适应每个学生的学习需求;课程是学生成长的'通道',而非固定的'跑道'。就校长的课程领导而言,要探索如何领导学校课程从叠加型的学校课程,走向体系型的学校课程;如何从自上而下的课程,走向真正聚焦于学生、聚焦于学习的自主高效自适应的学校课程。就'基于问题化学习的课程体系构建'而言,围绕着问题、问题化学习,让孩子无穷无尽的问题成为上海市教育学会宝山实验学校教育和课程体系升级的源代码。

关键词：问题化学习课程领导核心理念

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家长办公室建设的实践与思考——以上海市裘锦秋实验学校为例

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现代教学 2020年第18期 75-77页

作者：冯励上海市裘锦秋实验学校上海200003

一、问题的提出随着教育改革不断向纵深发展,传统的家校合作方式已经不能满足家长日益增长的参与学校教育和管理的主体意识和需求,封闭的学校管理模式难以有效发挥育人功能。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"... 详细信息

一、问题的提出随着教育改革不断向纵深发展,传统的家校合作方式已经不能满足家长日益增长的参与学校教育和管理的主体意识和需求,封闭的学校管理模式难以有效发挥育人功能。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:"要重视家庭教育,学校、家庭、社会密切配合……形成体系开放、机制灵活、渠道互通、选择多样的人才培养体制……要推进家校共育,密切家校联系。"

关键词：学校管理模式实验学校家校联系家校合作人才培养体制家校共育国家中长期教育改革和发展规划纲要参与学校教育

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中小衔接显特色大小领巾共成长——上海市建青实验学校“衔接教育”特色探索

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少先队活动 2019年第11期 18-19页

作者：陈依群上海市建青实验学校党总支

上海市建青实验学校是一所幼、小、中十五年一贯制学校。作为承担着探索3岁到18岁学生身心发展规律与培养途径的实验学校,全体师生执着探索幼、小、中学生的身心发展规律与培养目标、途径和策略,精心培养"德行好、基础实、能力强、特长... 详细信息

上海市建青实验学校是一所幼、小、中十五年一贯制学校。作为承担着探索3岁到18岁学生身心发展规律与培养途径的实验学校,全体师生执着探索幼、小、中学生的身心发展规律与培养目标、途径和策略,精心培养"德行好、基础实、能力强、特长显、视野阔"的建青学子,以其富有"实验性、创新型、国际化"的办学特色而独树一帜。在建青实验学校党总支的领导下,结合一贯制学校实际,学校少先队组织探索"团队衔

关键词：建青实验学校学校少先队组织中小学少先队员上海市中小衔接

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发展学生思维打造数字化教学课堂

小学科学 2025年第1期 25-27页

作者：金敬华东师范大学宝山实验学校上海

在现代教育研究中,发展学生的思维能力已经成为教育改革的首要目标。针对小学科学课程的交互性、实践性特点,教师应该在课程活动开发环节落实学生思维能力发展目标,提升学生的综合学习水平。为发展学生科学思维,打造小学科学数字化教学... 详细信息

在现代教育研究中,发展学生的思维能力已经成为教育改革的首要目标。针对小学科学课程的交互性、实践性特点,教师应该在课程活动开发环节落实学生思维能力发展目标,提升学生的综合学习水平。为发展学生科学思维,打造小学科学数字化教学课堂,教师可以在发掘教学资源、创新教学任务的同时,驱动小学生展开自主学习,整合学科知识点。本文从学生科学思维培养要求入手,思考构建小学科学数字化教学方案的有效策略。

关键词：小学科学科学思维数字化教学

争章推优入团上海团队衔接新模式——上海市嘉定区疁城实验学校争章推优入团工作的探索

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少先队活动 2021年第2期 12-15页

作者：樊俞娇王菊英上海市嘉定区疁城实验学校

疁城实验学校坐落于嘉定城镇,是一所具有百年历史的九年一贯制学校。52个中队、208个小队、2000多名少先队员、52名中队辅导员,构成一个充满活力的少先队组织大家庭。如何准确把握少先队作为"战略预备队、大学校、少年儿童群众组织"的定...

疁城实验学校坐落于嘉定城镇,是一所具有百年历史的九年一贯制学校。52个中队、208个小队、2000多名少先队员、52名中队辅导员,构成一个充满活力的少先队组织大家庭。如何准确把握少先队作为"战略预备队、大学校、少年儿童群众组织"的定位,深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,落实少先队改革?这是一道艰深的命题。在上海市少工委、嘉定区少工委和学校少工委的领导下,学校少先队开始着力于团队衔接工作的探索与实践。

关键词：

“悦读”引领少先队员新成长——上海市奉贤区育秀实验学校提升少先队员阅读素养的实践探索

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少先队活动 2021年第4期 12-15页

作者：王晶晶上海市奉贤区育秀实验学校

上海市奉贤区育秀实验学校坐落于奉贤中心城区的南桥镇,是一所公建配套的九年一贯制学校,创办于1997年,现有东、西两个校区,是全区办学规模最大的一所学校。建校以来,学校始终坚持"以学生发展为本,创设各种条件与机遇,让学生的个性和潜...

上海市奉贤区育秀实验学校坐落于奉贤中心城区的南桥镇,是一所公建配套的九年一贯制学校,创办于1997年,现有东、西两个校区,是全区办学规模最大的一所学校。建校以来,学校始终坚持"以学生发展为本,创设各种条件与机遇,让学生的个性和潜能在九年义务教育阶段得到充分自由、和谐地持续发展,为学生的终身发展奠定基础"作为办学理念,成为区域内公认的一所优质学校。

关键词：