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小学英语作业中融入中华优秀传统文化的实践

中小学外语教学 2024年第10期47卷 19-25页

作者：廖荣莲福建省上杭县实验小学

针对中华优秀传统文化在小学英语作业中基本空白的现状,本文从“挖掘本土素材,融入习俗文化;巧借寓言故事,融入经典文化;聚集兴趣热点,融入国粹文化;创设多种情境,融入美德文化”四方面探讨在作业设计中融入中华优秀传统文化的策略,以... 详细信息

针对中华优秀传统文化在小学英语作业中基本空白的现状,本文从“挖掘本土素材,融入习俗文化;巧借寓言故事,融入经典文化;聚集兴趣热点,融入国粹文化;创设多种情境,融入美德文化”四方面探讨在作业设计中融入中华优秀传统文化的策略,以充分发挥作业时空灵动、形式自由、内容弹性的优势,加深学生对传统文化的感悟、理解和认同,涵养家国情怀,坚定文化自信。

关键词：作业设计中华优秀传统文化文化自信

基于X射线荧光光谱法快速鉴定贵州不同地区林下土壤的无机元素

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光谱学与光谱分析 2024年第1期44卷 225-229页

作者：韩雪刘海刘佳微吴明开贵州省农业科学院现代中药材研究所/贵州省农作物品种资源研究所贵州贵阳550006 贵州省农业生物技术重点实验室贵州贵阳550006 贵州大学贵州贵阳550025

无机元素通过改变农作物生长过程中的次生代谢途径而对农作物的产量和质量造成至关重要的影响。贵州环境特点复杂,不同地区林下土壤的无机元素差异大,因此,寻找一种快速有效的方法来鉴定贵州不同地区林下土壤无机元素差异,为林下种植农... 详细信息

无机元素通过改变农作物生长过程中的次生代谢途径而对农作物的产量和质量造成至关重要的影响。贵州环境特点复杂,不同地区林下土壤的无机元素差异大,因此,寻找一种快速有效的方法来鉴定贵州不同地区林下土壤无机元素差异,为林下种植农作物的品种选择以及种植要求提供理论依据十分必要。研究针对贵州7个地区的12份林下土壤,采用X射线荧光光谱法(XRF)对其中无机元素进行检测,并选择了SiO_(2)、 Al_(2)O_(3)、 Fe_(2)O_(3)、 CaO、 MgO、 Ti、 K_(2)O、 Co、 P、 Zn、 Cl这11个与植物生长发育息息相关的无机元素对土壤种植农作物的适应性进行评价,结果表明:贵州不同地区林下土壤中共含有23种元素成分,其中Si、 Al、 Fe等常量元素占据了土壤中的70%左右,甚至有些地区超过了90%以上;聚类分析发现土壤中无机元素与地区有一定的相关性,当欧氏距离为6时,可聚为4类;主成分分析的结果显示,毕节市大方县与黔东南州黎平县的土壤的得分更高,有利于林下作物的种植,可能为林下种植类产业重点发展的区域。X射线荧光光谱法能够快速、简便、有效地鉴定土壤中多种无机元素的成分,探究贵州林下土壤的元素特征差异,为林下农作物种植提供参考依据。

关键词： X射线荧光光谱法林下土壤无机元素

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小学数学教学中思维可视化的应用策略研究

教师 2024年第20期 51-53页

作者：薛海大方县思源实验学校贵州毕节551600

随着教育改革的不断深化,小学数学教学方法也随之革新。小学数学教学中思维可视化的应用能够促进学生更为深入、高效地学习,培养他们的逻辑思维、创新思维和数学应用能力,激发他们的学习兴趣和动力。基于此,文章论述思维可视化的概念、... 详细信息

随着教育改革的不断深化,小学数学教学方法也随之革新。小学数学教学中思维可视化的应用能够促进学生更为深入、高效地学习,培养他们的逻辑思维、创新思维和数学应用能力,激发他们的学习兴趣和动力。基于此,文章论述思维可视化的概念、应用价值,并分析其应用原则,最后提出小学数学教学中思维可视化的应用策略,旨在提高小学数学教学质量,丰富学生课堂体验,帮助学生全面掌握数学知识,提高数学素养。

关键词：思维可视化小学数学教学策略

小学语文阅读教学中融入中华优秀传统文化的策略摭谈

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新课程研究 2024年第2期 120-122页

作者：柴贞胜贵州省惠水县濛江实验小学

阅读是小学语文的基础内容，而教师将中华优秀传统文化融入阅读教学中，既能够深化阅读教学的内涵，又能够传承中华优秀传统文化，实现文化育人和传统文化传承的双赢局面。因此，文章着重探究中华优秀传统文化与小学语文阅读教学的融合... 详细信息

