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中学全员导师制实施的现状、亮点与发展建议——基于上海市长宁区中学校长德育工作专项述职机制的分析

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现代教学 2025年第3期 21-24页

作者：陈玉华上海市长宁区教育学院上海200050

上海市长宁区围绕建设质量一流的“活力教育”,在原有区域“集体导师制”基础上,探索全员导师制工作机制。以中学校长德育工作专项述职机制建设为抓手,推动学校立足校情建立“一校一案”工作制度,切实提升全体教师的育人意识和能力,重... 详细信息

上海市长宁区围绕建设质量一流的“活力教育”,在原有区域“集体导师制”基础上,探索全员导师制工作机制。以中学校长德育工作专项述职机制建设为抓手,推动学校立足校情建立“一校一案”工作制度,切实提升全体教师的育人意识和能力,重构与现代教育治理体系相适应的和谐师生关系、同伴关系、亲子关系和家校关系,优化教育生态,显著提高了学校育人工作的针对性和实效性。

关键词：中学全员导师制区域师生关系

84消毒稀释液中NaClO和HClO转化的实验探究

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化学教学 2025年第03期 69-72页

作者：诸佳丹朱康上海市南洋中学上海市徐汇区教育学院

以“科学使用84消毒液”为情境，利用氧化还原传感器，通过观测加热相同浓度、相同体积的NaClO和HClO溶液的氧化性变化，比较NaClO和HClO的氧化性与稳定性强弱。通过观测84消毒液稀释过程的氧化性变化以及静置于空气中的氧化性变化，揭... 详细信息

以“科学使用84消毒液”为情境，利用氧化还原传感器，通过观测加热相同浓度、相同体积的NaClO和HClO溶液的氧化性变化，比较NaClO和HClO的氧化性与稳定性强弱。通过观测84消毒液稀释过程的氧化性变化以及静置于空气中的氧化性变化，揭示NaClO到HClO的转化关系。将物质的氧化性转化为可测变量——氧化还原电势，通过数据与曲线将物质的性质及其变化过程显性化。实验结果表明，NaClO的氧化性弱于HClO,但稳定性强于HClO;84消毒液在稀释和浸泡使用的过程中，存在NaClO到HClO的转化。

关键词： 84消毒液稀释和浸泡次氯酸钠与次氯酸实验探究

地理核心素养视角下国际理解教育PBL教学研究——以“一带一路”和国际合作为例

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地理教学 2025年第3期 47-52页

作者：王磊唐丽萍徐绿萍上海市三林中学东校上海200123

为应对全球化带来的机遇和挑战,增进区域间的合作与交流,发展新质生产力,学术界对国际理解教育的重视程度不断上升。地理学具有综合性和区域性的特点,能有效培养学生的国际理解能力。本文从地理核心素养视角出发,运用PBL模式探究“一带... 详细信息

为应对全球化带来的机遇和挑战,增进区域间的合作与交流,发展新质生产力,学术界对国际理解教育的重视程度不断上升。地理学具有综合性和区域性的特点,能有效培养学生的国际理解能力。本文从地理核心素养视角出发,运用PBL模式探究“一带一路”和国际合作的案例,有助于学生理解区域间差异、掌握区域分析方法、树立人类命运共同体意识,从而助力地理学科的育人目标。

关键词：国际理解教育 PBL模式地理核心素养一带一路教学研究

以“深度融合”策略创新开展中华优秀传统文化教育

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人民教育 2025年第2期 60-63页

作者：郑敏芳上海市中国中学上海徐汇200235

为充分发挥中华优秀传统文化铸魂育人功能,促进学生全面而有个性的发展,上海市中国中学探索实施新时代背景下中华优秀传统文化教育,构建了“一课一链,一纵一横”的深度融合实践框架。本文从策略研构、课程实施和立体保障三个方面对学校... 详细信息

为充分发挥中华优秀传统文化铸魂育人功能,促进学生全面而有个性的发展,上海市中国中学探索实施新时代背景下中华优秀传统文化教育,构建了“一课一链,一纵一横”的深度融合实践框架。本文从策略研构、课程实施和立体保障三个方面对学校深度融合的中华优秀传统文化教育体系进行系统阐释。

关键词：传统文化文化自信铸魂育人深度融合

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固态胶原基材料在医疗器械中的应用

中国组织工程研究 2025年第16期29卷 3503-3512页

作者：胡张捷张宝贯张智武浙江崇山生物制品有限公司浙江省杭州市311100 上海市光明中学上海市200021

背景:胶原蛋白是细胞外基质的主要构成成分,具有稳定的三螺旋结构特性、良好的生物学特性和可加工性,是一种理想的生物医用材料,已被广泛应用于医疗器械领域。目的:分析固态胶原基材料的主要产品形态、技术特点、制备工艺和临床应用。方... 详细信息

