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新自由主义视域下美国融合教育之实践反思

河南大学学报（社会科学版） 2024年第3期64卷 126-131,156页

作者：邵伟婷雷江华华中师范大学教育学院湖北武汉430079

新自由主义将自由竞争的市场经济制度引入教育,认为这样可以提高教育资源的有效利用并提高教育质量。在新自由主义的影响下美国进行了教育改革,相应的改革举措在一定程度上促进了融合教育发展,但对特殊学生的不公平并没有随之消失,而是... 详细信息

新自由主义将自由竞争的市场经济制度引入教育,认为这样可以提高教育资源的有效利用并提高教育质量。在新自由主义的影响下美国进行了教育改革,相应的改革举措在一定程度上促进了融合教育发展,但对特殊学生的不公平并没有随之消失,而是伴随其教育全程,影响深远。不公平体现在特殊学生依旧面临不均等的入学机会,并在重视标准与效率的教育过程中伴随着对特殊学生的隔离与排除,由此带来特殊学生辍学率居高不下,直接影响其未来的就业与生活。因此,我国在融合教育发展过程中应避免盲目追随西方的政策和实践,批判性地吸收其成功经验,并积极探索更优的理论和实现路径。

关键词：新自由主义教育改革融合教育特殊学生

数字时代注意力经济的意识形态属性及风险应对

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深圳大学学报(人文社会科学版) 2024年第05期 132-140页

作者：刘和健广州大学教育学院南方治理研究院

在被流量裹挟的数字时代，信息生产以指数级增长，吸引注意力成为数字媒介流量生产的最大目标，因此形成“注意力经济”。注意力经济是数字资本对数字劳动产出的注意力进行隐性占用与深度剥夺的垄断经济新形态。它通过控制装置，在资本... 详细信息

在被流量裹挟的数字时代，信息生产以指数级增长，吸引注意力成为数字媒介流量生产的最大目标，因此形成“注意力经济”。注意力经济是数字资本对数字劳动产出的注意力进行隐性占用与深度剥夺的垄断经济新形态。它通过控制装置，在资本场域进行流量垄断；通过“观看”劳动，在产消领域进行视觉渗透；通过封闭系统，在主体空间进行观念隔绝。这就赋予了注意力经济网络意识形态属性，影响着人们的思维方式与认知逻辑，改变了传统的劳动形态与价值观念，相应地产生了数字经济支配下的意识形态风险。注意力经济在资本联袂数字技术制造的视觉景观中，以舆论漂移、算法推荐、平台垄断、技术压制等方式，塑造了支配注意力的权力机制，实现对受众注意力的全面掌控，引发主流意识形态话语权威被稀释、议题设置被悬浮、传播阵地被挤压、价值引领被撕裂等潜在风险。因此，要在技术解蔽中实现注意力聚焦和视觉突围，通过数据“罢演”、议题“出圈”、内容“策展”和价值“对焦”等纾困方案，坚守主流意识形态的价值高地，从而更好地建设具有强大凝聚力和引领力的社会主义意识形态。

关键词：注意力经济主流意识形态算法推荐风险规制智能技术

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中西部高等教育振兴计划的政策效应评估

湖南师范大学教育科学学报 2024年第1期23卷 84-96页

作者：马浚锋福建师范大学教师教育学院福建福州350007

“中西部高等教育振兴计划”等政策旨在解决制约中西部高等教育发展的突出问题,然而,目前多数相关研究仍然集中于政策文本的质性分析。研究采用双重差分法(DID)构建计量模型评估了“中西部高等教育振兴计划”的政策效应。研究发现:其一... 详细信息

“中西部高等教育振兴计划”等政策旨在解决制约中西部高等教育发展的突出问题,然而,目前多数相关研究仍然集中于政策文本的质性分析。研究采用双重差分法(DID)构建计量模型评估了“中西部高等教育振兴计划”的政策效应。研究发现:其一,入选“中西部高校基础能力建设工程”的省属地方高校的科研课题立项数提高了13.40%,科研成果产出提高了14.80%,科研成果获奖提高了28%。其二,随着“中西部省域高水平大学建设”政策的相继实施,中西部省域高等教育的专利授权转让数提高了22.1%,并通过科研成果转化参与到区域社会经济发展中;中西部省域高职称教师规模增量获得了5.50%的纯政策效应,充实了师资队伍的骨干力量,但青年教师却没有得到有效补充。展望未来,中西部高等教育振兴的重心应放在政策的可持续性和省域自足能力的培育上,并为青年教师的成长提供空间。

