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无提示词类语法填空高考题的考点归纳——以2021年～2023年新高考Ⅰ卷的语法填空题为例

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语数外学习(高中版上旬) 2024年第5期 71-72页

作者：陈永战湖北省十堰市东风高级中学

高考在改革后摈弃了传统的单项选择题，增加了语法填空题，从对单句的考查转向了对语篇的考查，笔者研究了2021～2023年新高考I卷的语法填空题，发现一般是3～4题不给提示词，通常考查冠词、从句引导词、连词和介词，故笔者围绕这四个...

高考在改革后摈弃了传统的单项选择题，增加了语法填空题，从对单句的考查转向了对语篇的考查，笔者研究了2021～2023年新高考I卷的语法填空题，发现一般是3～4题不给提示词，通常考查冠词、从句引导词、连词和介词，故笔者围绕这四个考点展开探讨。

关键词：

不待扬鞭自奋蹄吹尽狂沙始到金—一位英语教师的勤学之路

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江苏教育 2024年第31期 25-27页

作者：金永建江苏省吴江高级中学党委江苏苏州215200

勤学包含了对知识、技能和道德的不断追求和学习,强调的是持续学习、不断进步的态度和行为。从学科教学中的笃行者、课改大潮中的逐浪者、人格操守中的厚德者,到学校管理中的垂范者、专业发展中的领跑者,学校管理者应始终秉持勤学的态度... 详细信息

勤学包含了对知识、技能和道德的不断追求和学习,强调的是持续学习、不断进步的态度和行为。从学科教学中的笃行者、课改大潮中的逐浪者、人格操守中的厚德者,到学校管理中的垂范者、专业发展中的领跑者,学校管理者应始终秉持勤学的态度,在成长和成才的路上遇见更好的自己。

关键词：勤学学科教学学校管理专业发展

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高中数学教学中提高学困生学习效率的策略

数理天地（高中版） 2024年第3期 82-84页

作者：王国权甘肃省渭源县第四高级中学 748208

随着我国素质教育改革进程的不断加快,各个阶段的教育教学活动都力求促进学生的共同发展,高中阶段作为学生学习与成长的关键时期,对于高中学生来说,数学学科有着一定的难度.高中数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要环节,但... 详细信息

随着我国素质教育改革进程的不断加快,各个阶段的教育教学活动都力求促进学生的共同发展,高中阶段作为学生学习与成长的关键时期,对于高中学生来说,数学学科有着一定的难度.高中数学教学是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要环节,但在实际教学中有一部分学生存在着学习困难的情况,这种学生便是学困生,学困生在学习上存在着各种问题,如学习动力不足、学习兴趣低、学习方法不当等,这些问题严重影响了学困生的学习效率和学业发展.高中数学教师应采取一系列的措施在实际教学过程中提高学困生的学习效率,激发学困生对数学学科的兴趣,进而为学困生今后的学习与生活打下坚实的基础.

关键词：高中数学课堂教学学困生

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英语教师反馈素养量表编制与效度验证

现代外语 2024年第3期47卷 395-405页

作者：赵勇兰春寿杨成林董哲福建师范大学福建省福州市350007 华中师范大学附属息县高级中学辽宁师范大学

本研究基于教师反馈素养的相关文献梳理,结合专家咨询和教师访谈,编制了英语教师反馈素养量表。651名英语教师参与了问卷调查,探索性因子分析和验证性因子分析的结果显示:1)量表符合心理测量学的指标要求,信效度良好;2)量表由反馈知识... 详细信息

本研究基于教师反馈素养的相关文献梳理,结合专家咨询和教师访谈,编制了英语教师反馈素养量表。651名英语教师参与了问卷调查,探索性因子分析和验证性因子分析的结果显示:1)量表符合心理测量学的指标要求,信效度良好;2)量表由反馈知识、反馈设计、技术运用、关系维护、反馈实施和反馈情意6个因子构成,共有32个题项。该量表验证了现有教师反馈素养的理论框架,可为英语教师反馈素养测量和反馈实践提供重要参考。

关键词：英语教师反馈素养量表编制效度验证

高寒地区混播方式及比例对牧草生产性能的影响

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草地学报 2024年

作者：曹铨童永尚张正社张春平俞旸刘玉祯杨晓霞刘文亭董全民青海大学畜牧兽医科学院青海省高寒草地适应性管理重点实验室青海大学三江源区高寒草地生态教育部重点实验室青海大学省部共建三江源生态与高原农牧业国家重点实验室

为明确高寒地区牧草混播及其比例对牧草生产性能的影响，选择‘青引1号’燕麦（Avena sativa）分别与‘饲油2号’（Brassica napus）、‘华油杂62号’、箭筈豌豆（Vicia sativa）及‘青海13号’蚕豆（Vicia faba）以0:10，5:5，7:3，10:... 详细信息

为明确高寒地区牧草混播及其比例对牧草生产性能的影响，选择‘青引1号’燕麦（Avena sativa）分别与‘饲油2号’（Brassica napus）、‘华油杂62号’、箭筈豌豆（Vicia sativa）及‘青海13号’蚕豆（Vicia faba）以0:10，5:5，7:3，10:0比例混播，测定了不同处理下牧草产量和营养品质，量化了土地当量比（Land equivalent ratio， LER）、相对产量（Relative yield， RY）、相对产量总值（Total relative yield， RYT）及燕麦竞争比率（Competition ratio， CR）4个指标，并运用TOPSIS综合评价模型评价了混播效果。结果表明，与单播相比，燕麦与豆科及十字花科牧草混播能够显著提高牧草干物质产量及品质。所有混播处理中的LER和RYT值均大于1。在燕麦与‘华油杂62号’、燕麦与‘青海13号’蚕豆5:5混播系统中，燕麦的竞争比率小于1，而在其他混播系统中则大于1。综合评价表明，燕麦与‘青海13号’蚕豆5:5混播为最佳组合，其次是燕麦与‘青海13号’蚕豆7:3混播。

关键词：高寒地区混播方式混播比例生产性能

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为何“全世界与我作对”?

