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基于大单元视域的高中生物教学策略分析

当代家庭教育 2024年第9期 165-167页

作者：赵团结陕西省兴平市南郊高级中学

在大单元视域下，教师可以帮助学生构建整体的生物知识体系，为学生们梳理生物学科的逻辑思维，在一定程度上推动学生提高自己的生物学习水平。同时，学生还能够在大单元教学理念的引导下，培养自身的生物学科核心素养，由此进一步促进... 详细信息

在大单元视域下，教师可以帮助学生构建整体的生物知识体系，为学生们梳理生物学科的逻辑思维，在一定程度上推动学生提高自己的生物学习水平。同时，学生还能够在大单元教学理念的引导下，培养自身的生物学科核心素养，由此进一步促进综合能力的发展。

关键词：大单元视域高中生物教学策略分析

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判断高考命题趋势，强化作文专项练习

人生与伴侣 2024年第8期 64-66页

作者：赵军陕西省兴平市南郊高级中学

随着新高考改革进程的逐渐深化，高考语文作文命题逐渐发生了一些变化。新高考改革要求与新课标鼓励学生丰富社会实践，因此，高考作文命题更关注社会问题，要求学生在作文中表现出对时事政治的关注、反映出对社会现象的看法，体现出学...

随着新高考改革进程的逐渐深化，高考语文作文命题逐渐发生了一些变化。新高考改革要求与新课标鼓励学生丰富社会实践，因此，高考作文命题更关注社会问题，要求学生在作文中表现出对时事政治的关注、反映出对社会现象的看法，体现出学生的社会责任感。新课标提倡学科之间的综合运用，近些年高考作文题目经常出现涉及多个学科领域的情况，

关键词：

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高中英语主题式阅读教学设计的实践研究

高考 2024年第23期 27-29页

作者：计鲜岚陕西省兴平市南郊高级中学陕西兴平713100

本研究以高中英语主题式阅读教学的实际情况为基础,集中讨论了如何构建学生的主体情感、如何优化教学内容,以及如何更好地满足学生的需求等教学设计。同时提出高中英语主题式阅读教学实践策略,主要有教学目标明确化、资源整合科学化、... 详细信息

本研究以高中英语主题式阅读教学的实际情况为基础,集中讨论了如何构建学生的主体情感、如何优化教学内容,以及如何更好地满足学生的需求等教学设计。同时提出高中英语主题式阅读教学实践策略,主要有教学目标明确化、资源整合科学化、项目实践系统化和教学评价多元化等。研究目的在于推动高中英语阅读教学有效性提升,促进学生阅读理解与应用能力发展,并为英语教学整体质量提升提供理论与实践借鉴。

关键词：主题式阅读教学设计主体情感

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项目式教学在高中英语阅读教学中的实践研究

高考 2024年第12期 71-73页

作者：赵超鹏陕西省兴平市南郊高级中学陕西咸阳713100

阅读一直是高中英语学科的重点部分,根据英语新课标要求以及英语核心素养的实际要求,教师应针对高中英语学科教学以及学生的实际情况进行教学理念与方式的多元化创新。项目式教学作为现代化教学方式的一种,自问世以来备受教育界关注,经... 详细信息

阅读一直是高中英语学科的重点部分,根据英语新课标要求以及英语核心素养的实际要求,教师应针对高中英语学科教学以及学生的实际情况进行教学理念与方式的多元化创新。项目式教学作为现代化教学方式的一种,自问世以来备受教育界关注,经过前人的总结与实践,项目式教学在高中英语学科教学中的优势越来越突出。对此,本文结合实际教学经验,从高中英语阅读教学实际出发,探究项目式教学的应用价值与策略,以期为相关研究提供一定借鉴。

关键词：项目式教学高中英语阅读教学

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核心素养下高中语文情境教学的优化路径探索

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2024年第9期 0127-0130页

作者：赵军陕西省兴平市南郊高级中学陕西咸阳713100

当今教育目标随着社会的发展发生了巨大变化,在坚持原有的知识技能教学目标外,还增加了对学生应用知识能力的培养,促使学生能够在教学的推动下实现对知识的灵活应用。但当前语文情境教学效果不佳,未能充分发挥育人作用,促使学生夯实知... 详细信息

