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破解发展难题创新招生理念——黑龙江省教育学院成人教育分院简介

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成人教育 2010年第10期 97-97页

黑龙江省教育学院成人教育分院成立于2009年10月,是学院为适应成人高等教育的发展,整合原有教学与管理的优质资源而成立的。成人教育分院承担黑龙江省教育学院的成人高等学历教育、远程高等学历教育办学、高等教育自学考试助学教育,依... 详细信息

黑龙江省教育学院成人教育分院成立于2009年10月,是学院为适应成人高等教育的发展,整合原有教学与管理的优质资源而成立的。成人教育分院承担黑龙江省教育学院的成人高等学历教育、远程高等学历教育办学、高等教育自学考试助学教育,依托高校和机构多元性联合办学、依托学院资源开发办学和培训工作。成人教育分院下设办公室、教学管理科、招生科、学生科、教材科、项目研发科、中文教研

关键词：黑龙江省教育学院成人高等教育成人高教高等学历创新

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职业教育学生技能的发展机理与模型构建

职业技术教育 2024年第11期45卷 13-19页

作者：王茜雯闫智勇吴全全华东师范大学职业教育与成人教育研究所天津大学教育学院

产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领... 详细信息

产业转型升级时期,要求职业教育关注学生的技能发展。首先,以“技能的内在向度、学习情境、技能的外在向度”为核心要素,建立技能发展的闭环系统和具体程序,从而明确职业教育学生技能的发展机理;其次,通过对德雷福斯模型进行职业教育领域的适应性改造,逐次形成“规则依赖型、情境依赖型、迅速反应型、融入情境型、直觉创新型”的职业教育学生技能发展五阶段;最后,基于工作过程系统化课程的耦合特性、闭环特性、迁移特性以及连续特性,构建“PSDF”职业教育学生技能发展模型。

关键词：技能发展职业教育 “PSDF”模型工作过程系统化课程

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从唐诗的顶真看汉语的语法

当代语言学 2024年第5期26卷 775-790页

作者：孙杰黑龙江大学国际文化教育学院北京语言大学国际中文教育研究院

本文从唐诗的顶真来重新认识汉语的语法,对顶真的概念、认知结构、句法结构、逻辑结构和形成原因进行了考察,从修辞视角和语法结构视角比较了顶真的概念,提出二者的关联是用法塑造语法。顶真的认知结构是视窗的连续交叠,根据视窗的弹性... 详细信息

本文从唐诗的顶真来重新认识汉语的语法,对顶真的概念、认知结构、句法结构、逻辑结构和形成原因进行了考察,从修辞视角和语法结构视角比较了顶真的概念,提出二者的关联是用法塑造语法。顶真的认知结构是视窗的连续交叠,根据视窗的弹性和注意力的广度可以把顶真分为词顶真、短语顶真、句顶真和章顶真。顶真的句法结构具有断连性、链接性和缩放性等特点。顶真的逻辑结构是“两元相关律逻辑”,单线顶真和多线顶真中的逆顶式是“二元共享”,多线顶真中的顺顶式是“二元倚变”。顶真的形成来源于对话,具有话语动因、交际动因和互动行为动因。顶真的上下句还是对言,一问一答,或者来言去语。前一句句末的信息焦点,成了后一句句首的话题。唐诗的顶真不仅可以佐证汉语的名词是“大名词”,还可以让我们认识到汉语的语法是“对言语法(大语法)”。

关键词：唐诗顶真链接对大名词对言语法

高素质农民培育效果如何——基于江苏861位高素质农民的实证研究

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教育发展研究 2024年第9期44卷 58-67页

作者：吕莉敏石伟平江苏理工学院教育学院常州213001 华东师范大学职业教育与成人教育研究所上海200062

通过开发高素质农民培育效果评估标准,对江苏省861位高素质农民培育成效实测发现:高素质农民培育效果总体良好,但辐射效应有待提升。从人口学变量来看,女性对培育的满意度高于男性;农民的文化程度与培育效果呈显著正相关;培育效果随着... 详细信息

通过开发高素质农民培育效果评估标准,对江苏省861位高素质农民培育成效实测发现:高素质农民培育效果总体良好,但辐射效应有待提升。从人口学变量来看,女性对培育的满意度高于男性;农民的文化程度与培育效果呈显著正相关;培育效果随着年龄的增大而减弱。从农民的身份特征来看,对获证农民的培育效果显著好于未获证农民;对村干部或党员农民培育起到的带动辐射效果更好;对“涉农企业负责人”和“合作社负责人”培育的带动辐射效果要优于“家庭农场主”和“专业大户”。从农民的职业经历来看,农民培育效果与参训次数呈显著正相关;对有外出务工经历的农民培育效果最好;对从农“4-6”年的农民培育效果最佳。以上实证研究不仅为科学评估高素质农民培育效果提供了工具,而且为精准遴选培育对象、提高培育实效、完善培育政策提供了实证依据。

关键词：高素质农民培育效果评价标准实证研究

终身职业技能培训制度促进高质量充分就业的时代意蕴与推进路径

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中国职业技术教育 2024年第24期 12-20页

作者：刘晓童小晨浙江工业大学教育学院华东师范大学职业教育与成人教育研究所

结构性矛盾已成为我国就业领域的主要矛盾,为实现高质量充分就业,终身职业技能培训制度应加快完善进度,弥补现有职业技能培训体系不足,保障个体适应未来就业趋势。同时,转变其功能,定位于促进社会就业公平、优化就业市场资源配置和推动... 详细信息