中学生博览 2024年第30期 20-21页

作者：孤独旅人叶华文不详广东省江门市培英高级中学

最近看了《小王子》,我觉得我特别像书里的“小王子”,在世人眼里也许就是孤的异类。可小王子有他的玫瑰花作为情感寄托和思念,而我好似什么都没有,甚至我经常觉得全世界都与我作对。心理老师上了一节交朋友的课,我一直觉得我交不到朋友... 详细信息

最近看了《小王子》,我觉得我特别像书里的“小王子”,在世人眼里也许就是孤的异类。可小王子有他的玫瑰花作为情感寄托和思念,而我好似什么都没有,甚至我经常觉得全世界都与我作对。心理老师上了一节交朋友的课,我一直觉得我交不到朋友,我觉得很孤独,但是对于别人的好意我有时又很抗拒。

关键词：情感寄托小王子《小王子》玫瑰花交朋友全世界

基于STREAM教育理念的初中物理实验拓展的内涵和价值研究

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中学教学参考 2024年第14期 47-49页

作者：马兵江苏省南菁高级中学实验学校 214400

基于初中物理实验教学现状,结合初中物理实验教学对STREAM教育进行本土化解读,探索基于STREAM教育理念的初中物理实验拓展的内涵和价值。

关键词： STREAM教育理念初中物理实验拓展内涵价值

鸢尾素对新生大鼠高胆红素血症抗炎作用的研究

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中国康复医学杂志 2024年第3期39卷 320-325页

作者：黄信萍李鑫张博庞伟战玉军孙瑞雪曹树业佳木斯大学康复医学院黑龙江省佳木斯市154003 佳木斯大学儿童康复神经实验室佳木斯大学附属第三医院深圳市大鹏新区妇幼保健院佳木斯市中心医院

目的:探讨鸢尾素干预高胆红素血症新生大鼠脑组织炎症反应的影响。方法:将66只新生SD(Sprague-Dawley)大鼠,采用抽签法随机分为正常对照组(A组)和模型组(M组),于7日龄、10日龄采用腹腔注射胆红素溶液的方法建立高胆红素血症模型。末次... 详细信息

目的:探讨鸢尾素干预高胆红素血症新生大鼠脑组织炎症反应的影响。方法:将66只新生SD(Sprague-Dawley)大鼠,采用抽签法随机分为正常对照组(A组)和模型组(M组),于7日龄、10日龄采用腹腔注射胆红素溶液的方法建立高胆红素血症模型。末次注射后,从A组、M组中随机选取6只大鼠,用于验证模型建立成功,然后将M组随机分为B组与C组,C组大鼠侧脑室注射80μg/kg剂量鸢尾素溶液,余各组注射等量磷酸盐缓冲液。侧脑室注射后,根据不同处死点,将A、B、C各组进一步分为3个亚组,在各时间点进行神经行为学检测,苏木精-伊红染色(hematoxylin-eosin staining,HE)检测皮质或海马神经细胞形态,酶联免疫吸附测定(enzyme-linked immunosorbent assay,ELISA)检测肿瘤坏死因子(tumor necrosis factor-alpha,TNF-α)、白细胞介素1β(interleukin-1 beta,IL-1β)、白细胞介素-6(interleukin,IL-6)的浓度。结果:平面翻正反射:12h时,3组大鼠所需时间无显著性差异(P>0.05);24h时,B、C组大鼠长于A组大鼠(P0.05)。各时间点3组大鼠方向趋向性试验均无显著性差异(P>0.05)。HE:A组大鼠皮质神经元结构清晰完整,但海马神经元数量出现减少;B、C组大鼠皮质、海马等区域神经元数目减少,结构紊乱,可见不同程度病理损害,C组优于B组。Elisa:B组脑组织各时间点TNF-α、IL-1β、IL-6的浓度均高于A组(P0.05);C组大鼠脑组织IL-β的浓度在3个时间点均与A组大鼠无显著性差异(P>0.05)。结论:鸢尾素可有效减少高胆红素血症新生大鼠脑组织TNF-α、IL-1β、IL-6的释放,发挥抗炎作用。

关键词：高胆红素血症大鼠鸢尾素炎症

大概念视域下初中道德与法治结构化复习路径——以“国家安全”专题复习为例

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思想政治课教学 2024年第6期6卷 80-82页

作者：陈海洲张治升江苏省无锡市江阴市教师发展中心江苏省南菁高级中学实验学校

学科的教学内容是多层多类概念的结构化整合。在初中道德与法治专题复习中贯彻大概念教学,对学科教学内容进行结构化整合,有助于实现学生已有学科知识的逻辑化和整体化,从而建立对未来解决问题有支撑意义的知识结构、思维结构和素养结... 详细信息

学科的教学内容是多层多类概念的结构化整合。在初中道德与法治专题复习中贯彻大概念教学,对学科教学内容进行结构化整合,有助于实现学生已有学科知识的逻辑化和整体化,从而建立对未来解决问题有支撑意义的知识结构、思维结构和素养结构。针对当前初中道德与法治复习课不同程度上存在的教学内容建构随意、忽视认知结构和缺乏结构化学程设计等问题,结合正反两方面案例,以大概念为统领,以“学理”“学情”“学程”为主线,从内容结构、认知结构和活动结构等方面探讨优化初中道德与法治学科专题复习策略,以期促进专题复习目标的达成和学生学科核心素养的培育。

关键词：大概念结构化专题复习道德与法治