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“中国故事”在世界文学中的知识生产

探索与争鸣 2024年第6期 30-33+177页

作者：张帆上海外国语大学文学研究院、中国话语与世界文学研究中心

“中国故事”生成于中国历史语境，基于“中国经验”，蕴含“中国哲理”，携带中国文化基因，以“中国叙事”体现“中国美学”，具有中国精神主体性和创生性。“中国故事”作为叙事蓝本，被世界文学征引阐释、翻译改编而变异流传，超越...

“中国故事”生成于中国历史语境，基于“中国经验”，蕴含“中国哲理”，携带中国文化基因，以“中国叙事”体现“中国美学”，具有中国精神主体性和创生性。“中国故事”作为叙事蓝本，被世界文学征引阐释、翻译改编而变异流传，超越民族文化、意识形态、社会制度的壁垒，兼具经典性、民族性与世界性。因此，“中国故事”是但不仅仅是“关于中国的故事”或“发生于中国的故事”，它源于中国，属于世界。当下，“中国故事”作为肩负时代使命的重大命题，是中华文明精髓、中国特色社会主义制度和现代化模式、中国国际话语权等的重要载体，也是中国承担大国责任、打造人类命运共同体的内在依据。

关键词：

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外语教育数字化转型的要素、挑战与路径

外语界 2024年第3期 28-34页

作者：洪化清乔玉飞上海外国语大学语料库研究院上海201620 南洋理工大学学习研究发展中心新加坡637335

如何运用人工智能、大数据等数字技术构建智慧教育生态体系是当前外语教育数字化转型的重要命题。本文首先探讨外语教育数字化转型的内涵与驱动要素,然后剖析外语教育数字化转型在优质资源配置、软硬件投入比例、教师数字素养、教学评... 详细信息

如何运用人工智能、大数据等数字技术构建智慧教育生态体系是当前外语教育数字化转型的重要命题。本文首先探讨外语教育数字化转型的内涵与驱动要素,然后剖析外语教育数字化转型在优质资源配置、软硬件投入比例、教师数字素养、教学评价等方面的迫切问题。最后,文章围绕外语教育数字化转型提出优化资源分析与评估方式、加强学习场域智能应用投入、提升教师数字素养、强化数据支持的教学分析、完善数据驱动的评管机制等行动路径。

关键词：外语教育数字化转型驱动要素挑战行动路径

基于网络空间强化中学数学学习场域的探索与思考——以“图形的运动”章节探究活动为例

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教育传播与技术 2024年第2期 24-29页

作者：沈栩聪上海外国语大学松江外国语学校上海201620

随着信息技术的发展,教育工作者日益认识到构建网络空间,形成线上学习场域的重要性。通过有效利用网络空间,优化教师主导、学生为主体的数学学习场域,不仅拓展了教师教学的时空界限,还能促进学生在该学习场域中实现深层学习与交互。此... 详细信息

随着信息技术的发展,教育工作者日益认识到构建网络空间,形成线上学习场域的重要性。通过有效利用网络空间,优化教师主导、学生为主体的数学学习场域,不仅拓展了教师教学的时空界限,还能促进学生在该学习场域中实现深层学习与交互。此举提升了学习场域对学生的引导作用、激励作用、交互作用和创生作用,有助于学生数学学习品质的提高。

关键词：网络空间学习场域中学数学

跨文化交际学助推外语新文科建设的理论逻辑与实践路径

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外语界 2024年第4期 2-9页

作者：张红玲孙有中上海外国语大学跨文化研究中心北京外国语大学大中小学外语国家教材建设重点研究基地

新文科建设的战略规划为新时代外语学科的知识体系重构和人才培养模式创新指明了方向。跨文化交际学以探究多元文化语境下不同文化个体和群体之间沟通、相处与合作机制为使命。跨文化交际学与外语学科的交叉融合具有内在的必然性和深厚... 详细信息

新文科建设的战略规划为新时代外语学科的知识体系重构和人才培养模式创新指明了方向。跨文化交际学以探究多元文化语境下不同文化个体和群体之间沟通、相处与合作机制为使命。跨文化交际学与外语学科的交叉融合具有内在的必然性和深厚的理论逻辑，能够拓展外语学科新现象和新问题研究的广度和深度，为外语学科育人、跨文化能力及国际传播能力培养提供系统的理论支撑。跨文化交际学助推外语新文科建设的实践路径主要包括重视跨文化交际学科专业建设，加强跨文化交际理论研究与应用，提升教师跨文化交际学科教学能力，推进以跨文化能力和国际传播能力培养为核心目标的跨文化外语教育。

关键词：跨文化交际学外语新文科建设学科知识体系人才培养模式跨文化能力

指向核心素养发展的英语学习与英语学习活动观

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课程．教材．教法 2024年第8期44卷 86-90,98页

作者：梅德明上海外国语大学上海200083 国家教材委员会专家委员会教育部普通高中和义务教育英语课程标准修订组

英语课程是我国基础教育课程方案中的一门主要外语课程,具有人文性与工具性融合统一的性质,具有实践性、综合性和应用性特点。英语学习活动观是以发展学生核心素养为旨归,以学习为中心,以学生为主体,以教师为引导,以基于学习目标和语用... 详细信息