关键词：中西部省域区域高等教育政策效应政策评估双重差分法

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学科观念的生成基础及其教学进阶

东北师大学报（哲学社会科学版） 2024年第5期 92-100页

作者：郭元祥李冰雪华中师范大学教育学院湖北武汉430079

学科观念是核心素养的内在要素,是学生在课程学习中需要建立起来的学科领域关于客观世界的基本判断和主要观念。课程标准中明确了诸多学科观念,包括物理课程的物理观念、化学课程的化学观念、生物课程的生命观念、地理课程的人地协调观... 详细信息

学科观念是核心素养的内在要素,是学生在课程学习中需要建立起来的学科领域关于客观世界的基本判断和主要观念。课程标准中明确了诸多学科观念,包括物理课程的物理观念、化学课程的化学观念、生物课程的生命观念、地理课程的人地协调观等等,均反映了学科领域特定的思想立场、思维方式与理解姿态。学科观念体现了每门学科理论视域下独特的世界图景,是塑造学生思维方式、信念体系和价值观念的重要基础,有助于学生整体把握学科知识体系、形成学科领域的认知方式,并获得将知识迁移到真实情境以解决复杂问题的可能性。学科观念的生成依赖于对学科对象认知的彻底性、对学科概念的结构性把握、对学科判断的整体性概括,以及对学科知识的迁移性实践,且要求学生经历对客观实在的学科审辩、概念关系的逻辑推论、学科范畴的意义理解和真实情境的问题解决的学习进程。在课堂教学中促进学生学科观念的生成及其实践转化,需要注重概念关系学习与范畴认知、创设问题导向的真实情境学习、嵌入基于探究的跨学科主题学习,并开展推进学科观念实践性转化的学科实践活动。

关键词：学科观念核心素养学科体系思维方式深度教学

技能型社会建设背景下职业教育与技能型人才就业

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华东师范大学学报（教育科学版） 2024年第4期42卷 23-38页

作者：杨钋姜琳丽徐斯沛北京大学教育学院/教育经济研究所北京100871

技能型社会建设是我国应对技能短缺挑战的核心战略,其劳动力市场发展目标包括公众技能水平显著提升;产业、行业、岗位技能短缺情况明显改善;技能空间配置日趋合理。有效技能供给是达成这些目标的关键,它的实现依赖于职业教育体系、劳动... 详细信息

技能型社会建设是我国应对技能短缺挑战的核心战略,其劳动力市场发展目标包括公众技能水平显著提升;产业、行业、岗位技能短缺情况明显改善;技能空间配置日趋合理。有效技能供给是达成这些目标的关键,它的实现依赖于职业教育体系、劳动力市场和劳动力市场发展目标的协同发展。实证分析表明,我国高等职业教育的规模扩张提升了全社会的技能人才供给总规模。高职毕业生的初次就业流动在一定程度上影响了技能人才的产业转移、行业配置、岗位供给和空间分布,毕业生向高技能人才的转型受到数字/平台经济、零工经济和新就业形态的影响。为提升职业教育对技能型社会建设的支持力度,需进一步研究劳动力市场形态的新变化及其对职业教育发展和技能人才配置的影响,并以此为基础制定合理的技能型社会发展战略。

关键词：技能型社会职业教育有效技能供给就业

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技术文明时代哲学本科拔尖创新人才培养转向

云南师范大学学报（哲学社会科学版） 2024年第3期56卷 118-126页

作者：卢晓东沈欣怡北京大学教育经济研究所/教育学院北京100871

哲学的建设和发展以及哲学家的培养是新文科建设的核心和关键。技术文明时代比以往任何时代更需要哲学家。百年来,中西若干哲学家的学缘和知识结构中科学、技术的鲜明痕迹及其哲思已现端倪,哲学家的知识结构需要不同以往。哲学的转向提... 详细信息

哲学的建设和发展以及哲学家的培养是新文科建设的核心和关键。技术文明时代比以往任何时代更需要哲学家。百年来,中西若干哲学家的学缘和知识结构中科学、技术的鲜明痕迹及其哲思已现端倪,哲学家的知识结构需要不同以往。哲学的转向提示哲学本科教育也需转向。牛津大学等多所世界一流大学哲学专业群提供了方向启发,哲学应成为某种轴心,动态地与技术、自然科学等诸学科应合。“应合”区别于“拼盘”与“跨学科”,成为高等教育课程论中一个新概念。应建设以哲学为轴心的、具有应合特征的专业群,将学生带至技术和科学前沿发问;重视课程元素、辅修/双学位、微专业、第二学士学位在丰富学生知识结构中技术与科学知识的作用,为哲学家涌现构造环境,让更多哲学家“冒”出来。

