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初中语文作业设计探索

陕西教育（教学） 2024年第5期 48-49页

作者：郝瑞陕西省神木市第十一中学

作业设计作为教学实践的一个重要环节,不仅是课堂教学内容的延伸与拓展,也是检验学生日常学习成效和检测教师课程教学成果的有效手段。因此,初中语文作业要设计基于课程标准、教学目标、检测教学效果的作业,以全面提升学生语文核心素养... 详细信息

作业设计作为教学实践的一个重要环节,不仅是课堂教学内容的延伸与拓展,也是检验学生日常学习成效和检测教师课程教学成果的有效手段。因此,初中语文作业要设计基于课程标准、教学目标、检测教学效果的作业,以全面提升学生语文核心素养。作业内容及形式应多元分层,尊重学生个体差异。下面,笔者通过实例谈谈对语文作业设计进行的一些探索。

关键词：语文核心素养学习成效学生个体差异课堂教学内容语文作业设计教学成果教学效果课程标准

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四培养,让写话教学事半功倍——以小学二年级写话训练为例

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读写算 2024年第24期 55-57页

作者：李秋霞陕西省神木市第十一中学

语文学习与社会生活紧密关联。只要用心观察，生活中到处都有语文知识。小学二年级的写话练习源于生活，富有浓郁的生活气息，是生活的浓缩和呈现。只有从观察生活入手，学生才会有话可说，有事可写。

关键词：语文学习小学二年级写话教学

深入推进“五育并举”，落实立德树人根本任务

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教育家 2024年第9期 49-51页

作者：刘雪松陕西省神木市第十一中学

党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”陕...

党的二十大报告指出：“教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”陕西省神木市第十一中学深入贯彻党的教育方针，不断推进五育并举，落实立德树人根本任务，近年来进行了以下探索——

关键词：

基于核心素养小学英语教学评一体化活动设计的策略

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读写算 2024年第23期 26-28页

作者：尚瑞艳白娅娅解香玉陕西省神木市第十一中学

基于核心素养进行小学英语教学评一体化活动设计是将丰富多样的学习内容与动态灵活的教学评教学相结合，涵育学生思维品质和文化意识，培养学生语言能力和学习能力，满足学生多样化的内需和渴望，构建“生命在场”的课堂，使英语教学始... 详细信息

基于核心素养进行小学英语教学评一体化活动设计是将丰富多样的学习内容与动态灵活的教学评教学相结合，涵育学生思维品质和文化意识，培养学生语言能力和学习能力，满足学生多样化的内需和渴望，构建“生命在场”的课堂，使英语教学始终充满生命气息。

关键词：核心素养小学英语教学评一体化

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探索语文主题学习构建自主发展课堂

陕西教育（教学） 2024年第1期 24-25页

作者：刘雪松陕西省神木市第十一中学

在教学中,很多教师只注重学生的短期进步而忽视长期积累,只注重课文的共性分析而忽视个性化的指导,这让语文课堂缺少了学习乐趣,让学生缺少了感悟体验,造成课堂高耗低效,学生对语文课提不起兴趣。面对这种局面,我们以语文课堂教学改革... 详细信息

在教学中,很多教师只注重学生的短期进步而忽视长期积累,只注重课文的共性分析而忽视个性化的指导,这让语文课堂缺少了学习乐趣,让学生缺少了感悟体验,造成课堂高耗低效,学生对语文课提不起兴趣。面对这种局面,我们以语文课堂教学改革为突破口,优化语文主题学习流程,以提高教学效率。通过几年实验,目前我校已经形成了一套适合学生、教师的语文教学模式,创建了以阅读为核心。

关键词：学习乐趣语文课堂语文教学模式语文主题学习共性分析感悟体验发展课堂高耗低效

基于教学评一体化的小学英语阅读教学策略探讨——以小学四年级英语阅读教学为例

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读写算 2024年第25期 17-19页

作者：奥芬屈利利李海英陕西省神木市第十一中学

基于教学评一体化开展小学英语阅读教学,对于培养学生高雅的语言情趣、积淀丰厚的文化底蕴、提升学生自主学习能力具有重要意义。本文以小学四年级英语阅读教学为例，从阅读价值、核心素养、综合能力以及教学策略等方面进行了多维度分... 详细信息

基于教学评一体化开展小学英语阅读教学,对于培养学生高雅的语言情趣、积淀丰厚的文化底蕴、提升学生自主学习能力具有重要意义。本文以小学四年级英语阅读教学为例，从阅读价值、核心素养、综合能力以及教学策略等方面进行了多维度分析和探索小学英语阅读教学的新样态、新路径。

关键词：小学英语教学评一体化阅读教学

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小学数学生活化教学的实施策略

天津教育 2024年第5期 28-30页

作者：杨丽陕西省神木市第十一中学

数学新课程标准指出要引导学生运用数学的眼光和数学的语言认识现实世界、分析现实世界以及表达现实世界,同时指出数学教学要与时俱进,反映社会发展的需要。这些理念为生活化教学的实施奠定了坚实的理论基础。在小学数学教学中,教师可... 详细信息

数学新课程标准指出要引导学生运用数学的眼光和数学的语言认识现实世界、分析现实世界以及表达现实世界,同时指出数学教学要与时俱进,反映社会发展的需要。这些理念为生活化教学的实施奠定了坚实的理论基础。在小学数学教学中,教师可以将教学内容与学生的思维方式和兴趣爱好相结合,借助多种生活资源创设相应的教学活动,充分提升学生学习的自主性,促使学生掌握多种学习方法,有效提升小学数学教学效果。

关键词：生活化教学小学数学教学教学内容教学活动小学数学生活化运用数学学生的思维教学的实施

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教学评一体化视域下如何打造灵动的小学英语课堂

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新智慧 2024年第13期 41-43页

作者：康开芳屈娜吴娅娟陕西省神木市第十一中学

建构主义理论和认知发现理论都强调课堂教学应以学生主体参与为基础,促进学生在动态成长中体验生命在场的独特性,使教学每个环节都充满着生命的气息。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,教师在坚持以学生为中心...

建构主义理论和认知发现理论都强调课堂教学应以学生主体参与为基础,促进学生在动态成长中体验生命在场的独特性,使教学每个环节都充满着生命的气息。《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称新课标)指出,教师在坚持以学生为中心的前提下,准确把握教学评在育人过程中的定位与功能,始终坚持以评促教、以评促学、教学相长的原则,树立教学评一体化和整体育人的理念,落实设计、教学、评价相一致。教学评一体化是一种将教学过程与评价过程相结合的动态教学方法。本文基于教学评一体化教学模式,从教、学、评三个层面阐述如何打造灵动的小学英语课堂,以供参考。

关键词：

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对物理图象中“面积”实际物理意义的探讨

物理教学 2024年第4期46卷 62-63,61页

作者：曾莲娟福建省福州第十一中学福建350000

文章通过微元法探讨了物理图象中“面积”实际物理意义的判断依据,然而学生要真正理解物理图象“面积”的实际意义,就要理解如何使用微元法求面积,因而在教学中我们应该关注学生获得判断依据的过程,引导学生学会分析问题的方法,这样才... 详细信息

文章通过微元法探讨了物理图象中“面积”实际物理意义的判断依据,然而学生要真正理解物理图象“面积”的实际意义,就要理解如何使用微元法求面积,因而在教学中我们应该关注学生获得判断依据的过程,引导学生学会分析问题的方法,这样才能有效促进学生科学思维和关键能力的发展,实现物理课程的真正教育价值。

关键词：物理图象“面积” 微元法物理意义

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