英语课程是我国基础教育课程方案中的一门主要外语课程,具有人文性与工具性融合统一的性质,具有实践性、综合性和应用性特点。英语学习活动观是以发展学生核心素养为旨归,以学习为中心,以学生为主体,以教师为引导,以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体,认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。在设计英语学习活动时,教师要加强对外语语言学习的系统性理解,加深对英语学习活动观的辩证思考,形成英语学习活动设计的整合观念。

关键词：核心素养英语学习英语学习活动观

基于“教-学-评”一体化的初中英语戏剧教学——以《仲夏夜之梦》为例

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英语学习 2024年第2期 39-45页

作者：冯艳上海外国语大学松江外国语学校

戏剧教学能够为学习者提供丰富、有趣的语言习得环境。在主题语境下,如何以教学目标为导向、以学习者为中心、以评价任务为激励方式,将戏剧融入初中英语教学实践过程,是一个有待深入研究的问题。本文以《仲夏夜之梦》为教学案例,以“教... 详细信息

戏剧教学能够为学习者提供丰富、有趣的语言习得环境。在主题语境下,如何以教学目标为导向、以学习者为中心、以评价任务为激励方式,将戏剧融入初中英语教学实践过程,是一个有待深入研究的问题。本文以《仲夏夜之梦》为教学案例,以“教—学—评”一体化为理论指导,探究了将教学目标、学习活动和评价动态融入初中英语戏剧教学中的路径,旨在帮助学生从认知、体验和表达等方面,深入理解目标语言。

关键词：戏剧教学教育戏剧 “教-学-评”一体化初中英语

人工智能工具的应用对学术伦理道德的影响及对策研究——以ChatGPT为例

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牡丹江教育学院学报 2024年第3期 22-26页

作者：韩静怡柳华妮彭梅上海外国语大学上海201620

人工智能技术在学术领域的应用,特别是ChatGPT的应用,在学术伦理道德上面临新的问题和挑战。文章通过质性研究方法和扎根理论,结合专业人员的访谈数据,以ChatGPT为例分析了人工智能工具在促进学术研究与创新和检测预防学术不端及指导伦... 详细信息

人工智能技术在学术领域的应用,特别是ChatGPT的应用,在学术伦理道德上面临新的问题和挑战。文章通过质性研究方法和扎根理论,结合专业人员的访谈数据,以ChatGPT为例分析了人工智能工具在促进学术研究与创新和检测预防学术不端及指导伦理法律原则发展方面的积极作用,对其在学术应用中的伦理影响,可能引发的学术不端行为、作者身份混淆和数据透明度等问题进行了探讨,提出了应对策略。

关键词：技术伦理学人工智能 ChatGPT 学术伦理质性研究

智能教学环境下学情数据采集分析平台的设计研究

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中国信息技术教育 2024年第1期 103-106页

作者：邵晶晶上海交通大学教育技术中心

在教育数字化转型背景下,基于数据提供科学决策分析成为重要的研究课题。作者以上海交通大学为例,研究智能教学环境下线上和线下学情数据采集的途径,设计了学情数据采集分析平台的总体架构、评价和预警指标,分析并描述了主要功能,为学... 详细信息

在教育数字化转型背景下,基于数据提供科学决策分析成为重要的研究课题。作者以上海交通大学为例,研究智能教学环境下线上和线下学情数据采集的途径,设计了学情数据采集分析平台的总体架构、评价和预警指标,分析并描述了主要功能,为学校实施以数据驱动的教学质量过程化管理,实现精细化管理、针对性干预、个性化辅导,提供了有意义的参考。

关键词：智能教学环境学情数据采集分析学情数据分析指标

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课堂共读:阅读耐力培养的有效方式

上海教育 2024年第26期 49-51页

作者：王珂董丽丽上海外国语大学全球教育研究中心

在共读模式下，学生不是孤立地接收文本信息，而是联结、构建了一个阅读共同体,这为师生讨论、辩论与思考奠定了基础，让他们极易产生情感共鸣，从而深化对文本的理解。信息时代的人们在快速、便捷获取信息的同时,其阅读行为也呈现出碎...

在共读模式下，学生不是孤立地接收文本信息，而是联结、构建了一个阅读共同体,这为师生讨论、辩论与思考奠定了基础，让他们极易产生情感共鸣，从而深化对文本的理解。信息时代的人们在快速、便捷获取信息的同时,其阅读行为也呈现出碎片化、短时性和快节奏的特点。这样的阅读形式对学生的阅读耐力(reading stamina)产生了消极的影响。2014年,埃尔弗里达·希伯特(Elfrieda ***)提出,阅读耐力成为当代学生面临的巨大挑战,并对阅读耐力进行了更加清晰的定义:长时间保持注意力而进行持续且独立阅读的能力。她认为,阅读耐力指向了个体多方面的技能与能力,包括词汇量、自制力、理解力、专注力等,这些因素协同工作,以促进个体流畅地阅读与理解文本内容。

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