背景:胶原蛋白是细胞外基质的主要构成成分,具有稳定的三螺旋结构特性、良好的生物学特性和可加工性,是一种理想的生物医用材料,已被广泛应用于医疗器械领域。目的:分析固态胶原基材料的主要产品形态、技术特点、制备工艺和临床应用。方法:应用计算机检索PubMed和中国知网数据库收录的有关固态胶原基材料在医疗器械领域应用的研究,英文检索词为“collagen,collagen sponge,collagen membrane,collagen powder,collagen gel,decellularized extracellular martix,medical device,clinical application”,中文检索词为“胶原,胶原海绵,胶原膜,胶原粉,胶原凝胶,脱细胞基质,医疗器械,临床应用”。根据纳入与排除标准对所有文章进行初筛后,保留质量和相关性较高的92篇文献进行综述。结果与结论:以动物源来源固态胶原基材料作为医疗器械制备材料,已在原料提取、制备工艺及临床应用等方面取得显著进展,海洋生物胶原和重组胶原增加了胶原来源的可选择性。固态胶原基医疗器械产品类型丰富,制备方法多样,其中交联改性是提升材料性能的重要途径,值得被深入研究。在产品开发思路上,固态胶原基医疗器械产品研究正朝着立体化和仿生化方向发展,与其他生物材料、药物复合的研究也展现出巨大潜力。尽管国内已有不少胶原基医疗器械应用于临床,但在人工皮肤、软骨修复和神经损伤修复等领域的产品开发仍显不足,需在技术和产业化上进一步突破与创新。

关键词：胶原蛋白固态胶原生物学特性医疗器械制备工艺临床应用

基于问题链构建大单元教学设计——以“交通运输与区域发展”为例

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地理教学 2025年第3期 24-28页

作者：陈一凡上海财经大学附属北郊高级中学上海200081

本文以新课程新教材改革关注的地理核心素养培养为教学导向,整合与比较多版教材中关于“交通运输与区域发展”的章节设置、知识点和教学案例。本文挖掘新教材中的“交通”元素,统整知识体系,创设“为什么修路”“把路修在哪”“修路的... 详细信息

本文以新课程新教材改革关注的地理核心素养培养为教学导向,整合与比较多版教材中关于“交通运输与区域发展”的章节设置、知识点和教学案例。本文挖掘新教材中的“交通”元素,统整知识体系,创设“为什么修路”“把路修在哪”“修路的关联事项”系列大问题,以问题链为纽带构建地理大单元,并针对“把路修在哪”这一具体问题展开了教学设计分析。

关键词：大单元教学问题链交通运输区域发展高中地理

大单元视域下非遗文化融入高中美术教学的实践研究——以海派剪纸为例

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教育 2025年第2期 98-101页

作者：朱佳上海海事大学附属北蔡高级中学

在“双新”政策的背景下，将传统文化精髓融入课程体系已成为教育改革的关键趋势之一。此趋势不仅有助于传统文化的传承与发扬，而且能够丰富教学内容，提高学生的综合素养。新时代的高中生展现出适应此趋势的特质，包括敏锐的思维能力...

在“双新”政策的背景下，将传统文化精髓融入课程体系已成为教育改革的关键趋势之一。此趋势不仅有助于传统文化的传承与发扬，而且能够丰富教学内容，提高学生的综合素养。新时代的高中生展现出适应此趋势的特质，包括敏锐的思维能力、勇于探索的精神以及较强的实践能力。因此，高中美术教育应以学科核心素养为根基，致力传播中华传统文化的精髓，紧密结合学校教育资源、地方资源以及学生个性化发展需求，以期在深度与广度上持续发展、进步。

关键词：

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在历史学科教学中践行教育家精神

上海教育 2025年第4期 87-88页

作者：刘季青上海海事大学附属北蔡高级中学

教育家精神不是抽象的存在,而是能引领教师为师从教的具体方向和行动方法。日常的教育教学正是弘扬教育家精神最丰沃的田野,正是践行教育家精神最坚实的基地。每一位教师都应该把教育家精神内化为教书育人能力、教学方式方法,把教育家...

教育家精神不是抽象的存在,而是能引领教师为师从教的具体方向和行动方法。日常的教育教学正是弘扬教育家精神最丰沃的田野,正是践行教育家精神最坚实的基地。每一位教师都应该把教育家精神内化为教书育人能力、教学方式方法,把教育家精神融入校园生活的每一个角落里,体现在每一天的课堂上,落实在学生每一刻的学习之中。

关键词：

指向核心素养的初中地理单元复习作业设计策略——以“认识国家”单元为例

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地理教学 2025年第4期 29-32页

作者：陈韵竹罗珺上海市徐汇区教育学院上海200032 上海市第二初级中学上海200031

随着“双减”政策的颁布与新课标的推行,如何设计并利用作业测评学生的地理学科核心素养水平成为初中地理教学研究的重点。本文以初中地理“认识国家”单元复习作业为例,从解构作业目标、创新内容形式和构建评价体系等方面,探讨核心素... 详细信息

随着“双减”政策的颁布与新课标的推行,如何设计并利用作业测评学生的地理学科核心素养水平成为初中地理教学研究的重点。本文以初中地理“认识国家”单元复习作业为例,从解构作业目标、创新内容形式和构建评价体系等方面,探讨核心素养统领下的初中地理单元复习作业设计策略,使作业真正发挥诊断和促进学习的功能。

关键词：初中地理核心素养单元复习作业设计策略