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杀死一个剧作家

译林 2024年第1期 117-125页

作者：玛乔丽·布雷姆纳武肖林上海外国语大学研究生院

“谁会想杀一个剧作家呢？”戴克问。他是苏格兰场（伦敦警察厅的代称。——译注）的年轻巡警，黝黑，瘦削，此刻正在阿勒顿博士的书房里闲坐。阿勒顿是他的好友，很久以前短暂当过法医，为人和善，现已年过花甲，戴克经常和他讨论案件...

“谁会想杀一个剧作家呢？”戴克问。他是苏格兰场（伦敦警察厅的代称。——译注）的年轻巡警，黝黑，瘦削，此刻正在阿勒顿博士的书房里闲坐。阿勒顿是他的好友，很久以前短暂当过法医，为人和善，现已年过花甲，戴克经常和他讨论案件。装有镶板墙的书房灯火明亮，两人悠闲地喝着威士忌加苏打水，似乎已经将凶杀案抛诸脑后了。

关键词：

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中国典籍外译热潮下的冷思考

中州大学学报 2024年第3期41卷 90-95页

作者：申鹏远上海外国语大学高级翻译学院上海200083

近年来,中国在国际政治经济舞台上的地位不断提高,中国文化“走出去”的战略意义也日益凸显。中国典籍外译无疑是中国文化对外交流的一个重要窗口。但是,随着典籍外译规模的不断扩大,外译作品在海外目的市场频频遇冷以及中国文化对外交... 详细信息

近年来,中国在国际政治经济舞台上的地位不断提高,中国文化“走出去”的战略意义也日益凸显。中国典籍外译无疑是中国文化对外交流的一个重要窗口。但是,随着典籍外译规模的不断扩大,外译作品在海外目的市场频频遇冷以及中国文化对外交流实际效果大打折扣等问题,须引起学界及相关政府部门的重视。在研究相关文献的基础上,结合英译实践中的发现,从翻译和译介学的角度对中国典籍外译面临的挑战和应对之道进行分析和探索,以期对打破中国典籍外译遇冷和文化交流不畅的僵局有所启发。

关键词：典籍外译挑战应对译介学

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现实主义视阈下阿联酋外交转型探析

国际关系研究 2024年第1期 130-154,M0007页

作者：丁隆李楠上海外国语大学中东研究所对外经济贸易大学外语学院

2011年中东剧变后,阿联酋外交显著转型。外交策略从“扈从主义”转向“推卸责任”,外交风格先由温和稳健转向激进活跃。阿联酋频繁介入地区冲突,运用军事和援助等手段拓展影响力投射范围,遏制政治伊斯兰、伊朗等势力。阿联酋外交转型的... 详细信息

2011年中东剧变后,阿联酋外交显著转型。外交策略从“扈从主义”转向“推卸责任”,外交风格先由温和稳健转向激进活跃。阿联酋频繁介入地区冲突,运用军事和援助等手段拓展影响力投射范围,遏制政治伊斯兰、伊朗等势力。阿联酋外交转型的内因是新领导层的地缘政治雄心,外因是伊朗与政治伊斯兰的崛起。阿联酋外交转型对其自身和中东地缘政治格局带来深远影响。囿于实力不济等因素,阿联酋外交转型遭受挫折,已开始向温和外交回调,预示着阿联酋外交转型目标难以实现。本文从现实主义视角出发,在“推卸责任”理论视角下,梳理阿联酋建国以来的外交政策,运用层次分析法考察阿联酋外交转型动因,探讨其影响与趋势。

关键词：阿联酋外交转型 “扈从主义” “推卸责任”

斯摩莱特《汉弗莱·克林克历险记》中的苏格兰民族认同

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英语文学研究 2024年第1期 48-59页

作者：张昕上海外国语大学上海外国语大学国际工商管理学院英语教学部

1707年的《联合法案》宣布,英格兰、威尔士和苏格兰以“大不列颠”的名号统一到一个王国之下,这种名义上的联合仍然掩盖不住彼此之间的不和谐和分歧。作为一名苏格兰人,托比亚斯·斯摩莱特目睹了联合王国成立后英格兰和苏格兰之间频繁... 详细信息

