检索结果-南通市图书馆

择美景,悟作法——统编语文八年级下册第五单元(第五课时)教学设计

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中学语文教学 2024年第4期 68-72页

作者：王慧刘光敏重庆市西南大学附属中学校 400700 重庆市两江新区西南大学附属中学校 400700

【设计说明】本单元四篇文章《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》均为游记,游记属于跨界文体,虽可归入文学类文本,但本任务群更多指向实用性。单元导语提示:“本单元所选的课文都是游记,通过记述游览见闻... 详细信息

【设计说明】本单元四篇文章《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》均为游记,游记属于跨界文体,虽可归入文学类文本,但本任务群更多指向实用性。单元导语提示:“本单元所选的课文都是游记,通过记述游览见闻,描摹山水风光,吟咏人文胜迹,抒发作者的情思。”

关键词：文学类文本山水风光单元导语设计说明各拉丹冬勃朗峰教学设计长江源头

情境视角下高考地理试题分析及备考教学策略——以2020—2023年全国高考地理卷为例

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地理教育 2024年第4期 40-45页

作者：何宇吴学雏重庆市璧山中学校重庆402760 重庆市鱼洞中学校重庆402760

以2020—2023年全国卷9套试题为例,从试题情境材料呈现方式、试题情境创设类型、试题情境创设区域尺度三方面进行对比研究,旨在分析近四年高考试题所依托试题情境创设的特征,并从多情景教学、注重情境与知识的关联、解题思维培养、增强... 详细信息

以2020—2023年全国卷9套试题为例,从试题情境材料呈现方式、试题情境创设类型、试题情境创设区域尺度三方面进行对比研究,旨在分析近四年高考试题所依托试题情境创设的特征,并从多情景教学、注重情境与知识的关联、解题思维培养、增强图文解析能力和关注生活素材等方面提出高考地理备考教学策略。

关键词：试题情境创设高考地理备考教学策略

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基于长效教学的“土壤的形成”教学设计

地理教学 2024年第2期 22-25页

作者：刘璨付申珍张文革重庆市第一中学校重庆400030 重庆市教育科学研究院重庆400015

本文在长效教学理念指导下,运用“引导发现—指导探究—倡导应用”三阶、“创设真境—理解概括—分析综合—论证评析—总结进阶—发展创新”六环、“观察—思考—评论—实践”四步的长效教学模式,设计“土壤的形成”主题教学,着力培育... 详细信息

本文在长效教学理念指导下,运用“引导发现—指导探究—倡导应用”三阶、“创设真境—理解概括—分析综合—论证评析—总结进阶—发展创新”六环、“观察—思考—评论—实践”四步的长效教学模式,设计“土壤的形成”主题教学,着力培育学生的地理学科核心素养,追求教学的长效性。

关键词：长效教学教学设计土壤

初中化学跨学科项目教学实践探索——以“基于特定需求设计和制作简易供氧器”为例

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化学教学 2024年第4期 62-67页

作者：王茜傅丽卉苏珉任舒婷重庆市两江巴蜀初级中学校重庆401122

以“基于特定需求设计和制作简易供氧器”为例,结合项目式学习方法,融合化学与工程技术、物理学、数学、生物学等学科知识,设计跨学科实践活动,对项目进行整体规划。以应用工程技术方法解决问题模型的建构为主线,对导引课进行教学设计... 详细信息

以“基于特定需求设计和制作简易供氧器”为例,结合项目式学习方法,融合化学与工程技术、物理学、数学、生物学等学科知识,设计跨学科实践活动,对项目进行整体规划。以应用工程技术方法解决问题模型的建构为主线,对导引课进行教学设计并实践,培养学生运用跨学科知识解决真实问题的科学思维,促进学生变化观等化学观念的发展。

关键词：初中化学跨学科实践活动项目式学习简易供氧器

中小学办学自主权落实研究——以西部C省为例

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教育理论与实践 2024年第5期44卷 21-26页

作者：江楠江宏羊自力周颖重庆第二师范学院重庆400065 重庆市教育科学研究院重庆400015 重庆市江津中学校重庆402260

精准落实中小学办学自主权,激发教育优质发展活力,是当前基础教育发展面临的重要议题。通过问卷调查发现,中小学不同类型、城乡不同地区、教师不同性别以及职称级别对落实中小学办学自主权具有重要影响。通过对这四种影响因素的剖释,为... 详细信息

精准落实中小学办学自主权,激发教育优质发展活力,是当前基础教育发展面临的重要议题。通过问卷调查发现,中小学不同类型、城乡不同地区、教师不同性别以及职称级别对落实中小学办学自主权具有重要影响。通过对这四种影响因素的剖释,为提升中小学办学自主权的满意程度,在落实中小学办学自主权中应加强各级法规政策建设,完善自主办学的制度保障;提高不同类型学校校长主观能动性,增进学校自主办学的行动力量;提高乡村地区办学自主性,促进办学的均衡发展;立足男女性别优势,提升自主办学的配合程度;完善职称评审制度,提高自主办学的教师活力。

关键词：中小学办学自主权学校类型城乡地区教师性别职称级别

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创力治校办学思想的探索与实践

华夏教师教育 2024年第6期 71-77页

作者：王兴强重庆市永川中学校

第一部分创力治校办学思想特点,在复杂的教育现象之中,创力作为一种深层次的主体能力,其对教育实践具有根本性的影响。中国文章学研究会常务副会长、国家通用职业素质专家委员会专家黄湖滨教授指出,著者首先明确了创力概念的多元内涵和... 详细信息