关键词：拔尖创新人才新文科哲学家技术文明跨学科

数学对真善美精神追求的“源脉”“谱系”及其对数学教育的启示

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数学教育学报 2024年第3期33卷 5-11页

作者：王钦敏余明芳福建教育学院数学教育研究所福建福州350001

数学对真善美的精神追求,是全面、精粹与彻底的,深刻体现了数学精神的本质要义,是数学教育研究中的一个重要问题.辨析数学求真、益善、唯美精神的源脉,提出两个观点:数学探求真理的态度与方式是数学求真精神之源,数学求真精神是数学益... 详细信息

数学对真善美的精神追求,是全面、精粹与彻底的,深刻体现了数学精神的本质要义,是数学教育研究中的一个重要问题.辨析数学求真、益善、唯美精神的源脉,提出两个观点:数学探求真理的态度与方式是数学求真精神之源,数学求真精神是数学益善与唯美精神的根基.数学求真、益善、唯美精神在相互促进中各自形成演化脉络.求实、求理、求广与求新是数学求真精神演化的主要脉络;益知、益事、益国与益人是数学益善精神演化的主要脉络;唯简、唯序、唯统与唯和是数学唯美精神演化的主要脉络.它们共同形成了数学追求真善美精神谱系的结构要素,依演化脉络对这些要素及其内涵进行简要阐释和分析,得到对数学教育的意义、宗旨等问题的影响与启示:富有追求真善美精神内涵的数学教育在培育和谐发展的时代新人方面有更深刻的意义;“以数学的精神和思想育人,旨在涵育精神与思维素养”是数学教育的远大宗旨;数学追求真善美的精神谱系为涵育数学精神素养的教学提供了具体路径与方法.

关键词：数学精神求真益善唯美

以自然为师:英国森林学校的缘起、理念与实践路径

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比较教育学报 2024年第3期 128-141页

作者：岳伟李文娟华中师范大学教育学院武汉430079

森林学校是英国备受欢迎的户外教育形式。英国森林学校源于其对传统户外与自然教育的经验继承,对结果导向基础教育模式的现实反思,以及对丹麦森林幼儿园的创造性引鉴。以全人教育理念为总领,英国森林学校强调以自然为师,重塑个体与自然... 详细信息

森林学校是英国备受欢迎的户外教育形式。英国森林学校源于其对传统户外与自然教育的经验继承,对结果导向基础教育模式的现实反思,以及对丹麦森林幼儿园的创造性引鉴。以全人教育理念为总领,英国森林学校强调以自然为师,重塑个体与自然的有机联系;重视以信任为基础,构建平等协作的主体关系;要求以学习者为中心,促进所有学生的协调发展;关注以同理心为要素,培养儿童的内在价值体系。为落实这些价值理念,英国森林学校制定了可持续的户外学习计划,并借助儿童主导的自由游戏、多主体参与的主题实践以及自然环境中的冒险活动等自然体验式学习,促进提高了学习者的自尊与自信,推动重塑了人与人、人与自然的良性关系。

关键词：森林学校户外教育全人教育学习者中心师法自然

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知识转型与组织变革:高等教育变迁逻辑

财经理论研究 2024年第5期 95-103页

作者：佟代泉张朝乐门内蒙古财经大学学报编辑部内蒙古呼和浩特010070 呼伦贝尔学院教育学院海拉尔021008

高等教育组织是社会变革发展的助推器。在每一次社会转型发展的初期,因社会环境知识需求与高等教育组织之间产生激烈的矛盾,致使高等教育组织内容与结构产生变化,即高等教育变迁。本研究通过梳理、分析不同历史时期行动者知识形态与高... 详细信息

高等教育组织是社会变革发展的助推器。在每一次社会转型发展的初期,因社会环境知识需求与高等教育组织之间产生激烈的矛盾,致使高等教育组织内容与结构产生变化,即高等教育变迁。本研究通过梳理、分析不同历史时期行动者知识形态与高等教育组织同社会环境知识需求之间互动关系的变化,发现高深知识的“知识型”特质与组织变革之间存在相互作用的内在严密逻辑。即一方面,高深知识的“知识型”特质决定其高等教育组织形态的演化趋势;另一方面,高等教育的组织形态影响着其高深知识的生产路径、内容。

关键词：高深知识知识型高等教育组织知识形态