1707年的《联合法案》宣布,英格兰、威尔士和苏格兰以“大不列颠”的名号统一到一个王国之下,这种名义上的联合仍然掩盖不住彼此之间的不和谐和分歧。作为一名苏格兰人,托比亚斯·斯摩莱特目睹了联合王国成立后英格兰和苏格兰之间频繁出现的矛盾和纠葛,尤其是1763年后他身处英格兰厌苏(格兰)症的漩涡与动荡的岁月之中。因而他一生的文学创作和政治思考都是围绕着唤醒和构建苏格兰民族认同而展开的,对故土的至情思想以及消除狭隘的英格兰中心论从未离开过他的视野。在他的临终一曲《汉弗莱·克林克历险记》里,斯摩莱特强烈的民族认同更是袒露无遗。

关键词：苏格兰民族认同厌苏(格兰)症矛盾和冲突

超越暴力:科伦·麦凯恩《无极形》中的共识与共同体

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外语导刊 2024年第2期47卷 127-134,F0003页

作者：曾桂娥胡泽洲上海大学外国语学院上海200444

科伦·麦凯恩的小说《无极形》通过描绘巴勒斯坦、以色列两个失孩家庭的故事,体现了作者对暴力、共识和共同体的思考。小说批判了暴力抵抗,并基于商谈政治的共识,想象了一种在民族-国家框架中以宽容理性为价值导向的非暴力抵抗。但非暴... 详细信息

科伦·麦凯恩的小说《无极形》通过描绘巴勒斯坦、以色列两个失孩家庭的故事,体现了作者对暴力、共识和共同体的思考。小说批判了暴力抵抗,并基于商谈政治的共识,想象了一种在民族-国家框架中以宽容理性为价值导向的非暴力抵抗。但非暴力抵抗的手段与结束占领的目的之间存在二律背反,人类命运共同体则超越了民族-国家框架,小说中潜藏的共识与共同体范式值得深究。

关键词：科伦·麦凯恩无极形民族-国家框架共识共同体非暴力

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美国无家可归问题研究

美国研究 2024年第2期38卷 127-160,M0006页

作者：刘春朋王联合盐城师范学院马克思主义学院上海外国语大学国际关系与公共事务学院

无家可归问题已成为当代美国社会的一大顽疾。20世纪80年代,美国现代意义上的无家可归问题正式出现。无家可归问题的愈演愈烈容易引发广泛的社会影响,加剧美国社会的不稳定、经济负担和政治极化。无家可归问题的恶化是美国贫富差距不断... 详细信息

无家可归问题已成为当代美国社会的一大顽疾。20世纪80年代,美国现代意义上的无家可归问题正式出现。无家可归问题的愈演愈烈容易引发广泛的社会影响,加剧美国社会的不稳定、经济负担和政治极化。无家可归问题的恶化是美国贫富差距不断扩大、种族歧视根深蒂固、社会救济持续缺位、公共政策存在弊端、流浪文化内在影响等主客观因素交互作用的结果。围绕如何应对该问题,美国各级政府,尤其是联邦政府在立法和行政维度上出台了各种举措,并一度达成了“住房优先”的某种共识。然而,随着近年来美国政治极化的加剧,无家可归问题的应对共识开始逐渐瓦解。特别是特朗普上台后,联邦政府的角色和定位发生了重大变化,导致无家可归者数量再次上升。美国民主、共和两党在无家可归问题治理理念上的差异和对立,使得美国无家可归问题积重难返,解决遥遥无期。

关键词：美国社会与文化贫困无家可归 “住房优先” 政治极化

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俄罗斯术语学研究范式的嬗变

中国科技术语 2024年第1期26卷 33-39页

作者：句云生上海外国语大学俄罗斯东欧中亚学院上海201620

20世纪60年代以来,范式(paradigm)开始广泛应用于哲学社会科学中,用以指称科学共同体中的观点、视角和概念系统。该术语由美国学者库恩(Kuhn)率先提出,具有强大的包容性和理论阐释力。范式融入人文科学研究后发挥了超强的阐释力。俄罗... 详细信息