当今教育目标随着社会的发展发生了巨大变化,在坚持原有的知识技能教学目标外,还增加了对学生应用知识能力的培养,促使学生能够在教学的推动下实现对知识的灵活应用。但当前语文情境教学效果不佳,未能充分发挥育人作用,促使学生夯实知识基础的同时,强化知识运用能力、主动学习能力等。对此,应当按照新课标准要求,积极革新语文情境教学。以下本文将从概述核心素养展开,着重分析和探讨核心素养下如何优化高中语文情境教学实践。

关键词：核心素养高中语文情境教学实践路径

新课改背景下高中化学教学中创新能力培养策略

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天津教育 2024年第21期 99-101页

作者：张魏魏陕西省咸阳市兴平市南郊高级中学

在新课改背景下,高中化学教学应与时俱进,着重培养学生的创新能力,以促使学生全面发展。创新能力作为推动社会进步的关键性因素,同样是新课改教育教学的重点。而高中化学作为一门重视实验的学科,教师应该根据学生的实际学习需求,设计探... 详细信息

在新课改背景下,高中化学教学应与时俱进,着重培养学生的创新能力,以促使学生全面发展。创新能力作为推动社会进步的关键性因素,同样是新课改教育教学的重点。而高中化学作为一门重视实验的学科,教师应该根据学生的实际学习需求,设计探究式的化学教学方法,激活学生的学习兴趣,提高其学习积极性。同时,教师应合理运用现代化教学工具,变抽象的化学知识为形象易懂的内容,自身更应积极参与教学培训,不断提升自身的教育教学水平。

关键词：高中化学教学教育教学水平新课改背景下重视实验教学培训化学知识学习积极性创新能力

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基于情境融合的高中化学大单元教学实践策略

中学课程辅导 2024年第19期 45-47页

作者：张魏魏陕西省咸阳市兴平市南郊高级中学

随着教育改革的深入发展，高中化学教学逐渐从传统的知识传授模式，向以学生为主体的探究模式转变。在此背景下，基于情境融合的高中化学大单元教学实践研究备受教育界的关注和重视。高中化学属于基础、实用、创造性的学科，有效进行情... 详细信息

随着教育改革的深入发展，高中化学教学逐渐从传统的知识传授模式，向以学生为主体的探究模式转变。在此背景下，基于情境融合的高中化学大单元教学实践研究备受教育界的关注和重视。高中化学属于基础、实用、创造性的学科，有效进行情境融合教学，可深化学生学习认知，发展学生学科素养。因此，高中化学教师应积极创新基于情境融合的教学路径，以期为化学课堂源源不断地注入生机与活力，有效强化学科教学的品质。

关键词：高中化学情境融合大单元教学

任务驱动教学法在高中思想政治教学中的应用——以高中必修二第一课“我国的生产资料所有制”为例

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新课程 2024年第28期 119-122页

作者：尹书锋陕西省咸阳市兴平市西郊高级中学

任务驱动教学法是当下课堂上各个教师比较常用的教学模式，它是以任务为主线，在教师的引导下和学生的参与下而完成的高效教学活动。在这个过程中，师生共同参与，积极合作互动，充分利用各种学习资源，最终达到解决问题任务的目的。任...

任务驱动教学法是当下课堂上各个教师比较常用的教学模式，它是以任务为主线，在教师的引导下和学生的参与下而完成的高效教学活动。在这个过程中，师生共同参与，积极合作互动，充分利用各种学习资源，最终达到解决问题任务的目的。任务驱动教学法改变了传统说教式教学模式的局限，充分体现了“以生为本”和“生活化教学”的先进教育理念，为学生打造了生动有趣、高效合作的课堂。

关键词：

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高中语文写作教学中学生思维能力的培养研究

试题与研究 2024年第28期 124-126页

作者：范继娜陕西省兴平市秦岭中学

随着社会的发展和知识体系的不断拓展，培养学生的思维能力已经成为高中教育的重要目标之一。而在语文写作教学中，培养学生的思维能力显得尤为重要。因此，本文将重点探讨如何在高中语文写作教学中培养学生的思维能力，提出了开展辩论... 详细信息

随着社会的发展和知识体系的不断拓展，培养学生的思维能力已经成为高中教育的重要目标之一。而在语文写作教学中，培养学生的思维能力显得尤为重要。因此，本文将重点探讨如何在高中语文写作教学中培养学生的思维能力，提出了开展辩论活动、注重记叙文写作训练和鼓励学生写日记等措施，促进学生的批判性思维、叙事思维和分析思维等多方面思维能力发展。

关键词：高中语文写作教学思维能力培养