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快乐啊,“向阳”少先队——上海市徐汇区向阳小学少先队工作巡礼

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少先队活动 2014年第9期 8-11页

上海市徐汇区向阳小学,学校因抗日救国而生,在新中国的光辉照耀下茁壮成长,成为沪上享有盛名、全国知名的品牌学校。在特级校长洪雨露的引领下,向阳小学坚持儿童化的教育理念,形成了以"快乐唱歌、快乐游戏、快乐运动、快乐创造、快乐学... 详细信息

上海市徐汇区向阳小学,学校因抗日救国而生,在新中国的光辉照耀下茁壮成长,成为沪上享有盛名、全国知名的品牌学校。在特级校长洪雨露的引领下,向阳小学坚持儿童化的教育理念,形成了以"快乐唱歌、快乐游戏、快乐运动、快乐创造、快乐学习"为主要内容的"快乐教育"品牌特色。很多熟悉向阳小学的人提起向阳小学,都会谈到向阳的少先队。在向阳,少先队工作始终受到很高的重视,星星火炬的旗帜高高飘扬,少先队活动蓬蓬勃勃,少先队的阵地有声有色,少先队员的生活多姿多彩。是怎样的理念支持着向阳少先队创新的发展?是怎样的力量推动向阳辅导员不断地前行?是怎样的活动滋养了向阳队员快乐的成长?让我们聆听来自向阳小学校长、老师和家长的声音和思想。

关键词：少先队工作少先队员少先队活动辅导员队伍徐汇区工作巡礼上海市

小学少先队仪式教育的实践研究以上海市徐汇区向阳小学少先队仪式教育为例

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上海教育 2019年第33期 63-65页

作者：黄之颖徐晶上海市徐汇区向阳小学

做好少先队仪式教育,一定要有顶层设计,要把握重点、抓好特点、引导热点、突出亮点,与学校教书育人工作紧密结合,做到思维新、视野广。仪式教育是中国少年先锋队组织教育不可分割的组成部分,少先队活动课的出旗与退旗是一种仪式,少先队... 详细信息

做好少先队仪式教育,一定要有顶层设计,要把握重点、抓好特点、引导热点、突出亮点,与学校教书育人工作紧密结合,做到思维新、视野广。仪式教育是中国少年先锋队组织教育不可分割的组成部分,少先队活动课的出旗与退旗是一种仪式,少先队的队礼与呼号是一种仪式,少先队队干部的就职与宣誓是一种仪式,可以说仪式教育渗透于少先队教育的各个方面。上海市徐汇区向阳小学十分重视通过少先队组织中的仪式教育来激发少先队员们的使命感、光荣感、集体感和归属感,早在上世纪90年代就独创了

关键词：少先队员归属感顶层设计少先队上海市徐汇区仪式教育

实践五个快乐，推进素质教育——上海市徐汇区向阳小学“快乐教育”的办学模式

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上海师范大学学报（基础教育版） 2010年第5期39卷 26-30页

作者：洪雨露上海市徐汇区向阳小学上海200031

以“面向全体学生，全面贯彻教育方针，重视学生全面发展、个性发展、可持续发展”为办学理念，上海市徐汇区向阳小学全面地探索素质教育实践，20多年来，学校逐步形成了以“快乐唱歌、快乐游戏、快乐运动、快乐创造、快乐学习”为抓手... 详细信息

以“面向全体学生，全面贯彻教育方针，重视学生全面发展、个性发展、可持续发展”为办学理念，上海市徐汇区向阳小学全面地探索素质教育实践，20多年来，学校逐步形成了以“快乐唱歌、快乐游戏、快乐运动、快乐创造、快乐学习”为抓手的“快乐教育”品牌特色和校园文化。

关键词：五个快乐素质教育办学模式

随班就读听障学生课程的设置与运行——以上海市徐汇区向阳育才小学为例

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现代特殊教育 2019年第7期 24-26页

作者：张慧娟上海市徐汇区向阳育才小学 200237

上海市徐汇区向阳育才小学对学校现有听障学生进行听力评估、认知评估后,针对其特殊教育需求,除让其最大限度地参加学校基础型、拓展型、探究型课程外,还有针对性地开设个性化课程,对其进行听力潜能开发和语言训练,促进学生主动参与、... 详细信息

上海市徐汇区向阳育才小学对学校现有听障学生进行听力评估、认知评估后,针对其特殊教育需求,除让其最大限度地参加学校基础型、拓展型、探究型课程外,还有针对性地开设个性化课程,对其进行听力潜能开发和语言训练,促进学生主动参与、交流合作、大胆表达、改进学习方式,促使其个性得到充分发展。

关键词：听障学生随班就读评估个性化课程

微笑向阳生活向暖——上海市嘉定区紫荆小学基于“微笑教育”理念的“微笑行动”