结构性矛盾已成为我国就业领域的主要矛盾,为实现高质量充分就业,终身职业技能培训制度应加快完善进度,弥补现有职业技能培训体系不足,保障个体适应未来就业趋势。同时,转变其功能,定位于促进社会就业公平、优化就业市场资源配置和推动个体可持续发展三个维度。终身职业技能培训制度的核心在于构建培训对象覆盖城乡全体劳动者,培训周期从劳动预备到劳动者实现就业、创业,贯穿劳动者学习和职业生涯全过程的终身职业技能培训体系。其未来的完善与推进路径应注重技能人才培养的高端化、一体化和连续化,技能习得授受的数字化、多元化和智能化,技能培训服务的泛在化、区域化和融合化。

关键词：终身职业技能培训制度高质量充分就业技能型社会职业技术教育

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从唐诗的迭映看汉语的语法

当代修辞学 2024年第4期 58-73页

作者：孙杰黑龙江大学国际文化教育学院哈尔滨150080 北京语言大学国际中文教育研究院北京100083

本文旨在从唐诗的迭映来重新认识汉语的语法,对迭映的概念、认知结构、句法结构、逻辑结构和形成原因进行考察,从语法学视角对迭映的概念重新进行界说。迭映的认知结构可以用视窗的提取与激活模型来解释,根据视窗的弹性和注意力的广度... 详细信息

本文旨在从唐诗的迭映来重新认识汉语的语法,对迭映的概念、认知结构、句法结构、逻辑结构和形成原因进行考察,从语法学视角对迭映的概念重新进行界说。迭映的认知结构可以用视窗的提取与激活模型来解释,根据视窗的弹性和注意力的广度可以把迭映分为半句迭映和全句迭映。迭映的句法结构具有断连性、并置性和韵致性等特点。迭映的逻辑结构是“二元相关律逻辑”,属于成对关联词表达的二元倚变。迭映的形成来源于对话,可以看作是听话人对说话人的接话,迭映的前半部分和后半部分还是对言,听话人接续完成了说话人未说完的话,体现了语言的交互主观性。唐诗的迭映不仅可以佐证汉语的名词是“大名词”,而且还让我们认识到汉语的语法是“对言语法(大语法)”。

关键词：唐诗迭映有序对大名词 “对言语法”

全球学习型城市建设的发展命题:韧性、健康与可持续发展

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远程教育杂志 2024年第2期42卷 85-94,102页

作者：叶笑寒胡啸天华东师范大学教育学部职业教育与成人教育研究所上海200062 上海海关学院继续教育部上海201204

在全球城市化进程不断加快的过程中,学习型城市建设成为终身学习研究与实践的崭新主题。建设学习型城市是推进学习型社会建设的重要基石,不断推进学习型城市创建,有助于不断深化城市治理体系、提升城市治理能力,实现城市高质量发展。常... 详细信息

在全球城市化进程不断加快的过程中,学习型城市建设成为终身学习研究与实践的崭新主题。建设学习型城市是推进学习型社会建设的重要基石,不断推进学习型城市创建,有助于不断深化城市治理体系、提升城市治理能力,实现城市高质量发展。常态化以来,城市生活产生了新的变化,民众的健康意识和行为逐步深化,数字化发展和应用也逐渐融入主流生活,此外,人们也重新审视本土生活并进一步探索。终身学习在学习型城市建设中的作用,着重表现为学习型区域的深入构建、知识网络的不断发展,以及可持续发展的行动与教育为其不断注入活力。而放眼未来的学习型城市,既表现为能动性地开展韧性城市与健康型城市建设,着力提升人民的生活质量;也将成长为新的理论范畴,基于终身学习的维度将城市视为关系实体和动态过程。

关键词：学习型城市终身学习健康韧性可持续发展

区域劳动教育共同体建设:理论框架与实践模式

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中国职业技术教育 2024年第21期 80-87页

作者：李剑波宁波市职业与成人教育学院宁波市劳动教育指导中心

区域劳动教育共同体是政府、学校、家庭、社会组成的推进劳动教育的利益共同体,是基于共同目标、身份认同和利益共享三类核心要素构建出的责任共同体、实践共同体、育人共同体。以区域劳动教育“1+1+N”实践模式为例,借助多主体共商,构... 详细信息

区域劳动教育共同体是政府、学校、家庭、社会组成的推进劳动教育的利益共同体,是基于共同目标、身份认同和利益共享三类核心要素构建出的责任共同体、实践共同体、育人共同体。以区域劳动教育“1+1+N”实践模式为例,借助多主体共商,构建区域劳动教育责任共同体;依托项目共建,打造区域劳动教育实践共同体;贯彻利益共享,铸就区域劳动教育育人共同体,为区域推进劳动教育提供理论依据和实践依据。

关键词：劳动教育共同体区域理论框架实践模式

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“王荆公体”特征新论

中州学刊 2024年第9期 151-159页

作者：李唐哈尔滨师范大学国际教育学院黑龙江哈尔滨150080

王安石晚期作品特别是绝句,在艺术表现和审美风格上最为成熟,以其独特的艺术风貌被称为“王荆公体”。这些作品奠定了宋调的基本特征,又与苏、黄诗有着不同的风貌。当苏、黄等人正将宋调特征推向极致的时候,王诗晚期绝句却在呈现宋调特... 详细信息

王安石晚期作品特别是绝句,在艺术表现和审美风格上最为成熟,以其独特的艺术风貌被称为“王荆公体”。这些作品奠定了宋调的基本特征,又与苏、黄诗有着不同的风貌。当苏、黄等人正将宋调特征推向极致的时候,王诗晚期绝句却在呈现宋调特征的同时表现出向唐诗复归的倾向。“王荆公体”的独特风貌主要表现为精丽圆熟、生新工巧的语言特征,秀丽密集、轻灵明快的意象特征,清新淡远、空灵明净的意境特征,含蓄蕴藉、深婉曲折的风格特征。

关键词： “王荆公体” 唐音宋调