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探究语言简明之法实践语言简明之道——“语言简明”写作教学指导

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中学语文 2024年第11期 74-76页

作者：顾星星贵州毕节市七星关区撒拉溪镇杨柳小学

引导学生探究实现语言简明的方法,分为三个步骤:首先,通过阅读分析招新广告、说明文和小说散文片段让学生理解语言简明的特点;其次,在修改竞选稿、改写演讲稿、运用白描手法写人等学习任务中实践语言简明之道;最后,通过设计宣传海报与... 详细信息

引导学生探究实现语言简明的方法,分为三个步骤:首先,通过阅读分析招新广告、说明文和小说散文片段让学生理解语言简明的特点;其次,在修改竞选稿、改写演讲稿、运用白描手法写人等学习任务中实践语言简明之道;最后,通过设计宣传海报与写作梗概的实践任务,巩固学生对语言简明的理解。

关键词：语言简明写作指导语言特点实践任务

学习新思想做好接班人——北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校发起“雷小锋童心看世界”行动

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雷锋 2024年第6期 10-11页

作者：谢冰北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校

近日,为纪念“把雷锋精神代代传承下去——纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词六十周年”座谈会召开一周年,学习并贯彻习近平总书记对深入开展学雷锋活动的一系列指示批示,北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校党支部开展党带团、... 详细信息

近日,为纪念“把雷锋精神代代传承下去——纪念毛泽东等老一辈革命家为雷锋同志题词六十周年”座谈会召开一周年,学习并贯彻习近平总书记对深入开展学雷锋活动的一系列指示批示,北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校党支部开展党带团、团带队活动,带领“雷小锋童心看世界”,鼓励孩子们在日常生活中去发现雷锋精神,感受生活中的真善美,用文字记录所思所悟,描述好人好事,培养善于发现美的眼睛,善于感受爱的心灵,善于付出爱的行动。

关键词：中心小学北京市朝阳区学雷锋活动雷锋精神文字记录童心老一辈革命家感受爱

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小学语文家校结合实施课后分层作业的探索

天津教育 2024年第25期 57-58页

作者：安维静天津市西青区杨柳青镇第一小学

国家相继出台政策,要求减轻学生负担,提高教育质量,落实立德树人根本任务,并指出教师要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,认真分析学情,加强作业指导,及时反馈,还要在指... 详细信息

国家相继出台政策,要求减轻学生负担,提高教育质量,落实立德树人根本任务,并指出教师要系统设计符合年龄特点和学习规律、体现素质教育导向的基础性作业,鼓励布置分层、弹性和个性化作业,认真分析学情,加强作业指导,及时反馈,还要在指导家庭教育中起作用。经对我校的中高年级学生、家长及小学语文教师进行课后作业的问卷调查(其中,学生801人、家长781人、教师36人),了解到对有差异的学生布置相同的作业,未考虑学生的需求,会对学生造成负担。

关键词：个性化作业小学语文立德树人家校结合作业指导家庭教育教育导向分析学情

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以数字化赋能校本研修，促进教师专业成长

教育家 2024年第36期 38-39页

作者：徐佳蒋小琴重庆市合川区杨柳街小学

2022年全国教育工作会议明确提出实施教育数字化战略行动，要求强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”。重庆市合川区杨柳街小学以提高教师信息化素养为宗旨，以“定餐”培训和“自助餐”学习为研修路...

2022年全国教育工作会议明确提出实施教育数字化战略行动，要求强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”。重庆市合川区杨柳街小学以提高教师信息化素养为宗旨，以“定餐”培训和“自助餐”学习为研修路径，创造性地开展新教师培养、双师课堂、新课标学习等培训活动，形成了备课前各司其职、备课时充分研讨、备课后实践反思的集体备课模式。此外，学校还建设了基于大数据的校本资源库，并依托大数据精准教学云平台整合优质资源，开创了数字化环境下的教师专业发展新路径。

关键词：

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“双减”之下以素养提升为导向的教学探究

留学 2024年第6期 31-33页

作者：徐佳重庆市合川区杨柳街小学

听写是小学语文教学中检查学生字词掌握情况、强化字词记忆的传统方法。因其面向全体学生,具备训练广度大,且能及时反馈学习效果的特点,而被广泛应用于教学中。然而,传统的听写往往重字词、轻篇章、形式单一、枯燥乏味、费时低效。造成... 详细信息