第一部分创力治校办学思想特点,在复杂的教育现象之中,创力作为一种深层次的主体能力,其对教育实践具有根本性的影响。中国文章学研究会常务副会长、国家通用职业素质专家委员会专家黄湖滨教授指出,著者首先明确了创力概念的多元内涵和发展历程,认为创力不仅是个体内在潜能的体现,更是在教育实践中不断交融与重构的复合属性。通过对生命力与创力的耦合分析,指出生态系统中个体的创力体现,并重视自组织原理在创力展现中的关键作用。

关键词：内在潜能主体能力创力生态系统多元内涵治校办学耦合分析复合属性

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中学“实证历史”教学主张研究与实践

华夏教师教育 2024年第6期 103-110页

作者：张志勇重庆市江津中学校

第一部分实证历史教学主要解决问题,本研究基于历史学习的必备技能和达成学科素养的必要途径,针对中学历史教学普遍缺乏实证意识和方法问题,以“用史实发言、让证据说话、历史智慧、培实证品格、育家国情怀、铸中华魂魄”为价值追求,为... 详细信息

第一部分实证历史教学主要解决问题,本研究基于历史学习的必备技能和达成学科素养的必要途径,针对中学历史教学普遍缺乏实证意识和方法问题,以“用史实发言、让证据说话、历史智慧、培实证品格、育家国情怀、铸中华魂魄”为价值追求,为党育人,为国育才,经廿余年实践探索,形成以实证为标识的历史教学样态。本研究立足国家课程,守正创新,从融入乡土实证起步,开发运用聂荣臻、邓稼先、张大千等校史资源,通过实践凝练出“准实融创”实证策略,探索出“三层建构”“三环史料实证”“Moodle”“创客.STEM”等教、学模型,总结出集学习立意、学养培育、学科生态和跨学科学习于一体的学习范式。

关键词：中学历史教学学科素养开发运用教学主张创客家国情怀必备技能聂荣臻

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强力治校办学思想的探索与实践

华夏教师教育 2024年第6期 64-70页

作者：张跃国重庆市江津中学校

第一部分强力治校办学思想基础,人们一提起“翻转课堂”,就会想到重庆市聚奎中学的翻转课堂实验。张跃国正是聚奎中学“翻转课堂”的发起者之一。他是重庆市江津中学校党委书记,曾任重庆市江津聚奎中学校校长、重庆市江津区教育委员会... 详细信息

第一部分强力治校办学思想基础,人们一提起“翻转课堂”,就会想到重庆市聚奎中学的翻转课堂实验。张跃国正是聚奎中学“翻转课堂”的发起者之一。他是重庆市江津中学校党委书记,曾任重庆市江津聚奎中学校校长、重庆市江津区教育委员会副主任、重庆市江津区区委教育工委委员,1991年参加工作,中学高级教师,重庆市高中政治骨干教师,重庆市优秀教师,江津区名校长,中语会“优秀实验校长”。在担任聚奎中学校长期间,他在全国第一个进行“翻转课堂”改革,开创了本土化的“翻转课堂”模式,形成了良好的课改效应,引来全国许多著名的学校到聚奎中学交流学习,助推了学校的内涵发展,使聚奎中学享有“中国翻转第一校”的美誉。在区教委工作期间,他牵Jiao yu jia xingjiao shipei yu yan jiu一教育家型教师培育研究一64头完成了2400套教师周转宿舍民生实事建设任务、义务教育“双减”工作,成功创建全国义务教育基本均衡区,攻克了“公参民”学校治理等与广大学生及家长密切相关的教育顽症,完成了“双减”工作中校外学科类培训机构的治理。到江津中学后,他又厘清了江津中学的发展思路,画了江津中学的宏伟蓝图,领导江津中学坚定不移地走“高品质、示范性、特色化”发展之路。

关键词：全国义务教育高中政治学科类重庆市江津区翻转课堂民生实事骨干教师中学高级教师

非遗传承视域下将木洞山歌融入初中音乐课堂的调查研究——以重庆市木洞中学校为例

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进展 2024年第9期 45-49页

作者：杜雨诗重庆师范大学音乐学院重庆市400000

从上古到战国,从汉代到唐代直至明清,从“巴渝歌舞”到“下里巴人”,从“巴子讴歌”到“竹枝”再到山歌,这就是重庆市巴南区木洞镇人民广泛传唱的木洞山歌在岁月长河中的演变历程。在学校音乐教育融入“非遗”,是促进音乐教育发展的有... 详细信息

从上古到战国,从汉代到唐代直至明清,从“巴渝歌舞”到“下里巴人”,从“巴子讴歌”到“竹枝”再到山歌,这就是重庆市巴南区木洞镇人民广泛传唱的木洞山歌在岁月长河中的演变历程。在学校音乐教育融入“非遗”,是促进音乐教育发展的有力抓手。学校作为教育的重要场所,在非遗的传承与发展中关系重大。基于对非遗的保护与传承和新课程标准总体目标的实施,音乐教师应从音乐欣赏课、唱歌课入手,创新音乐课堂的教学模式。本文调查研究样本选取了木洞山歌起源地所在的重庆市木洞中学校,笔者搜集了大量的第一手资料,并通过资料信息归总整理分析,力求找到木洞山歌融入初中音乐课堂的现状及存在的问题,针对现状和问题提出具有操作性和可行性的对策,旨在为木洞山歌的当代传承与创新发展找到新的出路。

关键词：非遗传承木洞山歌音乐课堂融入