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少先队活动 2016年第9期 8-11页

作者：朱英蒋静静上海市嘉定区紫荆小学

"我是紫荆小学的学生,我微笑,因为我很自信;我微笑,因为我很快乐;我微笑,因为我很健康;我微笑,因为我热爱生活;我微笑,因为我帮助了别人;我微笑,因为我学会了分享;我微笑,因为我获得了友谊;我微笑,因为我取得了进步。我努力:微笑每一天... 详细信息

"我是紫荆小学的学生,我微笑,因为我很自信;我微笑,因为我很快乐;我微笑,因为我很健康;我微笑,因为我热爱生活;我微笑,因为我帮助了别人;我微笑,因为我学会了分享;我微笑,因为我获得了友谊;我微笑,因为我取得了进步。我努力:微笑每一天,让微笑伴随我成长。"——紫荆小学学生誓词

关键词：微笑教育大队部上海市嘉定区

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指向课程协同育人的跨学科主题学习路径设计

教学与管理 2025年第2期 24-28页

作者：殷凤张慧上海市浦东教育发展研究院上海市浦东新区高桥镇小学

核心素养体系本身关注的是综合性素养，以落实“培养什么人”的教育目标。加强课程综合，注重关联，开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能，是新一轮课程改革的重要指向。以关联内容结构、融通核心素养、创设进阶活动、落实以评促... 详细信息

核心素养体系本身关注的是综合性素养，以落实“培养什么人”的教育目标。加强课程综合，注重关联，开展跨学科主题学习，强化课程协同育人功能，是新一轮课程改革的重要指向。以关联内容结构、融通核心素养、创设进阶活动、落实以评促学作为跨学科学习设计的路径，精准把握跨学科学习的取向，避免学科间的简单“拼盘”，从而真正实现课程的协同育人。

关键词：跨学科主题学习协同育人核心素养

上海市徐汇区向阳小学:引导孩子了解祖国,热爱祖国

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上海教育 2017年第1期 42-42页

作者：洪雨露向阳小学

原载于《上海教育》1980年第8期一个孩子连自己的祖国都不认识,怎么会爱得起来呢?没有爱国的感情,又怎么可能树立正确的学习目的?当然更谈不上树立远大的理想了。我们学校,有一些学生,前一时期产生了盲目羡慕外国的思想。他们认为外国... 详细信息

原载于《上海教育》1980年第8期一个孩子连自己的祖国都不认识,怎么会爱得起来呢?没有爱国的感情,又怎么可能树立正确的学习目的?当然更谈不上树立远大的理想了。我们学校,有一些学生,前一时期产生了盲目羡慕外国的思想。他们认为外国有几好:东西多、工资高、生活好、服装

关键词：大队部上海市徐汇区

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小学科学区域主题教研的实践形式

教学与管理 2025年第2期 29-33页

作者：史加祥上海市金山区教育学院

《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确科学课程要在整体设计的基础上开展主题教研，创新教研方式和手段，提高针对性与实效性，为教师专业发展提供服务和引领。区域在调查分析教师对科学教育教学改革的专业需求的基础上，探究当前... 详细信息

《义务教育科学课程标准（2022年版）》明确科学课程要在整体设计的基础上开展主题教研，创新教研方式和手段，提高针对性与实效性，为教师专业发展提供服务和引领。区域在调查分析教师对科学教育教学改革的专业需求的基础上，探究当前教研活动中存在的问题与矛盾，设计了基于“多层次支持系统”的主题教研组织框架，细化形成了工作坊、同伴辅导和导师指导等活动方式，在整体分层设计和互动、个性的推进中提升了科学教师对新课标的理解与认识，发展了素养导向下课堂教学实践的能力，为学生核心素养的发展奠定了坚实基础。

关键词：区域主题教研主题教研科学课程标准多层次支持系统教师专业素养

上海市徐汇区向阳小学 “兴趣教育”让孩子快乐成长

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上海教育 2019年第28期 32-32页

作者：姚庄行上海市教育局

上海市徐汇区向阳小学自创办起,就一贯重视素质教育,重视师资队伍建设,重视加强学校管理,形成鲜明的办学特色。1988年,学校提出了科研课题"兴趣教育的实践探索"。何谓兴趣教育?通俗地讲就是教师有兴趣地教,学生有兴趣地学。向阳小学积... 详细信息

上海市徐汇区向阳小学自创办起,就一贯重视素质教育,重视师资队伍建设,重视加强学校管理,形成鲜明的办学特色。1988年,学校提出了科研课题"兴趣教育的实践探索"。何谓兴趣教育?通俗地讲就是教师有兴趣地教,学生有兴趣地学。向阳小学积极开展兴趣教育的探索研究,成果十分显著。首先在教学质量上,学生成绩合格率是100%,优秀率也达到了

关键词：兴趣教育上海市徐汇区游戏活动