听写是小学语文教学中检查学生字词掌握情况、强化字词记忆的传统方法。因其面向全体学生,具备训练广度大,且能及时反馈学习效果的特点,而被广泛应用于教学中。然而,传统的听写往往重字词、轻篇章、形式单一、枯燥乏味、费时低效。造成该现状的主要原因是传统的听写以记住字词为单一目标,缺乏语文课程应有的综合性、实践性特征,没有遵循《义务教育语文课程标准》中“发展思维能力,提升思维品质”的要求。

关键词：实践性特征发展思维能力教学探究听写语文课程学习效果字词素养提升

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汉语拼音教学例谈

新课程 2024年第8期 133-135页

作者：徐佳重庆市合川区杨柳街小学

拼音是人们识字最常用的工具和桥梁，所以汉语拼音是小学一年级上册语文教学的重要内容，安排了足足两个单元，然而汉语拼音教学就像一块难啃的骨头，老师不好教，学生不好学。其实，教师在语文教学中只要找准教学目标，选用适切策略，...

拼音是人们识字最常用的工具和桥梁，所以汉语拼音是小学一年级上册语文教学的重要内容，安排了足足两个单元，然而汉语拼音教学就像一块难啃的骨头，老师不好教，学生不好学。其实，教师在语文教学中只要找准教学目标，选用适切策略，做到三个“细致”，汉语拼音教学也会变得事半功倍。一、研读课程标准，制订教学目标制订教学目标是教师开展教学工作的第一要务。

关键词：

来源：博看期刊

核心素养视角下小学低年级语文阅读教学的思考

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智力 2024年第15期 128-131页

作者：徐佳重庆市合川区杨柳街小学

小学低年级语文阅读教学往往比较关注学生对字词的认读与记忆，导致部分学生对语言的有效积累与运用以及思维能力的发展相对不足，影响了他们学习效率和学习兴趣的提高。为了促进学生语文核心素养的全面发展，教师应依据新课标，运用契... 详细信息

小学低年级语文阅读教学往往比较关注学生对字词的认读与记忆，导致部分学生对语言的有效积累与运用以及思维能力的发展相对不足，影响了他们学习效率和学习兴趣的提高。为了促进学生语文核心素养的全面发展，教师应依据新课标，运用契合学生发展规律的教学策略，促进学生在语言积累、理解能力、思维品质等方面的全面提升，从而更好地适应未来学习和生活的需求。

关键词：核心素养语文阅读阅读教学

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指向社会情感能力培养的学校社团活动探索

中小学管理 2024年第6期 52-54页

作者：徐佳李俐均重庆市合川区杨柳街小学重庆401520 重庆市合川教师进修学院重庆401520

学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义。重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略。一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课... 详细信息

学校社团活动对于培养学生社会情感能力具有重要意义。重庆市合川区杨柳街小学积极探索依托学校社团活动培养学生社会情感能力的路径和策略。一是基于学校文化理念和学生实际需求构建校本化目标,形成培养学生社会情感能力的社团活动课程体系;二是通过搭建全方位平台,创设校内校外、线上线下融合的多元情境,促使学生在课程实施中提升社会情感能力;三是通过规范管理、师资培养、科学评估等保障社团活动质量和效果,充分发挥其培养学生社会情感能力的功能。

关键词：社团活动社会情感能力家校共育社校共建小先生制

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语文阅读教学中支架式阅读法的运用探索

成才之路 2024年第29期 93-96页

作者：张炳发贵州省大方县长石镇杨柳小学贵州大方551618

支架式阅读法对于语文阅读教学而言,具有激趣、促教、增效等作用。以支架式阅读法改革语文阅读教学,正成为教育工作者重点探究的问题。文章结合统编版语文教材课文,探索语文阅读教学中支架式阅读法的运用,首先强调激趣、促教、增效优势... 详细信息

支架式阅读法对于语文阅读教学而言,具有激趣、促教、增效等作用。以支架式阅读法改革语文阅读教学,正成为教育工作者重点探究的问题。文章结合统编版语文教材课文,探索语文阅读教学中支架式阅读法的运用,首先强调激趣、促教、增效优势,其次提出多元性和适应性原则,最后从自主预读、趣味猜读、感性朗读、有序精读、理性深读、系统再读、个性拓读等角度,提出多种支架搭建方法,具有一定参考价值。

关键词：支架式教学小学语文阅读教学预读猜读朗读精读深读拓读