阅读是小学语文的基础内容，而教师将中华优秀传统文化融入阅读教学中，既能够深化阅读教学的内涵，又能够传承中华优秀传统文化，实现文化育人和传统文化传承的双赢局面。因此，文章着重探究中华优秀传统文化与小学语文阅读教学的融合路径，总结行之有效的方法。

关键词：中华优秀传统文化小学语文阅读教学

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初中数学教学中有效问题情境创设的策略探究

数学学习与研究 2024年第6期 56-58页

作者：胡燕大方县思源实验学校贵州毕节551600

随着素质教育改革的持续深化,问题情境创设已成为初中数学课堂教学中广泛应用的教学方法.对这一教学方法应用的深入研究,不仅有助于创新初中数学课堂教学思路,还能显著提升教学质量.文章首先从教师的问题情境创设认知、创设方式以及学... 详细信息

随着素质教育改革的持续深化,问题情境创设已成为初中数学课堂教学中广泛应用的教学方法.对这一教学方法应用的深入研究,不仅有助于创新初中数学课堂教学思路,还能显著提升教学质量.文章首先从教师的问题情境创设认知、创设方式以及学生问题意识的培养三个方面出发,提出了当前存在的问题.随后,以这些问题为导向,针对性地提出了三点建议:正确认识问题情境教学的价值、优化有效的问题情境创设方式以及鼓励学生积极参与知识生成过程.这些建议旨在为初中数学教师提供一些实用的教学参考,以期推动初中数学教学的进一步发展.

关键词：初中数学问题情境问题意识

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综合实践活动与跨学科主题学习统整实施的价值与路径

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教学与管理 2024年第20期 22-24页

作者：施美珠福建省晋江市第六实验小学

综合实践活动是国家课程体系中的一门跨学科必修课程,《义务教育课程方案(2022年版)》优化课程内容结构,又提出设立跨学科主题学习活动。从价值取向分析综合实践活动课程与跨学科主题学习统筹实施的意义,并从二者实施的“痛点”入手,提... 详细信息

综合实践活动是国家课程体系中的一门跨学科必修课程,《义务教育课程方案(2022年版)》优化课程内容结构,又提出设立跨学科主题学习活动。从价值取向分析综合实践活动课程与跨学科主题学习统筹实施的意义,并从二者实施的“痛点”入手,提出构建课时保障机制、构建内容整合机制、构建跨学科共研机制、构建跨学科学习模式等统整实施的路径,以期为推进综合学习提供有益的参考。

关键词：综合实践活动跨学科学习综合素养

深度学习背景下的小学数学大单元主题教学实践研究

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教师 2024年第9期 42-44页

作者：黄梅大方县兴隆苗族乡营寨小学贵州毕节551617

为提升学生学习深度,文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,在概述深度学习理念和大单元主题教学模式的基础上,指出教师可以采用确定主题,善用大单元主题教学素材、划分小组,助力学生参与深度学习、合理指导,确保学生深度整合所学... 详细信息

为提升学生学习深度,文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,在概述深度学习理念和大单元主题教学模式的基础上,指出教师可以采用确定主题,善用大单元主题教学素材、划分小组,助力学生参与深度学习、合理指导,确保学生深度整合所学、鼓励实践,推动学生迁移所学知识、注重评价,提升学生深度学习效果等策略开展深度学习背景下的小学数学大单元主题教学,使学生主动学习,做到透彻理解并灵活运用基础知识,建构学科知识体系。

关键词：深度学习小学数学大单元主题教学

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核心素养视域下小学语文实践活动的设计

教学与管理 2024年第8期 51-53,59页

作者：吕芯韵浙江省仙居县实验小学

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科... 详细信息

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科融合系列和研学实践系列,进而促进学生能力发展,提升学生自信,将核心素养落到实处。

关键词：核心素养学习情境语文实践活动交际表达学科融合研学实践

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在科学教学中落实学科融合理念的实践探索

小学教学研究 2024年第6期 56-57页

作者：曾恒贵州省遵义市湄潭县实验小学

学科融合教育理念在小学科学教学中的实施,有利于推进科学课程改革,提升科学教学质量,促进学生综合素养提升。在学科融合理念下开展科学理论知识与实践活动衔接教学,利用先进的信息技术手段辅助科学教学,精选现实生活中的科学资源融入... 详细信息

学科融合教育理念在小学科学教学中的实施,有利于推进科学课程改革,提升科学教学质量,促进学生综合素养提升。在学科融合理念下开展科学理论知识与实践活动衔接教学,利用先进的信息技术手段辅助科学教学,精选现实生活中的科学资源融入科学教学等做法,是培养学生科学精神和创新意识、提升学生综合素养和能力的有效方式。这一做法也是当前我国科学教育方式变革方向,融合多学科知识与技术开展科学教学活动,已经成为一种培养学生科学核心素养的首选模式。

关键词：学科融合科学教学核心素养实践探索