20世纪60年代以来,范式(paradigm)开始广泛应用于哲学社会科学中,用以指称科学共同体中的观点、视角和概念系统。该术语由美国学者库恩(Kuhn)率先提出,具有强大的包容性和理论阐释力。范式融入人文科学研究后发挥了超强的阐释力。俄罗斯术语学在科学中的地位经历了漫长演变,其间关于术语的性质、研究和分析方法发生了重大变化,在自身发展进程中经历了多重范式,从历史比较主义到结构主义,再到认知主义。这些范式不断更迭又交相互动,使得俄罗斯术语学在理论革新和实践应用领域取得了重大成就。认知术语学研究不同话语中术语的生成、发展及功用,助力支撑学科术语系的结构化建构研究,旨在确立术语系的建构规则,揭示认知模型下科学语言体系的形成途径,形成了从认知语言学、称名学视角分析和描写术语的概念路径。

关键词：俄罗斯术语学范式:历史比较主义结构主义认知主义

伊朗中等职业技术学校教师培养的发展、挑战与出路

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职教通讯 2024年第3期 14-23页

作者：王珂田小勇关珊珊上海外国语大学国际教育学院

伊朗各个阶段中等职业技术学校教师的培养方式与当时所处的社会环境息息相关。历史上,伊朗采用了三种方法来培养职业技术教师,分别是师徒制、聘请外籍教师和派遣学生出国留学以及设立教师培训中心。伊斯兰革命后,伊朗中等职业技术学校... 详细信息

伊朗各个阶段中等职业技术学校教师的培养方式与当时所处的社会环境息息相关。历史上,伊朗采用了三种方法来培养职业技术教师,分别是师徒制、聘请外籍教师和派遣学生出国留学以及设立教师培训中心。伊斯兰革命后,伊朗中等职业技术学校教师以高校培养为主,但在该培养模式下,伊朗职业技术学校的师资无论是在数量上还是在质量上都无法满足预期,其主要原因包括教育机构对职业技术教师培养的重视程度不够、培养模式单一、培训内容质量不佳等。伊朗需要通过开展多方合作、建立与完善教师任职制度与评价体系以及开展在职培训等方式,应对中等职业技术学校教师培养面临的挑战。

关键词：教师培养中等职业技术学校伊朗

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俄罗斯职业教育改革与数字化转型

世界教育信息 2024年第4期37卷 75-80页

作者：普隆金娜·奥莉娅彭丽华田小勇甘肃政法大学涉外法治学院甘肃730070 上海外国语大学上海全球治理与区域国别研究院上海201620 上海外国语大学国际教育学院上海201620

俄罗斯联邦政府近年来通过构建和完善职业教育体系,执行和落实职业教育标准,补充和保障职业教育师资等途径,加强对于劳动力市场当前和未来不同层次人才的培养和评估。同时,俄罗斯出台系列政策,推进职业教育数字化转型:以教师数字素养提... 详细信息

俄罗斯联邦政府近年来通过构建和完善职业教育体系,执行和落实职业教育标准,补充和保障职业教育师资等途径,加强对于劳动力市场当前和未来不同层次人才的培养和评估。同时,俄罗斯出台系列政策,推进职业教育数字化转型:以教师数字素养提升为基础,为数字化教学赋能;以学生数字素养培养为目标,为数字化学习蓄能;以产教融合发展为依托,为产业数字化转型赋能。这些举措为俄罗斯加快职业教育的优化升级、推动职业教育的合作共创贡献力量。在中俄新时代全面战略协作伙伴关系逐步深化的背景下,两国可从进一步从促进职业教育政策交流、建立职业教育跨国网络和跨机构合作平台、联合开发人才培养方案等方面来实现数字化共同转型。

关键词：俄罗斯职业教育数字化转型交流合作